【正文】 代之以放手發(fā)動學(xué)生，師生在同一平臺上平等交流，通過師生互動、生生互動，建立起教師主導(dǎo)點(diǎn)撥，學(xué)生人人參與，暢所欲言，共同探究知識形成過程的生動活潑的研究性學(xué)習(xí)的場面。③課堂教學(xué)要注重引導(dǎo)學(xué)生掌握重點(diǎn)知識形成的過程，強(qiáng)化“六基”教學(xué)，即基本知識、基本技能、基本事實(shí)、基本方法、基本思路、基本思想。堅(jiān)決反對學(xué)生死記硬背，生搬硬套。④改變過分強(qiáng)調(diào)整齊劃一的教學(xué)觀念。２、研究課制度①研究課制度要反映教師個人投身課堂教學(xué)改革、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力方面的反思與探索，教師講課前要做好充分的準(zhǔn)備，體現(xiàn)出自己的最高水平。③講研究課前的一周教研會，教研組要給講課人出謀劃策，提出系列參考意見，講罷后，教研組要利用教研會時間組織全組教師進(jìn)行認(rèn)真的評課，既要說成功的方面，更主要是要指出需要改進(jìn)的地方，做到“有講有評”、“以評促講”，達(dá)到共同提高、共同進(jìn)步。沒有舉行研究課者，不能參加各級優(yōu)秀的評定，不能參評學(xué)科帶頭人，、骨干教師。對于一個學(xué)期未講一節(jié)研究課者，已評為骨干教師、學(xué)科帶頭人的取消其稱號。３、作業(yè)和考試制度①根據(jù)中考的最新精神，各教師要積極進(jìn)行作業(yè)和考試的科學(xué)性、有效性的探索和研究，適當(dāng)減少統(tǒng)考次數(shù)，給教學(xué)改革創(chuàng)造相對寬松的環(huán)境。要根據(jù)同一年級不同的班級、同班內(nèi)不同程度的學(xué)生的實(shí)際情況安排不同層次的作業(yè)，甚至可以嘗試采用不同層次的試卷對不同的學(xué)生進(jìn)行檢測——分層檢測，以加強(qiáng)訓(xùn)練、檢測的針對性、有效性。②作業(yè)和試卷的批改要注意采用一些鼓勵性、情感式的評語，可采用“等級＋情感式評語”或“分?jǐn)?shù)＋情感式評語”，要體現(xiàn)人文關(guān)懷。③每位教師要注意控制學(xué)生的訓(xùn)練量，不要做那些無效或微效的機(jī)械重復(fù)性訓(xùn)練，刪除那些偏、難、怪的題目，教師要在自己首先通做的基礎(chǔ)上經(jīng)過篩選后再布置給學(xué)生，不要把整套的資料讓學(xué)生逐題去做。二、教育科研活動的組織形式１、學(xué)校教科研的實(shí)施由教師個人——教研組——學(xué)校教考研處三個層面組成，三個層面相互依托。即把教育科研工作具體落實(shí)在自己日常的教育教學(xué)工作之中去，積極探索，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，獲取初步的成果，做好研究課的展示和為論文的撰寫積累素材和案例。③每學(xué)期至少撰寫一篇含金量較高、能體現(xiàn)自己最高水平的論文。⑤積極參加課題攻關(guān)，完成課題組所安排的個人所承擔(dān)的那部分工作。教研例會原則上每周進(jìn)行一次，由教研組長負(fù)責(zé)組織，做到“六有”：有固定時間、有固定地點(diǎn)、有主講人、有內(nèi)容準(zhǔn)備、有過程記載、有考勤記載。③組織本組教師的聽評課活動。⑤組織單元檢測、月考、期中、期末考試后的質(zhì)量評析工作。學(xué)校教科研處：①在教師個人申報、教研組上報的基礎(chǔ)上，協(xié)調(diào)安排教師個人每學(xué)期的研究課展示工作。③有計(jì)劃地組織教師培訓(xùn)，提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)和科研能力，一方面邀請本地和外地的名校名師、教育專家來校進(jìn)行教科研專題講座、教科研現(xiàn)場指導(dǎo)、講觀摩課等，另一方面組織部分骨干教師參加國家、省、市、區(qū)級培訓(xùn)，去外地名校參觀、學(xué)習(xí)。三、學(xué)術(shù)報告會制度１、為給學(xué)有所成、研有成果的教師提供機(jī)會，對于在教研教改中取得顯著成績、值得推廣的教師，學(xué)校給其提供一個平臺，讓其在學(xué)術(shù)報告會上給以展示。