小學(xué)數(shù)學(xué)教案：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)數(shù)一數(shù)教案-在線瀏覽
2024-11-16 22:07本頁(yè)面
【正文】 它們各有多少個(gè)嗎？（2）學(xué)生先自己數(shù)一數(shù)，再數(shù)給同桌聽?？偨Y(jié)方法（1）展開討論：怎樣數(shù)數(shù)才能又對(duì)又快？分小組討論后集體交流（2）小結(jié)并強(qiáng)調(diào)一個(gè)一個(gè)按順序數(shù)。練練點(diǎn)子表示數(shù)（課前創(chuàng)設(shè)好特定場(chǎng)景）1位白雪公主、2條手帕、3個(gè)蘑菇、4朵花、5只籃子、6個(gè)蘋果、7個(gè)小矮人、8只茶杯、9只梨、10只小碗 課堂總結(jié)談話：數(shù)學(xué)與我們的生活緊緊相連，每一個(gè)數(shù)學(xué)王國(guó)的成員都正眨著智慧的眼睛看著我們，你們想與它們交朋友嗎？你打算今后怎樣做？學(xué)生自由談?wù)摗＿@是什么地方？你認(rèn)為它美麗嗎？請(qǐng)你說一說：這幅圖是什么意思？圖上的物體分別有多少？（先小組討論，互相說，教師深入到小組里了解情況，并且在個(gè)別組里探討數(shù)數(shù)規(guī)律，然后再請(qǐng)小朋友說）評(píng)價(jià)：你認(rèn)為你們組有什么優(yōu)點(diǎn)，別的組呢？自主學(xué)習(xí)，合作探究針對(duì)以上老師提出的問題，請(qǐng)同學(xué)們先小組討論，互相說，教師深入到小組里了解情況，并且在個(gè)別組里探討數(shù)數(shù)規(guī)律。精講提升，拓展延伸（1）數(shù)周圍的實(shí)物（可帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，數(shù)一數(shù)學(xué)校里的事物各有多少）（2）數(shù)字卡片（3）按方位數(shù)數(shù)達(dá)標(biāo)檢測(cè)，反饋鞏固猜一猜，想一想、說一說，驗(yàn)一驗(yàn) 手里最多能拿幾根粉筆？ 盤子里最多能放幾個(gè)蘋果？ 筆筒里最多能放幾支筆？教學(xué)反思：第四篇：小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)《 數(shù)一數(shù)》教案（通用）小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)《 數(shù)一數(shù)》教案（通用5篇）作為一位杰出的教職工，總不可避免地需要編寫教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)《 數(shù)一數(shù)》教案1教案設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)說明對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說，他們?cè)谟變簣@已經(jīng)接觸過10以內(nèi)的數(shù)，絕大多數(shù)會(huì)指物數(shù)數(shù)，結(jié)合他們已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)和本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)如下：激趣導(dǎo)入，逐層深入，理解新知。在觀察教材主題圖時(shí)，往往只對(duì)其中的色彩、人物等感興趣。結(jié)合這一特點(diǎn)，我用“校園圖”(課件)導(dǎo)入，讓他們先看看圖上都有哪些自己感興趣的人和物，說說都看到了什么。數(shù)一數(shù)圖中有幾座房子，有幾面紅旗，有幾個(gè)看球的小朋友，有幾個(gè)單杠……引導(dǎo)學(xué)生按數(shù)目從小到大的順序數(shù)出圖中事物的個(gè)數(shù)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了充分的觀察探究空間。把數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)際。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備PPT課件1～10數(shù)字卡片一套課堂活動(dòng)卡學(xué)生準(zhǔn)備1～10數(shù)字卡片一套注：本書“上課解決方案”中的“備教學(xué)目標(biāo)”“備重點(diǎn)難點(diǎn)”見前面的“備課解決方案”。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)數(shù)一數(shù)。提出要求：同學(xué)們仔細(xì)觀察畫面，這幅圖畫是什么地方？圖里都有什么？(1)同桌之間互相說一說。小結(jié)：從今天開始，我們要在這座美麗的校園里學(xué)習(xí)和生活，學(xué)校就是我們的家，同學(xué)們要愛護(hù)校園里的一草一木。