【正文】 述：根據(jù)自己生 活中經(jīng)驗(yàn)和我們剛才看的資料，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為食物變質(zhì)了會(huì)對(duì)我們的身體有那些危害呢？ 學(xué)生自由發(fā)言，然后再歸納。 五、拓展延伸：研究饅頭怎樣保存的時(shí)間更長(zhǎng) 鄂教版三年級(jí)第二單元 水是 什么樣的 教學(xué)目的： 能用各種感官直接感知水，并用語(yǔ)言描述所觀察的水的形態(tài)特征。 認(rèn)識(shí)水是什么樣的。 愿意合作與交流。 教學(xué)準(zhǔn)備： 各種不同形狀的裝水容器、注射器、塑料袋、玻璃板等。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課 水是我們天天都能見(jiàn)到的物體，下面我們就來(lái)研究什么樣的物體是水。 （ 2）在每杯液體的背后放置一支白色的粉筆，讓學(xué)生觀察它們的透明程度。 實(shí)驗(yàn)二： （ 1）將清水慢慢地滴在水平放置的玻璃板上，觀察水是否向各個(gè)方向流動(dòng)。 （ 4）觀察自己的鉛筆、橡皮、課本有固定的形狀嗎？ （ 5）小結(jié)：水具有流動(dòng)性，有一定的體積，沒(méi)有固定的形狀。 （ 1）水與木塊、玻璃球比較：不同點(diǎn)是，水沒(méi)有固定形狀，而木塊、玻璃球具有固定形狀。 （ 3）歸納出什么是液體、氣體、固體。 教學(xué)后記： 怎樣使水變清 教學(xué)目的： 能用感官直接感知渾濁的水，并用語(yǔ)言描述所觀察到的現(xiàn)象。 學(xué)會(huì)使水變清的方法。 愿意合作交流。 教學(xué)準(zhǔn)備： 燒杯、鐵架臺(tái)、塑料瓶等。 做好參觀自來(lái)水廠的準(zhǔn)備。 學(xué)生進(jìn)行推測(cè)。 二、實(shí)驗(yàn)探究，解決問(wèn)題 各小組根據(jù)自己的推測(cè)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究方法。 組織實(shí)驗(yàn)： （ 1）實(shí)驗(yàn)一：將渾濁的水靜置，存放一段時(shí)間后，觀察有什么現(xiàn)象。 學(xué)生將所觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行交流，并小結(jié)：實(shí)驗(yàn) 一采用的是沉淀的方法；實(shí)驗(yàn)二采用的是過(guò)濾的方法，這些方法都能使渾濁的水變清。 引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：能使渾濁的水變清的方法有過(guò)濾、沉淀、消毒、蒸餾、離子交換等。 教學(xué)后記： 燒開(kāi)水 教學(xué)目的： 能全面細(xì)致地觀察燒開(kāi)水實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)生的現(xiàn)象。 利用統(tǒng)計(jì)的方法整理有關(guān)資料。 知道水的沸點(diǎn) 。 愿意合作與交流。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題 談話：經(jīng)過(guò)前面實(shí)驗(yàn)中那樣凈化處理的水還不能直接飲用。（板書(shū)課題） 提出問(wèn)題：燒開(kāi)水是常見(jiàn)的事情，你注意觀察過(guò)燒開(kāi)水時(shí)的現(xiàn)象嗎？ 二、實(shí)驗(yàn)探究，解決問(wèn)題 組裝實(shí)驗(yàn)裝置，并介紹實(shí)驗(yàn)器材的使用。 實(shí)驗(yàn)操作：（注意 觀察燒開(kāi)水時(shí)所發(fā)生的現(xiàn)象，并在課本 33頁(yè)圖中的相應(yīng)刻度上用點(diǎn)做記號(hào)） 匯報(bào)交流燒開(kāi)水時(shí)所觀察到的現(xiàn)象。水沸騰后，水溫保持不變。 除了水溫的變化，還觀察到了哪些現(xiàn)象？把觀察到了的現(xiàn)象和大家交流。 教學(xué)后記： 1水位為什么會(huì)升高 教學(xué)目的： 應(yīng)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)所觀察的現(xiàn)象（水位升高）作假設(shè)性解釋。 