【正文】 材庫、工具庫等。這就要求資源選擇須大眾化，必須是他們都感興趣的，不能讓他們產(chǎn)生排斥感。須美觀化，學(xué)生對于很多多媒體的展示很感興趣，這會增加他們對于語言的興趣。三位老師在選取資源時(shí)，都比較恰當(dāng)?shù)膶⒂⒄Z數(shù)字化教學(xué)資源應(yīng)用到課堂教學(xué)當(dāng)中。人們使用語言，在某種程度上是為了完成某種任務(wù)。許多研究表明：掌握語言大多是在交際活動中使用語言的結(jié)果，而不是單純訓(xùn)練語言技能和學(xué)習(xí)語言知識的結(jié)果。在三位老師的教學(xué)設(shè)計(jì)中，根據(jù)職業(yè)學(xué)校學(xué)生特點(diǎn)，將“應(yīng)聘、填寫求職表”這一教學(xué)重點(diǎn)與英語學(xué)習(xí)結(jié)合其來，設(shè)定了適合學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)。陳艷老師貫穿整個教學(xué)過程中的“模擬面試”任務(wù)，從面試打招呼、談?wù)撟陨砭邆涞哪芰?、呈交求職表及離開面試場，環(huán)環(huán)相扣，不僅讓學(xué)生由淺入深地學(xué)習(xí)到了英語語言知識，更豐富了職業(yè)學(xué)校學(xué)生的就業(yè)體驗(yàn)，讓學(xué)生能一直跟隨著老師的步伐，完成英語學(xué)習(xí)。由此可見，教師圍繞特定的交際目的和語言項(xiàng)目，設(shè)計(jì)出具有明確目標(biāo)和可操作性的任務(wù)化的教學(xué)活動讓學(xué)生參與。這樣的教學(xué)模式除了關(guān)注語言的本身，也關(guān)注學(xué)習(xí)的過程，它重視的是學(xué)生在執(zhí)行任務(wù)過程中，能力和策略的培養(yǎng)，重視學(xué)生在完成任務(wù)過程中的參與交流活動。學(xué)生通過完成真實(shí)的生活任務(wù)而參與學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)了運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力。并且從更廣泛的層面強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力。這也說明，任務(wù)教學(xué)法倡導(dǎo)以語言運(yùn)用能力為目的的語言知識教學(xué)的模式，恰恰對數(shù)字化教學(xué)資源的應(yīng)用起到了“領(lǐng)引”和“指向”的作用。希望對今后的英語數(shù)字化教學(xué)資源的應(yīng)用提供一些參考。教材中學(xué)教師》2013年第03期一、數(shù)字化教學(xué)資源的內(nèi)涵及特點(diǎn)數(shù)字化教學(xué)資源是指用數(shù)字技術(shù)處理的、可以在多媒體計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下運(yùn)行的軟件教學(xué)資源。數(shù)字化教學(xué)資源與傳統(tǒng)的教學(xué)資源相比，具有處理技術(shù)數(shù)字化、處理方式多媒體化、信息傳輸網(wǎng)絡(luò)化、教學(xué)資源系列化、資源建設(shè)可操作化等優(yōu)點(diǎn)，從而受到越來越多的重視和應(yīng)用。學(xué)校骨干專業(yè)也基本上都建有網(wǎng)絡(luò)課程、虛擬仿真實(shí)訓(xùn)平臺、工作過程模擬軟件、通用主題素材庫等多種形式的數(shù)字化資源系統(tǒng)。教室都安裝有多媒體教學(xué)設(shè)備，并實(shí)現(xiàn)了教學(xué)網(wǎng)絡(luò)全校性的覆蓋。中職學(xué)校生源質(zhì)量相對較差，不少學(xué)生帶著自卑心理，學(xué)習(xí)缺乏動力，興趣不足，加之學(xué)習(xí)品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有很好養(yǎng)成，因而學(xué)習(xí)難度較大。數(shù)字化教學(xué)則以圖片展示、動畫演示、視頻播放，再輔以配音講解、字幕提示等方式，能充分刺激他們的各種感官接受多種信息，從而能幫助學(xué)生更好地理解、接受、記憶所學(xué)內(nèi)容。，擴(kuò)大課堂容量。龍?jiān)雌诳W(wǎng) ://.，強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，提高實(shí)訓(xùn)效率。數(shù)字化教學(xué)資源能夠綜合利用圖像、動畫、視頻、音頻等表現(xiàn)形式，將實(shí)際操作過程直觀地表現(xiàn)出來。在中職汽車運(yùn)用與維修專業(yè)的教學(xué)中，模擬仿真訓(xùn)練既可以用于零部件、總成的拆裝、零部件的檢測，也可以用于整車的檢測、故障診斷和維修，當(dāng)然還可用于客戶服務(wù)等方面的訓(xùn)練。當(dāng)下，中等職業(yè)教育涉及的行業(yè)領(lǐng)域眾多，不同地區(qū)、不同企業(yè)、不同學(xué)校的發(fā)展極不平衡。對于有些經(jīng)濟(jì)狀況并不十分理想的地區(qū)，中職學(xué)校的實(shí)訓(xùn)設(shè)備就顯得尤為匱乏，實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地不能滿足實(shí)際教學(xué)的需要。