【正文】 傳教育先進學(xué)校等榮譽，展現(xiàn)了20多年桃中人對以法育人的堅守與責 任、智慧與汗水。（二）特色教師發(fā)展。每位教師都是一座風景不同的高山，發(fā)現(xiàn)和點燃他們的特色亮點，不僅能使每個人獲得屬于自己的成功，而且能有效促動學(xué)校的特色發(fā)展內(nèi)涵發(fā)展。就這樣，先讓一部分教師“特色”起來，發(fā)揮他們的輻射帶動作用，達到“一石激起千層浪”的效果，成就老師，進而成就學(xué)生、成就學(xué)校。濃厚的法育氛圍，豐實的課程資源，敬業(yè)的教師團隊，使桃浦中學(xué)逐漸成為提升學(xué)生法治素養(yǎng)的孵化器。一支：在第二屆上海市高中生法治辯論賽上，首次參賽的隊員們，過五關(guān)斬六將，驚艷全場，一舉奪得季軍。一個學(xué)生到一支隊伍再到一群隊員，乃至全體學(xué)生，這足以說明我們的法治教育不只是傳授知識，更在于教導(dǎo)全體學(xué)生一套值得身體力行的價值觀，使其成為學(xué)生的生活方式、思維方式，成為學(xué)生每天呼吸的空氣、舉手投足的修養(yǎng)、個人成長的空間，助推學(xué)生形成健康完善的個性，更自信、更從容地走進現(xiàn)代社會，走向未來生活。課程體驗中心、文化墻……這些僅僅只是法治校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)，而將法治素養(yǎng)和法治思維真正滲透到課堂中、浸潤到師生們 的心中腦中，那才能做到內(nèi)外融合，使校園環(huán)境達到實用、審美、教育功能的有機統(tǒng)一。學(xué)校配備了微機室、會議室、科學(xué)儀器室、實驗室、少先隊活動室、心理咨詢室等。學(xué)校占地面積13256平方米，建筑面積4705平方米，現(xiàn)有12個教學(xué)班，學(xué)生441名，專任教師37名，；其中小學(xué)高級教師21人，本科學(xué)歷21人，教師學(xué)歷合格率100%。在長期的管理和教學(xué)實踐中，形成了“自潔、自律、自勵、自強”的校風，“孜孜不倦、自強不息”的學(xué)風，“利不爭、博不讓、難不避、行不僵”的校風。經(jīng)過廣大教師的不懈努力，教育教學(xué)質(zhì)量連年上升，學(xué)校連續(xù)三年被區(qū)教育局評為“教學(xué)質(zhì)量先進?！薄Ｐ碌臅r代為教育的發(fā)展帶來了前所未有的機遇和挑戰(zhàn)，法泗小學(xué)將以此為契機，勵精圖治，科學(xué)規(guī)劃，努力提高辦學(xué)水平，不斷擴大辦學(xué)聲譽，努力創(chuàng)建人民滿意教育，向建設(shè)市級素質(zhì)教育農(nóng)村一流特色學(xué)校的方向闊步前進。以優(yōu)異成績通過區(qū)級素質(zhì)教育督導(dǎo)評估。2014年2月21日，我校接區(qū)督學(xué)通知接受市級素質(zhì)教育綜合督導(dǎo)評估。接到上級通知后，我校于當日成立了迎接市級素質(zhì)教育綜合督導(dǎo)評估工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長胡建新同志為組長，并認真按照區(qū)級督學(xué)提出的建議和意見，進行了整改。在自評工作領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，每周召開一次指標小組組長會議，交流自評情況，研究工作進程，做到指標分解到部門、責任落實到個人。