人教新課標(biāo)四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案數(shù)學(xué)廣角1-在線瀏覽
2025-02-15 00:21本頁(yè)面
【正文】 師：現(xiàn)在請(qǐng)每位同學(xué)將五指張開(kāi)，數(shù)一數(shù)，張開(kāi)后有幾個(gè)空格？ 師：在數(shù)學(xué)上 ，我們把這個(gè)空格叫“間隔”。 “間隔”到處可見(jiàn)，比如：在馬路邊種樹(shù)，每?jī)煽脴?shù)之間有一段距離，我們就把這一段距離叫做一個(gè)間隔，樓梯、鋸木頭等。 【課前活動(dòng)中，創(chuàng)設(shè)情境從學(xué)生的生活入手，利用問(wèn)題情境“每位同學(xué)都有一雙靈巧的小手，它不但會(huì)寫字，畫(huà)畫(huà)、干活，在它里面還藏著有趣的數(shù)學(xué)知識(shí)，你想了 解它嗎？”充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，導(dǎo)入新課。 ①課件出示圖片。公路中間有一條綠化帶，現(xiàn)在要在綠化帶中種一行樹(shù)，怎么種呢？ 出示題目：這條公路全長(zhǎng) 1000 米，每隔 5 米種一棵樹(shù)（兩端要種）。 ，從題中你了解到了哪些信息？ “兩端”是什么意思？ 指名說(shuō)一說(shuō)，然后師實(shí)物演示：指一指哪里是這根小棒的兩端？ 說(shuō)明：如果把這根小棒看作是這條綠化帶，在綠化帶的兩端要種就是在綠化帶的兩頭要種。 方法一： 1000247。 5=200（棵） 200 +2=202（棵） 方法三： 1000247。學(xué)生在解答的過(guò)程中出現(xiàn)了不同的答案，到底哪種答案對(duì)呢？ 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)畫(huà)圖實(shí)際種一種去檢驗(yàn)。（說(shuō)明：為了使學(xué)生對(duì)復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化的思想體驗(yàn)得更深刻，教材原題是在 100米的小路的一側(cè)植樹(shù)我們將100 米改為了 1000 米。 ①畫(huà)圖實(shí)際種一種?！皟啥艘N”，我們從綠化帶的這頭開(kāi)始，先在頭兒上種上一棵，然后隔 5 米再種一棵，再隔 5米再種一棵，再隔 5 米再種一棵，照這樣一棵一棵的種下去?? 師：大家看，已經(jīng)種了多少米？（ 45 米）這么長(zhǎng)時(shí)間才種了 45米，一共要種多少米？（ 1000 米）要一棵一棵一棵一直種到 1000 米呀？！同學(xué)們，你有什么想法？ 師：老師也有同感，一棵一棵種到 1000 米確實(shí)太麻煩了。大家聽(tīng)好嘍，這種方法就是：遇到比較復(fù)雜的問(wèn)題先想簡(jiǎn)單的，從簡(jiǎn)單的問(wèn)題入手來(lái)研究。大家想不想用這種方法試一試？ ②畫(huà)一畫(huà)，簡(jiǎn)單驗(yàn)證，發(fā) 現(xiàn)規(guī)律。
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