氣球逃走了教學反思范文-在線瀏覽
2024-11-16 22:46本頁面
【正文】 它嗎？窗簾上除了有小魚紅紅，還有什么呢？師：什么顏色？什么形狀？它會對小圓點說什么呢？（聽錄音：紅紅的圓點，我們做好朋友吧?。┻^度：小魚還想找更多有趣的新朋友哦。糖果罐里小魚紅紅這回躲在哪兒呢？（糖果罐里）會對它說什么呢？它還會和誰做朋友呢？（方方的餅干、圓圓的糖果、長長的薯條）會對它說什么呢？幼兒仿編：方方的餅干我喜歡你小結：小魚紅紅在糖果罐里玩了一會兒，又出發(fā)了，這回它要和小朋友玩?zhèn)€捉迷藏的游戲，等你們去把它找出來！草莓、花朵（1）這會兒小魚藏在哪里？你是怎么看出來的？噓~~~仔細看看，誰能一下子把小魚躲的地方都找出來。那我們像小魚紅紅快游到花叢中擺個造型，記住要一動不動。小魚紅紅在大孩子自由自在地游著，一會兒游到東和你親親，一會兒游到西和它抱抱，它再也不想逃走了，因為這里有它的許多朋友。小結：有朋友真是件幸福的事，我們也像小魚一樣去外面找朋友吧！第四篇：教學反思《五彩氣球》教學反思《五彩氣球》氣球是幼兒出游必買的玩具，也是幼兒十分感興趣的東西。同時也讓幼兒嘗試著在圓形上進行添畫，表現(xiàn)出各種不同的氣球。在活動中，有一部分幼兒不能將氣球的圓封口，他們也無法涂出讓他們自己或老師滿意的顏色。一部分幼兒手指的發(fā)育很好，繪畫功底很好，作品很好看。”這樣的話語無形中就給孩子帶來了引導，幼兒能夠大膽地去講述自己畫的作品?；顒咏Y束自我反思一下，仍有些問題值得反思。這樣，能力強的幼兒可以帶動能力差的幼兒。第五篇：窗前的氣球教學反思《窗前的氣球》教學反思今天，我上完《窗前的氣球》一課后，感覺比較塌實?！墩Z文課程標準》指出：閱讀是學生個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。所以這節(jié)課中我以讀為主讓學生帶著自己的感受去讀，去體會窗前的氣球帶給我們的濃濃真情。同桌讀，指名讀，男生讀，女生讀，齊讀??各種形式的朗讀讓學生在讀書中感受到了氣球帶給科利亞的快樂。在課堂上我注意把學生朗讀和教師范讀相結合，讓學生通過一次次得朗讀體會窗前的氣球帶給我們的濃濃真情。由于這些都是自己親身經(jīng)歷的，所以學生說了很多，有的說很難過，有的說不去上學呆在家里很無聊。當學生自己的情感和體驗，與課文情感相碰撞產生了情感共鳴之后，學生讀起課文來就聲情并茂了。于是我就讓學生結合自己的生活實際，說說自己在什么時候也覺得真沒意思，這樣的體驗和學生的生活實際非常接近，于是在說自己的體驗時，有話可說，也能真切的體會到科利亞的心情，和科利亞產生感情上的共鳴。另外，在對學生的朗讀作出評價的時候，學生也不會只停留在表面上的感悟，他們會從具體的重要詞句來進行品味、揣摩，體會人物的心理。片段二：師：科利亞望著窗外那張逗人的“小臉”，高興地笑了。生：科利亞想到米沙和同學們?yōu)樗鲞@張可愛的“小臉”時的動人場面，高興地笑了。師；如果你是科利亞的同學，你想對他說些什么，還
試題試卷相關推薦
鄂ICP備17016276號-1