學(xué)校根據(jù)個人成果的創(chuàng)新性和實(shí)用性，分別安排不同級別的個人學(xué)術(shù)報告會：教研組內(nèi)部、全校范圍。四、科研成果的管理１、學(xué)校每學(xué)年組織一次“五優(yōu)”（優(yōu)質(zhì)課、論文、教案、腳本設(shè)計(jì)、課件）的評比，其結(jié)果記入個人檔案并存入學(xué)校檔案，每學(xué)年出刊一期《學(xué)校教師優(yōu)秀論文集》，《學(xué)校教師優(yōu)秀教案集》，對優(yōu)秀課件刻碟存檔。五、獎勵與處罰１、對積極參加各種教科研，獲得校級及以上獎勵或在各級各類刊物上發(fā)表論文的教師學(xué)校頒發(fā)榮譽(yù)證書并依據(jù)學(xué)校有關(guān)獎勵制度給予物質(zhì)獎勵。否則按學(xué)校考勤制度處理。４、每學(xué)期至少撰寫一篇質(zhì)量較高的論文或教案或腳本設(shè)計(jì)，至少上交一件能代表自己水準(zhǔn)的課件，否則按未完成學(xué)校工作處理。（2）認(rèn)真完成上級、學(xué)校和教務(wù)下達(dá)的各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。（3）執(zhí)行課時計(jì)劃，嚴(yán)格按教務(wù)處指定的課表上課，隨意調(diào)課、私自替代課，發(fā)現(xiàn)一次扣1分。工作量（10分）。滿工作量的得滿分；不滿工作量未達(dá)要求的，按（本學(xué)期工作量課時數(shù)/滿工作量課時數(shù)）10得分；若不滿工作量但另有兼職工作，按滿工作量得分，因不服從工作分配該項(xiàng)不得分。全學(xué)年全勤滿分。其他紀(jì)律（5分）（1）組織考試或監(jiān)考不認(rèn)真的，發(fā)現(xiàn)一次扣1分。（3）監(jiān)考期間遲到、早退、中途離崗，發(fā)現(xiàn)一次扣1分。教案評為優(yōu)的得滿分，評為良的得12分，評為中的得8分，評為差的不得分。評為良好得8分，中的得5分，差的不得分。作業(yè)批改（15分）作業(yè)有批有改，注明批改日期，作文有批注，優(yōu)的得滿分，良好得12分，中的得8分，差的不得分。教科研活動（10分）教科研總分為100分，按照10%的權(quán)重計(jì)入教師業(yè)務(wù)水平考核。（考評辦法：查活動記錄、考勤）②、聽課活動（18分）教齡不滿3年者聽課每學(xué)期不少于18節(jié)，（即教研組和備課組所組織的聽課活動）少聽1節(jié)扣1分；45歲以下（不包括教齡不滿3年者）每學(xué)期聽教研組、備課組開展的聽課活動9節(jié)，少聽1節(jié)扣2分。（考評辦法：查“集體備課記錄”表。（2）、校本教研（共39分）①、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流（19分）教科處每學(xué)期組織1次教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流活動，每位教師上交1篇經(jīng)驗(yàn)交流文稿，交稿并參加活動者得19分，不交稿和不參加活動者得0分，只參加活動不上交稿者得9分；交稿而不參加活動者得10分。主講教師另加分。（查記錄、考勤）（3）、論文撰寫（15分）每師撰寫學(xué)校級論文每學(xué)年1篇，交稿者得滿分，不交稿者得0分。③.按教科研處的要求完成份內(nèi)工作的教研組長加10分，備課組長加6分。⑤.經(jīng)驗(yàn)交流主講人另加4分。分一等、二等、三等、四等。教學(xué)評定方法：以現(xiàn)有教學(xué)班為單位，計(jì)算出基準(zhǔn)平均分（各年級基準(zhǔn)分的確定學(xué)校根據(jù)各年級不同情況以某次成績?yōu)榛鶞?zhǔn)分）。（五）加分項(xiàng)全學(xué)期滿勤者另加5分扣任公開課主講人另加1分勤勞的蜜蜂有糖吃擔(dān)任全校研討型或示范課主講人另加2分擔(dān)任年級組長、教研組長另加2分擔(dān)任備課組長另加1分第三篇：教師考核制度平塘縣油岜中學(xué)教 師 考 核 制 度(試行)油岜中學(xué)教師考核制度(試行)第一章 總則第一條 為了加強(qiáng)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，激勵教師忠于職守、積極進(jìn)取、鉆研業(yè)務(wù)、教書育人，依據(jù)《中華人民共和國教師法》等有關(guān)法規(guī)，制定本制度。第三條 本