【正文】 心所在，始終面臨教師如何傳授知識(shí)、學(xué)生如何學(xué)習(xí)知識(shí)這兩大命題。教學(xué)從來(lái)就是兩個(gè)對(duì)象群體的事情，單靠教師隊(duì)伍的孜孜不倦并不一定能產(chǎn)生好結(jié)果，還得看能否真正調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，因材施教，制定適宜學(xué)生的教學(xué)安排。目前，我尚未參與教學(xué)工作，但在教務(wù)辦處理一些教學(xué)方面的事情，從中也窺見(jiàn)了一些本科教學(xué)方面令人觸目驚心的事情。其中，71人學(xué)習(xí)警示，未通過(guò)學(xué)分達(dá)到20~39；25人退學(xué)警示，未通過(guò)學(xué)分達(dá)40~59；12人退學(xué)，未通過(guò)學(xué)分60學(xué)分。昨日歡喜入校門(mén)，今朝扼腕徒嘆息。根據(jù)自動(dòng)化系的學(xué)籍處理分布情況推而廣之，我們可以估算全校范圍為內(nèi)每一次學(xué)籍處理的學(xué)生數(shù)。如果說(shuō)自動(dòng)化系的各種警示分布情況具有典型性，我們可以估算出這次學(xué)校應(yīng)該開(kāi)除的學(xué)生數(shù)在400人左右，占到2%。根據(jù)上述的學(xué)籍處理結(jié)果，我們不得不承認(rèn)我校的本科生教育存在一些很?chē)?yán)峻的問(wèn)題。因?yàn)榫蜕炊裕倚Ｃ磕甑拇髮W(xué)錄取分?jǐn)?shù)線都高于一本線很多，所以能進(jìn)入昆工的本科生基本上還是高中學(xué)習(xí)處于中上等層次的學(xué)生。在全國(guó)范圍來(lái)看，昆工每年在中國(guó)大學(xué)排行榜上的排名都基本處于100名左右的位置，因此將其歸為一所重點(diǎn)大學(xué)一點(diǎn)也不過(guò)分。把這種結(jié)果完全歸咎于學(xué)生本身是完全不負(fù)責(zé)任的，我們是否也應(yīng)該思考一下學(xué)校在教學(xué)設(shè)置、教學(xué)激勵(lì)等方面是否存在一些問(wèn)題。在此以學(xué)校近幾年搞得績(jī)效考核制度為例作簡(jiǎn)要分析。但是，已經(jīng)有老師在培訓(xùn)中提及，現(xiàn)在的績(jī)效考核對(duì)本科生教學(xué)產(chǎn)生的負(fù)面影響。教學(xué)工作本是大學(xué)老師的首要工作，但面對(duì)不以教學(xué)為核心的考核標(biāo)準(zhǔn)，教師群體很自然地選擇了趨利避害的道路，就是全身心地應(yīng)付各種考核指標(biāo)，而把教學(xué)工作的分量降低了。就是這樣一種教學(xué)激勵(lì)制度導(dǎo)致了很多老師輕教學(xué)、重科研的現(xiàn)狀。只是于我們年輕人而言，投身教書(shū)育人這項(xiàng)崇高的職業(yè)意味著我們需要不忘初心，無(wú)私奉獻(xiàn)，要不然枉費(fèi)了學(xué)校的殷切期望、有愧于教師的光榮頭銜。我對(duì)此深深觸動(dòng)，教育飽含著多少父母的殷切期望，承載著多少學(xué)子的人生夢(mèng)想，其價(jià)值豈能是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單用物質(zhì)兩衡量的。作為傳承知識(shí)的一線工作者，作為一名人民教師，同樣需要承擔(dān)創(chuàng)造新知識(shí)的重任，這也就是這些年我們無(wú)時(shí)無(wú)處不提的創(chuàng)新。近年來(lái)，建設(shè)高水平研究型大學(xué)的呼聲風(fēng)起云涌，我校也以朝著建設(shè)特色鮮明的研究型高水平大學(xué)的奮斗目標(biāo)闊步前進(jìn)。暫且以國(guó)家自然科學(xué)基金獲批數(shù)目和發(fā)明專利授權(quán)量為例說(shuō)明這一點(diǎn)。在2016年的國(guó)家自然科學(xué)基金申請(qǐng)中，昆工再或佳績(jī)，獲批127項(xiàng)，在全國(guó)排名64。這些科研成績(jī)凝集了昆工人的不懈努力和辛勤汗水。于學(xué)校而言，科研是其持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力所在，是其創(chuàng)新知識(shí)的源泉。作為科研青椒，我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)。而年輕的我們就是這樣的逐夢(mèng)人，我們擔(dān)負(fù)著聚天下英才而教之的重任，同時(shí)也承載著探索自然真理的人類夢(mèng)想。7月3日至7日，在學(xué)院人事處的組織下，進(jìn)行了為期五天的2012年新進(jìn)教職工入職培訓(xùn)。