人教版小學(xué)語文一年級(jí)下冊教案：烏鴉喝水-在線瀏覽
2024-11-17 00:01本頁面
【正文】 sh236。 toub224。oxǔ duō()（）（）()（）（二）按課文內(nèi)容填空烏鴉口渴找水喝，看見一個(gè)瓶子里有水，可是水（），瓶口（），烏鴉喝不著水。第二篇：一年級(jí)下冊語文 烏鴉喝水教案烏鴉喝水學(xué)習(xí)目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文；背誦課文，積累語言。懂得遇到困難要認(rèn)真觀察，開動(dòng)腦筋，積極想辦法解決的道理。明白遇到困難應(yīng)仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的道理。二、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，看這是一只什么鳥？（出示圖片）烏鴉看上去是又黑又丑，可是，它卻有許多值得我們學(xué)習(xí)的地方。今天我們課文中的這只小烏鴉，又是一只怎樣的小烏鴉呢？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《烏鴉喝水》這一課，跟老師一起板書課題。三、自學(xué)探究（一）、出示導(dǎo)學(xué)提綱一這節(jié)課，老師給大家?guī)砹艘徊坑腥さ膭?dòng)畫片，大家想看嗎？（同學(xué)們一邊看一邊思考:主要講了烏鴉的什么事？說一說講了烏鴉的什么事情？真是一只聰明的小烏鴉!課文中又是怎樣寫的呢？接下來就要看同學(xué)們課文學(xué)的怎么樣了?。ǘ┏鍪緦?dǎo)學(xué)提綱二這段有幾句？讀完之后你知道了什么？你們口渴過么？什么感覺？（難受，想喝水。師： “到處”這個(gè)詞說明什么？（處處，指很多地方）抓住“到處”啟發(fā)學(xué)生想烏鴉四處找水的情景。同學(xué)們，你們看見了嗎?這就叫“到處”。誰能把烏鴉特別口渴的感覺讀出來呢？ A、指名讀（3個(gè)）B、評(píng)讀 D、齊讀烏鴉找到水了么？（找到了）【板書找到水】它的心情特別特別的（高興）。（齊讀第一段4句，把烏鴉失望、著急 的心情讀出來。A、指名讀 B、評(píng)讀 C、男女生賽讀過渡：師：哎！好不容易找到了水，卻遇到了這么大的困難，我想烏鴉還是算了吧，不喝了，走吧！生紛紛說不能算，要不怕困難，想辦法解決。（三）出示導(dǎo)學(xué)提綱三問：烏鴉想出了什么辦法使自己喝到水? 它是怎么做的，用畫出來。你們幫老師想想，怎樣才能把這句話讀得更好呢?（一個(gè)一個(gè)要怎樣讀？為什么要一個(gè)一個(gè)的放呢？）生1：“一個(gè)—個(gè)”要讀慢，一點(diǎn)，讀輕—點(diǎn)，要讀出感情。過渡：烏鴉聰明嗎？你喜歡他嗎？讓我們用親切、可愛的語氣讀出來。（課件出示例句并完成填空練習(xí)）哎呀！真是功夫不負(fù)有心人，烏鴉積極動(dòng)腦筋想辦法，終于喝到了水，小烏鴉心里肯定特別高興，我們也真為它感到高興。四、歸納運(yùn)用聽了同學(xué)們的朗讀，老師知道你們喜歡上了這只聰明的、愛動(dòng)腦筋的小烏鴉了!也愛上了這篇有趣的童話故事了，是嗎？那能不能試著背一背呢？真不錯(cuò)！你們和小烏鴉一樣聰明！學(xué)了課文，你覺得烏鴉身上有什么值得你學(xué)習(xí)的地方？師：烏鴉遇到困難能開動(dòng)腦筋想辦法解決的精神值得我們學(xué)習(xí)，現(xiàn)在烏鴉真的遇到新的難題，需要大家?guī)蛶退?，你們愿意嗎？師：假如“瓶子旁邊沒有小石子，你有什么辦法幫助烏鴉喝到水？”五、作業(yè)布置把這個(gè)故事講給家長聽，并說一說你想到的好辦法。教學(xué)目的就是讓學(xué)生懂得動(dòng)手動(dòng)腦的重要性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的精神，培養(yǎng)學(xué)生思考和實(shí)踐的精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)，其間，隨機(jī)析字形，辨字義，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。順勢讓學(xué)生猜一猜，喝、渴字是什么偏旁，并要求學(xué)生說出理由。）：今天，老師帶來了一個(gè)小動(dòng)物，它是什么呢？（出示烏鴉模型，板書烏鴉）看一看烏字與我們以前學(xué)過的哪個(gè)字字型相近？學(xué)生很快說出鳥。：這只烏鴉啊，遇到了和我們同樣的問題（出示第一幅掛圖，要求學(xué)生看圖），太陽天，烏鴉口渴，到處找水喝。）教師：瓶子里有水，那就讓我們一起去看一看吧?。ǔ鍪镜诙鶊D，要求學(xué)生仔細(xì)觀察。）教師一邊聽學(xué)生講一邊演示，使困難一目了然。然后請同學(xué)上臺(tái)演示并講述烏鴉喝水的過程。要求學(xué)生仔細(xì)聽，讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真傾聽別人發(fā)言的好習(xí)慣。這個(gè)活動(dòng)使學(xué)生間接掌握了課文內(nèi)容。：烏鴉想到的辦法和同學(xué)們的辦法一樣嗎？（出示第三幅圖）那么，除了這個(gè)辦法還有沒有別的辦法呢？（培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和科學(xué)探究的精神，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，是本課的教學(xué)難點(diǎn)。要求小組成員群策群力。教師巡視，隨機(jī)參與討論。（要求各組組長匯報(bào)討論結(jié)果，其他人認(rèn)真聽，并評(píng)議他們的辦法行不行，為什么？低年級(jí)學(xué)生的想象力極其豐富，想出的辦法會(huì)
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