了解通過(guò)加熱和冷卻可使物體的形狀或大小發(fā)生變化，即物體熱脹冷縮現(xiàn)象。 敢于大膽想象。 教學(xué)準(zhǔn)備： 燒瓶、燒杯、鐵架臺(tái)、酒精燈、氣球、帶蓋的小瓶、水槽、玻璃管、銅球、鐵環(huán)、開(kāi)水、冷水、紅墨水等。 今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《水位為什么會(huì)升高》。 實(shí)驗(yàn)操作 （ 1）實(shí)驗(yàn)一：用燒瓶、燒杯、鐵架臺(tái)、玻璃管、酒精燈和水組裝一個(gè)實(shí)驗(yàn)。 （ 2）實(shí)驗(yàn)二：用水槽、燒杯、玻璃管、小瓶、開(kāi)水、冷水、紅墨水組裝一個(gè)實(shí)驗(yàn)。）當(dāng)把小瓶放入燒杯里的開(kāi)水里時(shí)，玻璃管中的紅墨水迅速上升。 討論：觀察到了什么現(xiàn)象？這些現(xiàn)象說(shuō)明水有什么特點(diǎn)？匯報(bào)交流后，師生共同評(píng)議并小結(jié)。油和牛奶仿實(shí)驗(yàn)二的方法做。再將燒瓶放入冷水中，氣球會(huì)萎縮成原來(lái)的樣子。將銅球放在酒精燈上燒一會(huì)兒，銅球就不能穿過(guò)鐵環(huán)。 （ 5）整理實(shí)驗(yàn)事實(shí)，填寫(xiě)表格 。 三、實(shí)踐應(yīng)用，拓展延伸 交流：生活中的熱脹冷縮現(xiàn)象。 分析課本 37 頁(yè)下面的圖意，加深對(duì)熱脹冷縮的理解。 根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，解釋生活中常見(jiàn)的科學(xué)現(xiàn)象。 認(rèn)識(shí)水以對(duì)流的方式傳遞熱。 喜歡大膽想象。 教學(xué)準(zhǔn)備： 實(shí)驗(yàn)材料：鋁片、火柴棍、蠟、銅勺、木筷、鐵絲、鋼尺、玻璃棒、橡膠管、水、紙片等。 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 內(nèi)容：固體材料是怎樣傳熱的。針對(duì)這些問(wèn)題，我們已研究了“水位為什么會(huì)升高”。 教師根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生了解“水是怎樣變熱的”，同時(shí)，板書(shū)課 題：水是怎能樣變熱的。 根據(jù)學(xué)生討論的情況，引入本課的研究主題：今天我們重點(diǎn)研究壺底是怎樣傳遞熱的。 現(xiàn)在有鋁片、蠟燭、火柴棍、酒精燈等材料，我們?cè)鯓幼鰧?shí)驗(yàn)?zāi)兀? 學(xué)生分小組做實(shí)驗(yàn)，提醒學(xué)生注意安全。 學(xué)生討論、交流。 四、拓展研究： 學(xué)生觀察各種各樣的炊具，看一看做炊具的材料有什么特點(diǎn)，想一想，人們?yōu)槭裁从眠@些材料做炊具。 讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，手接觸炊具的那一部分為什么是用塑料或木料制作。 一、提問(wèn)引入： 壺底變熱后，首先把熱傳 給壺內(nèi)下部的水，那么壺內(nèi)上部的水又是怎樣變熱的呢？板書(shū)課題：水是怎樣變熱的？ 學(xué)生討論：水是怎樣傳熱的？ 二、實(shí)驗(yàn)研究： 討論實(shí)驗(yàn)方法：我們?cè)鯓幼鰧?shí)驗(yàn)研究這個(gè)問(wèn)題呢？ 用燒杯燒水，水是透明的，我們不易觀察怎么辦？針對(duì)學(xué)生提出的各種方法，如用溫度計(jì)測(cè)，用手摸，在水中放紙屑等。） 學(xué)生根據(jù)討論的方法，動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)。 五、整理實(shí)驗(yàn)結(jié)果，說(shuō)一說(shuō)， 水是怎樣傳熱的？ 用壺?zé)畷r(shí)，火的熱傳給壺底，壺將熱傳遞到壺內(nèi)底部的水，壺底的水不斷受熱上升，壺上面的冷水不斷下降，壺內(nèi)的水不停循環(huán)，逐步使水變熱。 通過(guò)觀察砂糖、高錳酸鉀等物品在水中的溶解過(guò)程，知道什么叫“溶解現(xiàn)象”。 