【正文】 教育摩登平臺(tái)）開(kāi)展了不同學(xué)段、學(xué)科的教研活動(dòng)，在活動(dòng)中設(shè)置了設(shè)計(jì)教案、講課、聽(tīng)課、評(píng)課、教師交流、學(xué)生交流、師生交流等環(huán)節(jié)，各實(shí)驗(yàn)校的教師利用校際合作網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)聚在一起互動(dòng)交流合作，就好像面對(duì)面一樣，在這樣一個(gè)教研流程中，同一模塊內(nèi)容，來(lái)自不同學(xué)校的教師在某一個(gè)環(huán)節(jié)上就會(huì)有創(chuàng)新點(diǎn)，在難點(diǎn)突破上就會(huì)有亮點(diǎn)，大家在合作中共同成長(zhǎng)。此外，幾所學(xué)校還可以在期中、期末進(jìn)行聯(lián)合調(diào)研測(cè)試，大家在比較中就能對(duì)自己的教育教學(xué)情況有清楚的了解，看到自己的成績(jī)和不足，明確今后努力的方向。課題組每個(gè)月下發(fā)的活動(dòng)主題和計(jì)劃，根據(jù)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，老師指導(dǎo)著學(xué)生實(shí)驗(yàn)小組進(jìn)行著實(shí)踐、探索、研究，并制作自己的電子作品，發(fā)布到共用平臺(tái)上，進(jìn)行協(xié)作、交流、評(píng)價(jià)。在試驗(yàn)中我們采用的是實(shí)驗(yàn)校青龍一中的一節(jié)高中信息技術(shù)課程。另一方面我們也可以內(nèi)部挖潛，充分發(fā)揮幾所學(xué)校里骨干教師的示范作用，讓他們來(lái)給其他教師做一些培訓(xùn)，區(qū)域性地促進(jìn)師資質(zhì)量的共同提高。而數(shù)字化教學(xué)資源共享平臺(tái)是實(shí)施信息化教學(xué)的基礎(chǔ)，因此各學(xué)校開(kāi)始重視數(shù)字化教學(xué)資源平臺(tái)的建設(shè)，利用信息技術(shù)促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量與效率的提高。一、數(shù)字化教學(xué)資源共享平臺(tái)構(gòu)建體系數(shù)字化教學(xué)資源共享平臺(tái)是指在教育領(lǐng)域全面深入地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)來(lái)促進(jìn)教育改革和教育發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育資源共建、共享，促使教學(xué)資源的統(tǒng)一管理，最終實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)的一個(gè)綜合信息管理系統(tǒng)?，F(xiàn)有大部分平臺(tái)開(kāi)發(fā)遵循教學(xué)性、科學(xué)性、開(kāi)放性、應(yīng)用性、層次性和經(jīng)濟(jì)性原則，基于SAN網(wǎng)絡(luò)存儲(chǔ)架構(gòu)、TRS跨數(shù)據(jù)庫(kù)檢索技術(shù)和統(tǒng)一身份認(rèn)證的門戶網(wǎng)站的導(dǎo)航三層技術(shù)在校園局域網(wǎng)的基礎(chǔ)上對(duì)數(shù)字化教學(xué)資源進(jìn)行高度整合，從而實(shí)現(xiàn)校內(nèi)資源的有效聚集與廣泛共享、教學(xué)資源的個(gè)性化服務(wù)、確保查詢速度、保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)及資源的交互式應(yīng)用。二、注重技能培養(yǎng)需求開(kāi)發(fā)優(yōu)質(zhì)資源現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展對(duì)教育產(chǎn)生了全面、深刻的影響,不僅改革了教學(xué)模式和教學(xué)方法，還為我們呈現(xiàn)了一個(gè)教育現(xiàn)代化的宏偉藍(lán)圖。不同層次，不同類型的人才培養(yǎng),需要適合其自身特點(diǎn)的教育信息化資源。以計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)為例，在專業(yè)資源庫(kù)建設(shè)前期，經(jīng)過(guò)充分調(diào)研后，結(jié)合該專業(yè)人才培養(yǎng)方案，我們將應(yīng)用案例的收集與開(kāi)發(fā)及相關(guān)工具的使用作為該專業(yè)數(shù)字化資源建設(shè)的重點(diǎn)，同時(shí)做好相關(guān)技術(shù)素材的整理與制作工作。一般專業(yè)教師，對(duì)自身涉及到的專業(yè)比較了解，在數(shù)字化資源建設(shè)過(guò)程中制作一些PPT課件還可以，但是要進(jìn)行一些深層次數(shù)字化媒體資源的開(kāi)發(fā)往往就無(wú)能為力了。數(shù)字化教學(xué)資源的設(shè)計(jì)涉及到教育學(xué)理論、心理學(xué)理論、學(xué)習(xí)理論、教學(xué)設(shè)計(jì)、美學(xué)等多方面的知識(shí),并非一個(gè)簡(jiǎn)單的過(guò)程。具體資源設(shè)計(jì)時(shí)要充分考慮該資源教與學(xué)的實(shí)際需要，選題必須精心、準(zhǔn)確、體現(xiàn)實(shí)用性，根據(jù)資源的特點(diǎn)選擇好合適的媒體表現(xiàn)形式，確定是制作一幅圖片、一個(gè)動(dòng)畫(huà)或是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)版課件。如何處理既適合界面美觀性又適應(yīng)教學(xué)對(duì)象年齡特征的媒體信息是數(shù)字化資源設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。通常在進(jìn)行圖形、圖像、視頻、動(dòng)畫(huà)等單個(gè)素材的設(shè)計(jì)時(shí)重點(diǎn)考慮實(shí)用與藝術(shù)表現(xiàn)效果問(wèn)題。