在夯實學(xué)校各項工作的基礎(chǔ)上，我們組織教職工以及家長代表進行了自評，大家一致認為：幾年來，法泗小學(xué)樹立了符合校情的先進理念，實施了河育文化，彰顯了辦學(xué)特色，素質(zhì)教育成果顯著，贏得了良好的辦學(xué)聲譽。第三部分 主要的做法及經(jīng)驗研究并實踐促進教師專業(yè)素質(zhì)發(fā)展的有效策略，全面推進教師隊伍均衡發(fā)展。建設(shè)一支優(yōu)質(zhì)、均衡的教師隊伍，是推動教育改革、實現(xiàn)教育均衡發(fā)展的關(guān)鍵。策略之一 ——“價值引領(lǐng)”策略文化是學(xué)校發(fā)展的精神支柱，是重要的思想基石。我校挖掘校園文化內(nèi)涵，構(gòu)建了“河育文化” 為主旨的學(xué)校文化，開展了以敬業(yè)愛崗為核心的教師思想教育活動，內(nèi)化職業(yè)道德操守，促進教師專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展。一所學(xué)校要實現(xiàn)科學(xué)發(fā)展，必須依靠正確的辦學(xué)思想作為引領(lǐng)，必須建立在辦學(xué)歷史積淀的學(xué)校文化基礎(chǔ)之上?；仡櫡ㄣ粜W(xué)的辦學(xué)歷程，我們深深認識到，法泗小學(xué)辦學(xué)思想文化精髓，就是堅持不懈地弘揚法泗金水河奔騰不息精神，敢于人先的武漢精神，為學(xué)生的幸福人生奠基。由此，我校提出了構(gòu)建“河育文化” 為主旨的學(xué)校文化。在長期的教育教學(xué)實踐中，對金水河精神進行創(chuàng)造性地開發(fā)提煉，賦予新的時代內(nèi)涵。我們聘請對法泗歷史有研究的張永忠同志為全校教師作了《漫卷紅旗法泗洲》的講座，重溫了法泗的歷史，分析法泗的來歷，從思想上激勵教師。武漢市門戶網(wǎng)站《長江網(wǎng)》登載了胡偉同志先進先進事跡。挖掘“河育文化”的內(nèi)涵，提升教師專業(yè)精神。這一活動，極大地激發(fā)了學(xué)校教師，尤其是中老年教師的發(fā)展熱情。開展教師“四個一”活動，提升教師服務(wù)能力。引導(dǎo)教師深入挖掘以金水河精神為核心的河育文化所蘊藏的寶貴資源，運用于學(xué)校教育教學(xué)工作之中，使金水河精神深入學(xué)校師生的靈魂深處，落實到實際行動中。開展比賽激蕩活動，激活教師潛能。學(xué)習聘請江夏心里專家姚蕭同志為老師們進行心理講座，對于職業(yè)倦怠產(chǎn)生的原因及如何進行自我調(diào)節(jié)等話題進行交流，激活了教師的潛能。策略之二—— “規(guī)劃導(dǎo)向”策略引導(dǎo)教師從自身專業(yè)素質(zhì)的現(xiàn)狀及發(fā)展出發(fā)，自我剖析、自我定位，制定個人發(fā)展規(guī)劃，建立教師成長檔案袋，有效促進教師專業(yè)素質(zhì)的均衡發(fā)展。根據(jù)我校的辦學(xué)理念和辦學(xué)傳統(tǒng)，結(jié)合當代社會發(fā)展對教師專業(yè)素質(zhì)的要求，同時融合我校弘揚金水河精神，體現(xiàn)河育文化特色下的教師發(fā)展目標，我校從職業(yè)道德、專業(yè)技能、教學(xué)實踐、教科研工作四個方面制定了具有法泗小學(xué)特色的教師專業(yè)素質(zhì)發(fā)展目標，從合格教師、骨干教師和首席教師三個層次，擬定教師專業(yè)素質(zhì)發(fā)展的層次目標。制定教師個人發(fā)展規(guī)劃。教師們簡要地回顧了自己任教以來在教育教學(xué)過程中所取得的成就、強項、特色與風格，反思自己在教育教學(xué)過程中存在的問題、缺點、弱項與困難。