教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生每小組一份：燒杯 4 只，玻璃棒 4 支；砂糖、高錳酸鉀、砂子、粉筆、食鹽、面粉、味精和五香粉各一小包； 方糖一塊。 二、研究“溶解現(xiàn)象”。 （ 1）觀察砂糖是什么樣子的？ （ 2）觀察砂糖在水中的變化情況，把砂糖放入水中，漸漸地砂糖的小顆粒就不見(jiàn)了。 （ 1）化了； （ 2）到水里去了； （ 3）變得很小了，到水里去了； （ 4）變得很小很小，分散到水里去了。 實(shí)驗(yàn)操作：把一小顆的高錳酸鉀晶體輕輕地放入一杯水中，不要攪拌，靜靜地觀察一分鐘，觀察發(fā)生了什么變化？大約一分鐘后，將會(huì)看見(jiàn)水中高錳酸鉀顆粒的周圍有紫紅色的像云霧一樣的物體向外擴(kuò)散；這時(shí)再輕輕地?cái)噭?dòng)一下，就可以看見(jiàn)紫紅色的云霧向水的四面八方擴(kuò)散開(kāi)去，最后，這一杯水全部變成了均勻的紫紅色。 像砂糖、高錳酸鉀在水中發(fā)生的現(xiàn)象是溶解現(xiàn)象。 將砂子、粉筆、食鹽、面粉 、方糖果、味精和五香粉等物品放入水中觀察，哪些物品溶解了，哪些物品沒(méi)有溶解。 三、研究如何加快物品在水中的溶解。 學(xué)生會(huì)想出很多的辦法做實(shí)驗(yàn)，比如：用熱水來(lái)溶解，先將方糖研碎，然后再加入水中溶解；不停地用玻璃棒進(jìn)行攪拌；以上三種方法一起使用等。 教學(xué)后記 1水與生命 教學(xué)目的： 通過(guò)觀察圖片資料和做植物的實(shí)驗(yàn)，以及聯(lián)系自己的生活實(shí)際，認(rèn)識(shí)到水與生物的密切關(guān)系。 意識(shí)到保護(hù)水資源的重要性。 學(xué)生：盤子三個(gè)，西紅柿兩個(gè)，青菜兩棵，西瓜兩片，一株盆中的植物。 二、教學(xué)新課： 討論：為什么說(shuō)“水是生命的源泉？” （ 1）出示圖片： a、土地龜裂； b、禾苗旱死； c、斑馬欽水； d、一株植物澆水前后的變化情況的圖片。 實(shí)驗(yàn)一： （ 1）出示實(shí)驗(yàn)器材：盤子三個(gè)；西紅柿兩個(gè)，青菜兩棵，西瓜兩片。 （ 3）實(shí)驗(yàn)：用力擠壓，看看植物的莖、葉和果實(shí)里有沒(méi)有水，有多少水。 實(shí)驗(yàn)二： （ 1）將一株長(zhǎng)得比較好的植物，用一個(gè)透明的塑料袋罩起來(lái)，放在太陽(yáng)下曬一段時(shí)間。 （ 3）小結(jié)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析，可見(jiàn)植物“喝”的水，一部分留在“身體”里，一部分被蒸發(fā)了，水實(shí)際上也是在植物體內(nèi)不斷循環(huán)的。 三、運(yùn)用知識(shí)： 閱讀小資料。 （ 1）在日常生活中，節(jié)約每一滴水； （ 2）合理安排生活用水； （ 3）積極參加植樹(shù)造林活動(dòng)，樹(shù)多了，可以有效的防止水 土流失?? 教學(xué)后記： 自由研究 教學(xué)目的： 使學(xué)生知道水在 0℃到 4℃時(shí)卻會(huì)出現(xiàn)熱縮冷脹的現(xiàn)象，液態(tài)水變成固態(tài)水，體積明顯變大。 使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)研究是無(wú)止境的。 教學(xué)過(guò)程： 一、談話：我們已經(jīng)知道水受冷時(shí)體積變小，可在寒冷的冬天，有時(shí)自來(lái)水管被冰脹破，這是為什么？和小組同學(xué)一起先提出假設(shè)，然后想辦法進(jìn)行研究。（通過(guò)討論后產(chǎn)生問(wèn)題 ） 根據(jù)問(wèn)題確定研究方法：（做實(shí)驗(yàn)） 研究過(guò)程：在試管中，裝入大部分水，先在水面處作好標(biāo)記，再使水受冷結(jié)冰，結(jié)冰后可以觀察體積是否有變化。（介紹：在通常情況下，水在 0℃到 4℃時(shí)卻出現(xiàn)熱脹冷縮的現(xiàn)象。 教學(xué)后記： 15 玩具大集合 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)知識(shí)：能判斷物體是由不同材料組成的。 科學(xué)探究：能根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)給玩具分類。