【正文】 宜，因時制宜，合理安排研討時間。在日常的教學(xué)實踐中增加同級組 教師相互之間觀課、上課、說課、評課的頻度，積淀教學(xué)實踐經(jīng)驗。③、變“加”為“減”，變“管”為“免”。我們千方百計地增加教師自由支配的時間，學(xué)校行政管理部門從注重做“加法”轉(zhuǎn)變?yōu)樽觥皽p法”，減少教師的統(tǒng)一行為，在某些方面不作整齊劃一的要求，減少重復(fù)低效的勞動，避免因孤獨地面對層層加碼的任務(wù)而感到的心力交瘁，讓教師有更多時空去從事個性化發(fā)展。如，學(xué)習(xí)摘抄免檢、教案免檢、作業(yè)批改免檢、家常課免檢等，充分肯定他們在工作中做出的品牌與特色，充分相信這些教師會在這些工作中有新的發(fā)展，同時鼓勵更多的教師在工作中都能出品牌、有特色、創(chuàng)精品。因此，我校教師的專業(yè)層次更深,學(xué)術(shù)素養(yǎng)更厚,文章分量更重。課堂是為學(xué)生的成長與發(fā)展服務(wù)的，建立和諧生態(tài)課堂正是從生態(tài)的視角實施對人整體生命發(fā)展的關(guān)懷。①、做好教學(xué)目標(biāo)的重新定位。那么，教學(xué)目標(biāo)的定位就必然要立足于學(xué)生這四個方面能力的有效培養(yǎng)。因此在課程安排時，注重開發(fā)足夠的教學(xué)實踐課程，讓學(xué)生能夠親身體驗到所學(xué)知識在實踐中的應(yīng)用。環(huán)境對生態(tài)個體發(fā)展的重要性毋庸置疑，因此一個符合生命發(fā)展的生態(tài)環(huán)境是創(chuàng)建和諧生態(tài)課堂的重要條件。其次，要營造良好的心理空間，進行情境創(chuàng)設(shè)。在構(gòu)建和諧課堂研究體系中，我校領(lǐng)導(dǎo)注重全程跟蹤,全程指導(dǎo)，除了小課堂（教室），還有大課堂（學(xué)習(xí)環(huán)境），無不要求體現(xiàn)生命實體(學(xué)生)在課堂中自然地,和諧地,自主地發(fā)展。我們曾先后組織教師向市、區(qū)、兄弟學(xué)校、“手拉手”對口學(xué)校等推出示范課、觀摩課、交流互動研討課等60余節(jié)，增強了教師的教學(xué)教研意識，提高了教師的教學(xué)教研能力及綜合素質(zhì)，促進了教師隊伍的專業(yè)化發(fā)展，培養(yǎng)了一批青年骨干教師，目前，學(xué)校有14名中青年教師分別跨進了省“特級教師”及區(qū)、市級“教壇新星”、“學(xué)科帶頭人”、“青年骨干教師”、“科研標(biāo)兵”等名師行列，%。自2002年走進課改以來，學(xué)校有785項獲獎，其中國家級獎96項，省級獎57項，市級獎 292項，區(qū)級獎340項；教師在市級以上獲獎的有174項，其中參加各級名類教育教學(xué)競賽53人次，獲獎或刊登的教育教學(xué)論文有121篇；學(xué)生254人次在各種活動中獲獎；教師的學(xué)歷層次逐年提高，專任教師中本科以上學(xué)歷的有14人，%，大專以上學(xué)歷的有33人，%；在歷次市、區(qū)組織的教學(xué)質(zhì)量檢測中，學(xué)校各學(xué)科成績平均分均處全區(qū)的前三名，學(xué)校先后獲得全國“雙有”活動先進集體、市“第十一屆”和“第十二屆”文明單位、衛(wèi)生先進單位、合格家長學(xué)校、平安校園、綠色學(xué)校、語言文字規(guī)范示范校、未成年人思想道德建設(shè)示范校等十多塊市級以上的大項獎牌。目前我校為社會輸送了一批又一批有一定知名度的特長生，學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量得到了社會各界的廣泛認(rèn)同，已成為蚌山區(qū)一所基礎(chǔ)扎實、特色突出，社會滿意的優(yōu)質(zhì)學(xué)校。