自主探究數(shù)數(shù)的方法數(shù)圖中各種事物的數(shù)量。(在圖右邊對(duì)應(yīng)貼出數(shù)字卡片“1”)(2)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)地找一找，還有哪些事物的數(shù)量是1？(一位老師、一個(gè)足球……師板書“1”，全班齊讀)教師說明：我們?cè)跀?shù)不同事物的個(gè)數(shù)時(shí)，同一種數(shù)量就可以用同一個(gè)數(shù)表示。(出示課堂活動(dòng)卡)集體交流，匯報(bào)結(jié)果。設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定他們模仿能力強(qiáng)，有序意識(shí)弱。在自主數(shù)數(shù)的活動(dòng)過程中，放手讓學(xué)生依照老師的方法，按一定的順序觀察，有順序地?cái)?shù)數(shù)。做游戲：我來說，你來做。(2)同桌之間互相游戲，看誰(shuí)的反應(yīng)最快。設(shè)計(jì)意圖：通過簡(jiǎn)單有趣的游戲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，同時(shí)達(dá)到了在全班范圍內(nèi)對(duì)新知識(shí)進(jìn)行鞏固的目的。(1)同桌之間互相讀一讀1～10各數(shù)。數(shù)一數(shù)、找一找教室里有哪些事物的個(gè)數(shù)可以用我們所學(xué)的1～10各數(shù)來表示。通過數(shù)、找的過程，讓學(xué)生體會(huì)在生活中數(shù)學(xué)無處不在。布置作業(yè)，鞏固新知找一找生活中的哪些事物可以用1～10各數(shù)來表示?！冀虒W(xué)目標(biāo)〗初步經(jīng)歷從場(chǎng)景圖中抽象出數(shù)的過程，初步認(rèn)識(shí)按順序數(shù)數(shù)的方法。初步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)事物，滲透應(yīng)用意識(shí)。〖教學(xué)重點(diǎn)〗初步經(jīng)歷從場(chǎng)景圖中抽象出數(shù)再用點(diǎn)子圖表示數(shù)的過程，初步認(rèn)識(shí)按順序數(shù)數(shù)的方式。小朋友，你有幾個(gè)手指頭?你們會(huì)從1數(shù)到10嗎?數(shù)數(shù)看。這節(jié)課老師要帶我們班小朋友到郊外游玩。二、探索交流，解決問題初步感知(1)提問：這是什么地方?在郊外，你看見了什么?分小組交流后集體交流(2)描述：藍(lán)藍(lán)的天空中有飄蕩著朵朵白云，在燦爛的陽(yáng)光下，鳥兒展翅飛翔，風(fēng)箏快樂的飛舞，綠樹成蔭，小兔子、小青蛙歡快的歌唱，鮮花怒放，這里的景色可真美啊![情感是課堂教學(xué)的催化劑，聲情并茂的語(yǔ)言渲染，能激起學(xué)生的情感共鳴，深切體驗(yàn)教師的可親，課堂的可愛]。(3)選幾名學(xué)生做向?qū)?，帶領(lǐng)其余小朋友按順序數(shù)數(shù)。(從左往右，從上往下等)搶答練習(xí)(1)提問：1個(gè)……學(xué)生接：1個(gè)太陽(yáng)。練練點(diǎn)子表示數(shù)課件創(chuàng)設(shè)情境：練習(xí)[創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的景物情境，學(xué)得生動(dòng)，練得有味]數(shù)身邊的事物。四、回顧整理，反思提升談話：數(shù)學(xué)與我們的生活緊緊相連，每一個(gè)數(shù)學(xué)王國(guó)的成員都正眨著智慧的`眼睛看著我們，你們想與它們交朋友嗎?你打算今后怎樣做?學(xué)生自由談?wù)摗Ｓ媒慌笥炎鞅扔鹘逃龑W(xué)生愛學(xué)數(shù)學(xué)，愿學(xué)數(shù)學(xué)，想學(xué)數(shù)學(xué)。]小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)《 數(shù)一數(shù)》教案3小學(xué)階段的第一堂數(shù)學(xué)課，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感。主要教學(xué)活動(dòng)是觀察場(chǎng)景，了解里面有些什么；數(shù)出各種物體的個(gè)數(shù)，并用畫圓點(diǎn)的方式表示各種物體的數(shù)量。同時(shí)，在活動(dòng)中進(jìn)行初步的常規(guī)教育。第一部分是綜合性場(chǎng)景圖，里面有許多物體，各種物體的個(gè)數(shù)都不相同，分別為１～10個(gè)。每幅小圖里只有一種物體，是從綜合場(chǎng)景里分離出來的。１、組織學(xué)生觀察。有些物體數(shù)量較少，有些物體數(shù)量較多；有些物體比較集中，有些物體比較分散；有些物體容
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