蘇教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教案第四單元認(rèn)識(shí)除法-在線瀏覽
2025-02-14 21:03本頁面
【正文】 ?師講述：（結(jié)合板貼）像這樣，每份都是 2 個(gè)或每 份都 3 個(gè)，我們就可以說，每份分的同樣多，這樣的分法我們叫做“平均分”（板書：平均分） ?學(xué)生之間互相說一說什么是“平均分”。 3． 進(jìn)一步體會(huì)平均分的特點(diǎn) 談話：現(xiàn)在老師手上有 8 個(gè)桃子，要想把他們平均分可以怎樣分呢？請(qǐng)同學(xué)們先思考一下再到黑板上擺一擺，分一分。 4． 探求平均分的方法 ?先在黑板上畫一棵樹，再把 8個(gè)桃子圖片貼上去。 ?找?guī)讉€(gè)學(xué)生上黑板“摘桃子”分給其他同學(xué)，要求每人分 2個(gè)，看有多少位同學(xué)能分到桃子就是了。像這樣把每幾個(gè)作為 一份來分的也是“平均分” 三、組織練習(xí)，深化認(rèn)識(shí) 完成“想想，做做”第 1題 先觀察題中的插圖，再指名回答，要求說出理由。 第 2題 學(xué)生讀懂題意，老師指導(dǎo)完成。 四、課堂總結(jié) 提問：這節(jié)棵你們學(xué)到了什么？ 講述；今天我們學(xué)習(xí)了平均分，知道了怎樣分東西才是平均分，還練習(xí)了用每幾個(gè)為一份的方法來分東西，下節(jié)棵我們繼續(xù)學(xué)習(xí)平均分。 2． 培養(yǎng)動(dòng)手操作能力，語言表達(dá)能力，感受解決問題的多樣化。 [教學(xué)用具 ] 桃子圖片，小黑板 [教學(xué)過程 ] 一． 復(fù)習(xí)舊課 ?提問：昨天我們學(xué)習(xí)了什么 ？ 怎樣叫做平均分？ ?鞏固練習(xí)：出示小黑板上的習(xí)題 16個(gè)足球要分給學(xué)生，如果每人分 2個(gè)，可以分給（ ）個(gè)學(xué)生； 如果每人分 4個(gè)，可以分給（ ）個(gè)學(xué)生。 談話：有一天，猴哥哥和猴弟弟一起到山上去摘桃子，你們看看，他們一共摘了多少個(gè)桃子呢？（板貼 8個(gè)桃子圖片） 學(xué)生觀察得出：一共摘了 8個(gè)桃子。 提問：你想提出什么問題？ 引導(dǎo)學(xué)生說出：每只小猴分得幾個(gè)桃子呢？ 二． 動(dòng)手操作，解決問題。 ，演一演 學(xué)生邊說邊演示分的過程。 3. 書上第 32頁的“試一試” 先按照題意，自己動(dòng)手一邊擺一邊寫答案 三 .組織練習(xí)，加深認(rèn)識(shí)。 書上第 33頁的第 2題 學(xué)生讀懂題意，討論完成。 書上第 33頁的第 4題 學(xué)生讀懂題意，討論完成。 教學(xué)小記： 第三課時(shí) 平均分（ 3） [教學(xué)內(nèi)容 ] 教科書上第 34— 35頁的內(nèi)容 [教學(xué)目標(biāo) ] 1． 繼續(xù)經(jīng)歷平均分的活動(dòng)過程，體會(huì)平均分的兩種操作方法，通過操作進(jìn)一步感悟平均分的本質(zhì)特征。 3． 在動(dòng)手操作，自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)良 好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。 出示例圖，把 12枝鉛筆平均分，你想怎樣分？ 小組交流討論，得出不同的分法。 1． 創(chuàng)設(shè)情景 談話：今天是兔子?jì)寢尩纳?，為了祝賀媽媽的生日，小白兔到花園里采了許多美麗的花，數(shù)一數(shù)共有幾朵啊？（出示 12朵花） 小白兔拿來了一些花瓶，（出示一些花瓶）它想把這 12 朵花插在花瓶里，該怎么插呢？ 2． 明確要求 （ 1） 出示條件：把 12朵花平均插在幾個(gè)花瓶里。 三、想想做做 第 1題 學(xué)生獨(dú)立操作，完成后集體交流訂正。 第 3題 出示例圖，學(xué)生獨(dú)立操作，完成后集體交流訂正。 C小結(jié)：這兩種分法雖然不一樣，但它
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