因此，作為課改的直接執(zhí)行者、參與者、受訓(xùn)者,更要有一種全新的,開闊的視野,來創(chuàng)建實行有效的學(xué)習(xí)型教研方式戰(zhàn)略性的轉(zhuǎn)移,來促進學(xué)校整體的發(fā)展和文化的養(yǎng)成,從而形成與保持勝利三小獨特的科研文化底蘊與科研產(chǎn)業(yè)。構(gòu)建多元動態(tài)學(xué)科教研網(wǎng)絡(luò)，拓展教師之間互動的空間，使勢單力薄的教師，走出封閉的圈子，在多途徑的互動中，發(fā)揮集體智慧，共謀解決問題的策略，實現(xiàn)教師的專業(yè)成長。）等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。2008416第二篇：課程引領(lǐng)課改跟進特色彰顯課程引領(lǐng)課改跟進特色彰顯——無錫市工業(yè)學(xué)校課程改革經(jīng)驗總結(jié)蘇文俊學(xué)校特色看專業(yè)建設(shè)，專業(yè)品牌看內(nèi)涵，內(nèi)涵核心看課改。我們對此有一個從不自覺到自覺的認(rèn)識過程。但進入世紀(jì)之交，我們聽到有畢業(yè)生反映“所學(xué)知識崗位用不上”的“不和諧”聲音，如遭棒喝引起警醒。如何打破這一局面，我們開始探索。效果開始顯現(xiàn)，03年和04年，上述兩個專業(yè)評為省示范專業(yè)?！靶袆佑媱潯闭较逻_(dá)后，我們自覺地有重點地以課題研究引領(lǐng)課程改革，有效推進專業(yè)的內(nèi)涵建設(shè)。二十余年辦學(xué)，無錫市工業(yè)學(xué)校有許多成功經(jīng)驗：辦全日制自學(xué)輔導(dǎo)班13年，得到國家自考辦的高度評價；多年與大學(xué)聯(lián)辦中、高職分段學(xué)歷班，得到社會贊譽；對口單招以年平均50%左右的本科升學(xué)率拉動了優(yōu)質(zhì)生源，滿足了學(xué)生高考需求；還堅持“雙學(xué)歷”（大中專學(xué)歷）“雙證書”（本專業(yè)及鄰近專業(yè)）的辦學(xué)模式，復(fù)合型人才的培養(yǎng)，適應(yīng)了用人單位的需求。社會需求什么規(guī)格的人才，學(xué)校辦學(xué)如何定位，這就要求學(xué)校必須經(jīng)常進行市場調(diào)研，不斷理清、調(diào)整辦學(xué)思路。具體做法有：（1）“走出去”調(diào)研。（2）“請進來”調(diào)研。（3）重建校務(wù)委員會及專業(yè)咨詢委員會，健全定期會商制度，征詢委員們的意見。市場調(diào)研，使學(xué)校重拾“就業(yè)導(dǎo)向”的金鑰匙，開啟了課程改革和專業(yè)建設(shè)之門。職業(yè)教育課程是什么？課程專家鐘啟泉說：“課程是對育人目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動方式的規(guī)劃和設(shè)計，是教學(xué)計劃、教學(xué)大綱和教材全部內(nèi)容及其實施過程的總和。職業(yè)學(xué)校應(yīng)當(dāng)牢固樹立先進的課程改革理念，確立轉(zhuǎn)化為實踐的課程標(biāo)準(zhǔn)，探索構(gòu)建“三以一化”的課程體系。我們學(xué)校的運作策略則是從應(yīng)用課題研究入手，引導(dǎo)課改深入。總課題《中專創(chuàng)新教育行動研究》為市十五規(guī)劃課題，研究的重點就是課程改革。成熟的子課題有7個，特別是兩大示范專業(yè)都承擔(dān)了重要的子課題研究任務(wù)。大部分課題均已結(jié)題。伴隨著課題研究的進行，學(xué)校課程改革正在按計劃逐步實施。