所以，各地區(qū)、各學(xué)校的教學(xué)資源差異極大。因?yàn)椋谟布?、師資缺乏的情況下，數(shù)字化教學(xué)資源的資金投入就顯得偏少，并且對各專業(yè)的教學(xué)均有一定的支撐作用，如名師名課視頻、精品網(wǎng)絡(luò)課程、仿真模擬實(shí)訓(xùn)平臺等都可以使學(xué)習(xí)者享有同等的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)教育公平。自2003年國家教育部啟動高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程精品課程建設(shè)工作以來，學(xué)院非常重視精品課程網(wǎng)站建設(shè)工作。目前，我院擁有精品課程近100門，其中擁有《VB程序設(shè)計(jì)》、《有機(jī)化學(xué)》、《計(jì)算機(jī)電路》、《房屋建筑學(xué)》、《動漫造型設(shè)計(jì)》5門省級精品課程和《工程造價(jià)系列課程群（含5門精品課程）》、《園藝專業(yè)、栽培類核心課程群（含4門精品課程）》兩大省級精品課程群，省級精品課程達(dá)到14門之多，擁有《大學(xué)語文》、《大學(xué)英語》、《市場營銷》等60多門院級精品課程。此外我校還計(jì)劃建設(shè)慕課網(wǎng)路教學(xué)平臺、教學(xué)資源視頻庫等在線網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，通過這些平臺的建設(shè)，為我校甚至外校的廣大師生提供良好的線上線下交流和學(xué)習(xí)的平臺，大大提高我教育教學(xué)水平。一、數(shù)字化學(xué)習(xí)資源在初中信息技術(shù)教學(xué)中的意義 目前互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為數(shù)字化資源的主要來源。根據(jù)信息技術(shù)這門學(xué)科的特征，信息技術(shù)教學(xué)的主要資源是數(shù)字化學(xué)習(xí)資源形式。借助互聯(lián)網(wǎng)可以實(shí)現(xiàn)不受時(shí)間和空間的制約，隨時(shí)隨地都能夠?qū)崿F(xiàn)互相交流數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的目的。在初中信息技術(shù)教學(xué)中，教師首先應(yīng)該明確教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)以及重難點(diǎn)。比如，在學(xué)習(xí)七年級上冊活動四“探究操作系統(tǒng)”時(shí)，教師分析教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生明確本堂課的教學(xué)目標(biāo)，隨后按照相應(yīng)的步驟展開教學(xué)活動：①教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生逐步熟悉電腦桌面的構(gòu)成，對桌面背景、鼠標(biāo)、“開始”菜單、任務(wù)欄進(jìn)行相應(yīng)的了解；②引導(dǎo)學(xué)生熟練掌握鼠標(biāo)的基本操作，而且能根據(jù)不同要求對鼠標(biāo)進(jìn)行相應(yīng)的設(shè)置；③教會學(xué)生創(chuàng)建桌面快捷方式，把常用的程序快捷方式、文件放在桌面上，方便使用；④引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何更換桌面背景，對背景更換方式進(jìn)行合理的選擇；⑤引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)熟知屏幕保護(hù)的作用，根據(jù)要求設(shè)置屏幕保護(hù)；⑥引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)熟知電源和設(shè)置屏幕分辨率的概念，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行合理選擇；⑦引導(dǎo)學(xué)生熟悉控制面板相關(guān)功能，用以調(diào)整虛擬內(nèi)存；⑧引導(dǎo)學(xué)生對計(jì)算機(jī)文件進(jìn)行分類管理，分辨不同文件名的區(qū)別。在目標(biāo)明確，重難點(diǎn)內(nèi)容都了解的基礎(chǔ)上，教師就需要確定資源范圍。確定資源類型。教師在講解理論知識時(shí)選擇的資源類型可以比較直觀，像圖片或者數(shù)字類型；而對于學(xué)習(xí)操作類知識時(shí)，可以選擇動畫或者視頻等類型的教學(xué)資源。收集數(shù)字化學(xué)習(xí)資源。如果數(shù)字資源滿足不了教學(xué)要求，可以把經(jīng)典的傳統(tǒng)資源通過數(shù)字化處理，轉(zhuǎn)化成數(shù)字資源。將收集好的數(shù)字學(xué)習(xí)資源進(jìn)行整理，然后再做精密的篩選，從而確定最后要用的資源。為數(shù)字學(xué)習(xí)資