學(xué)工處何處長(zhǎng)作了學(xué)院學(xué)生工作概述的報(bào)告。接下來(lái)幾天時(shí)間，學(xué)院培訓(xùn)中心的郭主任帶領(lǐng)大家進(jìn)行素質(zhì)拓展，在有戲與趣味中提升新進(jìn)職工的團(tuán)隊(duì)精神，合作思想，責(zé)任意識(shí)等綜合素質(zhì)。主要講到了我國(guó)民辦高等教育面臨新的發(fā)展機(jī)遇。學(xué)校發(fā)展與個(gè)人成長(zhǎng)這三個(gè)方面的內(nèi)容。投資集團(tuán)的發(fā)展及對(duì)教育板塊的投資，江城學(xué)院的發(fā)展與個(gè)人的成長(zhǎng)都有了較深入的認(rèn)識(shí)。投資集團(tuán)目前在全國(guó)范圍內(nèi)擁有6所經(jīng)國(guó)家教育部批準(zhǔn)設(shè)立的民營(yíng)獨(dú)立學(xué)院，與國(guó)立高校共同發(fā)起創(chuàng)辦的全日制本科普通高校，目前在校生總規(guī)模超過(guò)2萬(wàn)人，為我國(guó)民辦高等教育的發(fā)展做出了自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。我作為江城學(xué)院的一名新進(jìn)教職工，應(yīng)該更加努力，工作盡職盡責(zé)，勤奮學(xué)習(xí)，努力提升自己，爭(zhēng)取有所作為，為江城學(xué)院的發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。在學(xué)院培訓(xùn)中心郭主任的帶領(lǐng)下，我們進(jìn)行了素質(zhì)拓展訓(xùn)練，通過(guò)這次素質(zhì)拓展訓(xùn)練，我受益匪淺，感受頗深。團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目不是靠一個(gè)人的智力、體力和能力就能很好完成的項(xiàng)目。在本次拓展的過(guò)程中，隊(duì)的隊(duì)員之間最關(guān)心的都是如何組織、協(xié)調(diào)及配合好，而不是某個(gè)隊(duì)員自己如何能做得更好，團(tuán)隊(duì)合作的精神更是發(fā)揮得淋漓盡致。在那高高的背摔臺(tái)上摔下來(lái)，雖說(shuō)下面有人擋著，而且是三重防護(hù)，但還是有人沒(méi)有完全放開(kāi)心中的恐懼。還要學(xué)會(huì)換位思考。在這幾天時(shí)間里，感悟最深的應(yīng)該是團(tuán)隊(duì)的意識(shí)，從一個(gè)人到一個(gè)團(tuán)隊(duì)是一個(gè)飛躍，在團(tuán)隊(duì)的范疇里，我們不能僅僅考慮到自己個(gè)人的利益，而是應(yīng)該以團(tuán)隊(duì)的利益為中心。每個(gè)人循規(guī)蹈矩的生活，很難有機(jī)會(huì)重新思考與認(rèn)識(shí)自己，拓展便為我們開(kāi)啟了這道門(mén)，使我們親身體會(huì)到了那些早己熟悉的，看似平常的做人和生活的理念，真正的認(rèn)識(shí)自我，勇于挑戰(zhàn)新事物，有開(kāi)拓創(chuàng)新精神。決不輕言放棄，堅(jiān)決堅(jiān)持到底，絕不脫離團(tuán)隊(duì)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，通過(guò)這次拓展訓(xùn)練，我在今后的工作生活中會(huì)團(tuán)結(jié)合作，盡職盡責(zé)，快樂(lè)工作，在游戲中體味人生道理，寓學(xué)于樂(lè)，開(kāi)心生活。剛剛進(jìn)入崗位實(shí)習(xí)，緊張而忙碌地開(kāi)始了自己的實(shí)習(xí)工作生涯。從清理實(shí)驗(yàn)室資產(chǎn)到完善實(shí)驗(yàn)室相關(guān)制度。從期末考試監(jiān)考到實(shí)驗(yàn)室搬家等。今后，我會(huì)繼續(xù)沿著實(shí)驗(yàn)室和學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、以及自己制定的規(guī)劃前行，爭(zhēng)取在各方面有所提高。一、培養(yǎng)目標(biāo)：一年合格、三年骨干、五年成才。職稱為初級(jí)或見(jiàn)習(xí)級(jí)的教師。(一)指導(dǎo)教師全面關(guān)心青年教師成長(zhǎng)，教育青年教師忠誠(chéng)黨和人民的教育事業(yè)、為人師表，做一名合格的人民教師。(2)運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力(比較標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話，工整、規(guī)范的鋼筆和粉筆字)。(4)分層輔