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：主動(dòng)提供自己的資源和想法，樂(lè)于分享大家的資源和智慧。 教學(xué)重點(diǎn) 對(duì)觀察到的現(xiàn)象提出問(wèn)題。 教學(xué)準(zhǔn)備 以小組為單位盡量多地準(zhǔn)備玩具，并少帶相同的玩具。 教學(xué)時(shí)間 1 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一玩具介紹比賽 老師或?qū)W生示范有條理介紹玩具。 小組派代表在全班介紹。小結(jié)。今天我們要盡量多的分類，在這四個(gè)方法的基礎(chǔ)每想出一個(gè)新的方法就給一顆智慧星。 在小組內(nèi)進(jìn)行分類活動(dòng)，組長(zhǎng)給想出新方法的同學(xué)涂亮智慧星。 老師小結(jié)：我們對(duì)在分類比賽中取得優(yōu)勝的第？組表示祝賀，大家鼓掌！分類就是要找出對(duì)象間的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，將對(duì)象分為不同的種類。如玩具的分類方法有顏色、形狀、材料、聲音、運(yùn)動(dòng)方式、是否發(fā)光、軟硬、大小、不同玩法（拉、推、擰、拖、開(kāi)等）等。各位學(xué)生獨(dú)立完成，不許討論不許抄。 學(xué)生獨(dú)立觀察和思考，監(jiān)督員巡視。 教師小結(jié)。觀察到很多有趣的細(xì)小的現(xiàn)象。希望同學(xué)們以后多多觀 察，因?yàn)楹芏啻罂茖W(xué)家都很重視觀察。 史邁爾 說(shuō)：“ 對(duì)微小事物的仔細(xì)觀察，就是事業(yè)、藝術(shù)、科學(xué)及生命各方面的成功秘訣。在這里，觀察是智慧的最重要的能源。 個(gè)人提問(wèn)題，完成《課堂作業(yè)》 P51 四。（小組 要準(zhǔn)備盡量多的新穎的問(wèn)題，在比賽時(shí)如果有人提了這個(gè)問(wèn)題，你再提這個(gè)問(wèn)題就無(wú)效。（以每組提一個(gè)問(wèn)題來(lái)輪流匯報(bào)，如果某一組提不出問(wèn)題就為輸，輸?shù)绞Ｏ伦詈笠粋€(gè)就為勝。 板書(shū)設(shè)計(jì) 玩具大集合 介紹玩具要有順序：名稱、外觀、結(jié)構(gòu)、玩法、感受 玩具分類的方法有：顏色、形狀、材料、聲音、運(yùn)動(dòng)方式、是否發(fā)光、軟硬、大小、不同玩法（拉、推、擰、拖、開(kāi)等）。 1．交流玩磁鐵玩具時(shí)觀察到的現(xiàn)象。先找出磁鐵玩具上的一種特別物體 —— 磁鐵，再引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各種各樣的磁鐵。教材采用實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行研究，用實(shí)物照片的形式呈現(xiàn)出不同類型的材料實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，還給學(xué)生設(shè)計(jì)了一個(gè)表格，要求學(xué)生把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)，填入表格中。 4．探究“磁鐵有兩個(gè)磁極”。 會(huì)分析試驗(yàn)記錄，并得出結(jié)論。 能做探究磁鐵特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)，并且會(huì)記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果。 教學(xué)重點(diǎn) 通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察分析知道，磁鐵能吸鐵，磁鐵有兩個(gè)磁極等特點(diǎn)。 教學(xué)時(shí)間 2 課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備 1．（學(xué)生準(zhǔn)備）幾種磁鐵玩具。 3．（小組準(zhǔn)備）刀片、曲別針、裁紙刀、鐵釘、大頭針、鐵夾等鐵制品， 曲尺、橡皮、紙條、塑