在此基礎(chǔ)上，鼓勵教師根據(jù)自己的具體情況及特點，繼續(xù)發(fā)展有利方面，轉(zhuǎn)化不利因素，從中尋找自身發(fā)展的動力和生長點，確定自身的專業(yè)素質(zhì)發(fā)展目標，以書面形式進行申報。建立教師專業(yè)素質(zhì)成長檔案袋。學(xué)校引領(lǐng)教師從教師個人信息、個人五年專業(yè)發(fā)展規(guī)劃、相關(guān)專題理論學(xué)習（包括任教學(xué)科教材分析、課標學(xué)習記錄、專業(yè)期刊教育書籍學(xué)習摘記及反思、聽課記錄及反思、校內(nèi)外教師培訓(xùn)記錄及反思等）、相關(guān)專題實踐探究（包括精彩反思型教案、精彩案例分析、典型說課評課材料、參與教科研活動記錄、班主任教育科研資料等）、收獲（包括科研工作總結(jié)、教科研論文、個人獲獎、指導(dǎo)學(xué)生獲獎情況等）這幾個方面，全面總結(jié)、記錄歷年工作中的收獲。策略之三——“研修促進”策略形式多樣且切實有效的校本研修活動，是我校歷年來持續(xù)發(fā)展的基石。積極推進高效課堂、有效德育工作。該校引導(dǎo)教師創(chuàng)造性地開展教學(xué)研究，構(gòu)建了“先學(xué)后教，當堂訓(xùn)練”教研模式，即以課堂教學(xué)為主體，常規(guī)教研和博客教研為兩翼。在常規(guī)教研的基礎(chǔ)上，我們每月一個研究專題，形成了我校獨具特色的教研制度和工作機制。夯實基礎(chǔ)，教學(xué)質(zhì)量上臺階。學(xué)校注重寫字教學(xué)，每年該校都舉行學(xué)生寫字比賽，寫字比賽既展示了各班級“午寫”的成果，同時又彰顯了學(xué)校 “墨香校園” 建設(shè)的有力舉措。厚積薄發(fā)，藝體教育展項目特色。學(xué)校全面開展新武術(shù)操的學(xué)習，并組織全校學(xué)生開展“小學(xué)生，大比武”活動，收到良好的效果，有力的促進了武術(shù)操的推廣。在區(qū)田徑運動會上，我校連續(xù)五年蟬聯(lián)區(qū)小學(xué)組冠軍，被區(qū)教育局評定為“體藝特色?！薄绑w藝傳統(tǒng)?！?。全校學(xué)生人人在活動，上下操場人頭攢動，跳舞、做操、跳繩、耍流星球，學(xué)生個個在做操，人人會跳舞。“五彩教育”豐富德育新內(nèi)涵在繼承傳統(tǒng)活動的基礎(chǔ)上，我們努力打造德育活動精品，今年該校提出了“五彩教育”，即：赤色——革命傳統(tǒng)教育。黃色——熱愛勞動教育。綠色——科技環(huán)保教育。青色——感恩與禮儀教育。一年級的馬菲菲的媽媽說：“女兒今天說‘‘媽媽，您每天來接我放學(xué)，辛苦了’”她聽了感到很意外，頓時一陣陣的幸福感油然而生。紫色——安全與行為習慣教育，“防震減災(zāi)日”，我們組織全校學(xué)生進行疏散演練，全校學(xué)生93秒內(nèi)全部撤出教學(xué)樓?！拔宀式逃被顒拥拈_展為孩子營造了充滿愛與真情的成長環(huán)境，豐富了學(xué)校德育教育的內(nèi)涵。全校教師與全校留守兒童結(jié)對、支部黨員與單親學(xué)生結(jié)對、書記校長與孤兒結(jié)對，定期與結(jié)對對象談心并做好談心記錄，運用每個月的第一周——走訪周對每一位結(jié)對對子進行家訪，了解他們的生活、學(xué)習情況，幫助他們解決困難并為每個月過生日的弱勢群體組織起來過集體生日?！睂W(xué)校知道情況后，及時把這個情況反饋給了他們的親情家長蔣權(quán)新、胡金，兩位親情家長品讀了她的書信，決定在學(xué)校過集體生日時，給她們一個驚喜。收到禮物的朱美佳激動地：“謝謝老師，謝謝！我永遠記得的。