課題研究為課程改革樹立了行動標(biāo)桿，重點專業(yè)課程改革的初始實踐成效已見端倪。以計算機及應(yīng)用專業(yè)為例，學(xué)校根據(jù)該專業(yè)綜合實力和無錫地區(qū)IT產(chǎn)業(yè)的發(fā)展前景，確定發(fā)展多媒體（動漫）技術(shù)設(shè)計與應(yīng)用專業(yè)，并由此制定了系列專業(yè)方向和實訓(xùn)基地建設(shè)方案，其發(fā)展前途十分廣闊。以商貿(mào)專業(yè)為例，今年學(xué)校已專項投資130萬元，建立了省內(nèi)一流的物流綜合實習(xí)中心，用于商貿(mào)物流學(xué)生的理論和實踐一體化教學(xué)，并擬向社會開放培訓(xùn)，同時在原有校外實訓(xùn)基地的基礎(chǔ)上，新辟大型企業(yè)“國際輕紡城”，為教師企業(yè)鍛煉，學(xué)生頂崗實習(xí)、訂單式教學(xué)開拓了新點。我校歷來重視專業(yè)英語教學(xué)，如涉外會計已辦10余年?！半p語”教學(xué)滿足了我市涉外企業(yè)特別是當(dāng)前韓資企業(yè)的需求。商貿(mào)類專業(yè)學(xué)生須取得報關(guān)員、跟單員、中級以上物流師資格證書。學(xué)校已將部分證書培訓(xùn)內(nèi)容嵌入教學(xué)計劃，今后將全面推開。四是校本課程開發(fā)和課程實施的三次開發(fā)。北京匯眾益智科技有限公司的游戲動畫制作課程和印度國家信息技術(shù)學(xué)院的“e點通”軟件開發(fā)課程，均已納入正常教學(xué)。課程實施也實行三次開發(fā)，開發(fā)課程實施計劃，開發(fā)通用電子教案，開發(fā)具有個人教學(xué)風(fēng)格的特色教案及教學(xué)課件。通過國外培訓(xùn)、資格證書培訓(xùn)、“四新”培訓(xùn)和企業(yè)培訓(xùn)，我?！半p師”%，%。鼓勵不少教師進修第二本科學(xué)歷。課程改革使專業(yè)建設(shè)和學(xué)?，F(xiàn)代化建設(shè)提速。今年，我們又申報并經(jīng)省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會批準(zhǔn)立項的課題《“能力本位”下職教校本課程結(jié)構(gòu)優(yōu)化和校本課程開發(fā)研究》已正式開題。我們決心在已取得的成功經(jīng)驗基礎(chǔ)上繼續(xù)探索，將我校職業(yè)教育課程改革引向縱深，使學(xué)校的辦學(xué)特色進一步彰顯，努力辦出使人民滿意的教育。正如習(xí)總書記所言，我黨最大的政治優(yōu)勢就是緊密聯(lián)系群眾，最大的危險就是脫離群眾。作為一名青年干部，我想領(lǐng)會好學(xué)習(xí)好貫徹好群眾路線精神對于做好團委工作有著巨大的推動作用，具體表現(xiàn)如下：一、群眾路線精神是團委工作開展的指導(dǎo)思想馬克思唯物主義認(rèn)為，實踐決定意識，意識來源于實踐，正確的社會意識推動實踐的發(fā)展，這說明了理論指導(dǎo)的重要性。青年的價值在于奉獻、青年的活力在于奮斗，而群眾路線精神正是需要我們黨員干部特別是青年干部深入基層，深入一線，把群眾的冷暖放在心上，急群眾之所急，想群眾之所想，憂群眾之所憂，真正的站在群眾的角度想問題，解難關(guān)，這樣才真正的有利于我們青年干部的成長，有利于延續(xù)我黨同人民群眾的魚水之情。二、踐行群眾路線是團委工作開展的現(xiàn)實需要經(jīng)過改革開放30年，我國社會各個方面都發(fā)生了翻天覆地的變化，首當(dāng)其沖的當(dāng)屬人的思想。生活在當(dāng)代的青年干部已經(jīng)沒有像上一輩那樣鬧革命、上山下鄉(xiāng)的經(jīng)歷，大多數(shù)對共產(chǎn)主義、對黨和群眾的魚水之情的認(rèn)識已非常淡薄，這對我們黨、我們