因此，媒體的設(shè)計(jì)要充分考慮學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)。針對(duì)這一實(shí)際情況，進(jìn)行數(shù)字化資源建設(shè)不能只是一味地追求表現(xiàn)效果，應(yīng)以教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)和教學(xué)設(shè)計(jì)的體現(xiàn)為基礎(chǔ)，然后再?gòu)募夹g(shù)與技術(shù)角度考慮如何達(dá)到最佳的表現(xiàn)效果。如果在資源制作過(guò)程中不精心選取素材表現(xiàn)類型，有可能會(huì)出現(xiàn)“體積”過(guò)大、不便在線播放、呈現(xiàn)效果欠佳等問(wèn)題。GIF是最常見(jiàn)的動(dòng)畫(huà)文件格式，由多幀GIF圖像的合成，SWF是基于Macromedia公司Hockwave技術(shù)的流式動(dòng)畫(huà)格式，具有體積小、功能強(qiáng)、交互能力好、支持多個(gè)層和時(shí)間線程等特點(diǎn)，但播放時(shí)需要插件。三、積極培訓(xùn)，加強(qiáng)管理數(shù)字化教學(xué)資源共享平臺(tái)的建設(shè)、實(shí)施與管理是一項(xiàng)巨大的系統(tǒng)工程，技術(shù)培訓(xùn)工作，資源設(shè)計(jì)工作，資源和人員管理工作，等等，適宜采用“一個(gè)中心，多個(gè)工作小組”的模式來(lái)管理整個(gè)系統(tǒng)。通過(guò)這種管理模式，可充分利用現(xiàn)有的人力資源，分工明確，責(zé)任到人，運(yùn)轉(zhuǎn)順暢，工作高效。筆者認(rèn)為只有對(duì)現(xiàn)有平臺(tái)在安全體系結(jié)構(gòu)、數(shù)字資源庫(kù)和管理體制等方面進(jìn)行科學(xué)規(guī)范管理，才能保證整個(gè)平臺(tái)更加穩(wěn)定、高效運(yùn)行，盡可能發(fā)揮作用。現(xiàn)將有關(guān)工作總結(jié)及將來(lái)的設(shè)想如下：一、數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)（一）成立了數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)學(xué)校成立了以校長(zhǎng)席金強(qiáng)為組長(zhǎng)，常務(wù)副校長(zhǎng)彭越為副組長(zhǎng)，分管德育副校長(zhǎng)、分管教學(xué)副校長(zhǎng)、分管師訓(xùn)副校長(zhǎng)、分管后勤副校長(zhǎng)為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校的數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)工作。本著實(shí)事求是、經(jīng)濟(jì)、適用、高效相統(tǒng)一的原則，精心設(shè)計(jì)工作方案，認(rèn)真組織實(shí)施。學(xué)校有比較齊全的常規(guī)教學(xué)設(shè)備，有完善的校園廣播網(wǎng)和閉路電視系統(tǒng)。校園網(wǎng)絡(luò)中心。并通過(guò)40M專線光纖寬帶接入因特網(wǎng)，內(nèi)部100M交換至桌面，并已接入到每個(gè)教師辦公室和教師宿舍。從基礎(chǔ)上保證了數(shù)字化校園的運(yùn)行。我?，F(xiàn)有學(xué)生計(jì)算機(jī)教室16間，計(jì)算機(jī)848臺(tái)，均達(dá)市場(chǎng)主流配置，并配備過(guò)濾系統(tǒng)，使之兼具“學(xué)校電子閱覽室功能”。每個(gè)教師辦公室都配備了12臺(tái)電腦，用于教育教學(xué)資源共享與研究，另通過(guò)教師個(gè)人出資50%，學(xué)校解決50%的方式為教師配備了筆記本電腦，為教師更好地開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)造了條件。學(xué)?，F(xiàn)有數(shù)碼相機(jī)3臺(tái)，激光打印機(jī)7臺(tái)，并在全校范圍內(nèi)安裝了視頻監(jiān)控系統(tǒng)和周界入侵報(bào)警系統(tǒng)。辦公自動(dòng)化管理：收發(fā)公文管理、發(fā)布通知公告，包括每周工作安排、學(xué)期計(jì)劃總結(jié)、各種臨時(shí)性活動(dòng)安排、外出登記和校內(nèi)文件傳輸?shù)取?權(quán)限分配：教務(wù)處)教師管理：教師信息維護(hù)及查詢，包括教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展情況、獲獎(jiǎng)情況等。成績(jī)管理：成績(jī)輸入。(權(quán)限分配：班主任（四）建立并充實(shí)了數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)外部資源：充分利用已有的教育科研外部資源。通過(guò)購(gòu)買或下載資料素材，上傳到資料庫(kù)中，以豐富校園網(wǎng)的教育教學(xué)資源。有了充足的數(shù)字化資源，教師的教和學(xué)生的學(xué)，就有了源源不斷的“活水”，就有了更多的教育教學(xué)手段和更廣闊的發(fā)展空間，從而更好地為教育教學(xué)服務(wù)。它不僅僅是教育的一個(gè)信息化，更是提供一個(gè)全新的、信息化的教育環(huán)境。正如宋代詩(shī)人朱熹在《觀書(shū)有感》所言:問(wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)。數(shù)字化空間教學(xué)主要有以下優(yōu)點(diǎn):(1)將文字、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)有機(jī)結(jié)合,多種感官刺激,易于激發(fā)學(xué)生興趣。(3)交互性強(qiáng),有益于學(xué)生主體地位的培養(yǎng)。