策略之四——“管理評價”策略為了有效地促進和評價教師隊伍專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展，根據(jù)學(xué)校實際，按照“精干、高效”的要求，我們制定了明晰的管理辦法及相關(guān)制度，對學(xué)校各項工作均做出了明確的規(guī)定，建立了“重能力、重實績、重貢獻”的分配激勵機制，促進教師務(wù)實進取，努力搭建教師專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展平臺。我校成立了由校長、黨支部書記組成的校級領(lǐng)導(dǎo)班子，學(xué)校實行校長負責制，黨支部發(fā)揮政治核心和保證監(jiān)督作用。建立了六個年級組長、三個教研組長組成的基層組織體系。學(xué)校政令暢通，運行有序有效。建立健全了一整套學(xué)校管理工作質(zhì)量評價和管理制度。其中，明確提出了校長崗位職責、書記崗位職責、副校長崗位職責、工會主席崗位職責、教導(dǎo)主任崗位職責、教研組長崗位職責等，同時制定了黨支部工作制度、領(lǐng)導(dǎo)辦公制度等。實行精細化管理，運用積分制激發(fā)教師工作積極性。教師隊伍建設(shè)，特別是師德師風建設(shè)，是學(xué)校的重中之重。學(xué)校在老師中每月進行“我身邊的法小人”評選活動，將師德高尚、師能突出的教師在全校公示，號召大家都以他們?yōu)榘駱?，更好地教書育人。這樣，干多和干少完全不一樣，精細化管理調(diào)動了教師工作的積極性和主動性。學(xué)校組織干部、教師先后學(xué)習《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要》和優(yōu)秀共產(chǎn)黨員汪金泉、楊小玲同志的先進事跡，鞭策全體干部、教師求真務(wù)實，開拓創(chuàng)新，以良好的工作態(tài)度、扎實的工作作風和突出的工作成效參與到“教師隊伍建設(shè)年”活動中來。學(xué)校在教師中征集我的師德宣言，并開展“我說我的師德宣言”活動，在教師中公開選出“我身邊的法泗人”三名，在學(xué)校宣傳欄中進行公示，并組織師德論壇，讓老師們心中的“法泗人”談?wù)勛约菏窃鯓盂`行自己的師德宣言，用看得見摸得著的身邊的榜樣感染每一位教師。關(guān)愛特殊學(xué)生，讓不同的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所發(fā)展?！蓖瑯?，世界上也絕不會有兩個完全相同的人。教師要承認和重視學(xué)生的個性差異，關(guān)愛每一個學(xué)生，讓學(xué)生的個性都能健康發(fā)展，從而促進學(xué)生的全面發(fā)展。①留守學(xué)生對于留守，學(xué)校首先思想上關(guān)心他們，特別在上學(xué)期進行的“課外訪萬家”活動中，把他們放在走訪名單的前列，了解他們的家庭和生活狀況，幫助家長分析孩子教育中的誤區(qū)，家校聯(lián)手，共同為孩子的成長奠基。我校教師義務(wù)托管留守學(xué)生一事，經(jīng)《楚天都市報》《武漢晚報》《家長報》登載后，引起強烈反響，得到了區(qū)教育局局長肖水林同志肯定，并在區(qū)教育電視臺《教育連線》欄目播出。首先建立學(xué)困生檔案，采用立足課堂幫困，跟蹤聽課和個別輔導(dǎo)，提高學(xué)困生學(xué)習的主動性，同時用科研的方法，建立有效地學(xué)習習慣培養(yǎng)的研究，幫助他們糾正不良學(xué)習習慣，樹立學(xué)習信心，此外，黨員干部和學(xué)困生還結(jié)成幫扶對