四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)數(shù)一數(shù)教案-在線瀏覽
2024-10-14 19:41本頁面
【正文】 ??的順序，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)9疊人民幣是多少元？，用計(jì)數(shù)器上的珠子“撥一撥”，以增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。，引出“十萬”的計(jì)數(shù)單位。在計(jì)數(shù)器上進(jìn)行操作，并把每一次認(rèn)識(shí)的新的計(jì)數(shù)單位都與計(jì)數(shù)器對(duì)應(yīng)起來。教師說，學(xué)生撥，幫助學(xué)生歸納“滿十進(jìn)一”的方法。，交流自己的想法。、讀數(shù)。2．培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力，觀察、動(dòng)手及分析能力。重點(diǎn)難點(diǎn)：1．明確“數(shù)位”與“計(jì)數(shù)單位”之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。教具準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器，相關(guān)數(shù)據(jù)資料。故宮占地720000平方米；2003年已有112000000平方米的“都市森林”環(huán)繞北京城；北京奧運(yùn)會(huì)主體育場(chǎng)，在奧運(yùn)會(huì)期間可容納100000人；國(guó)家大劇院“蛋殼”。教師提問：同學(xué) 們說的都很好，在這些資料中出現(xiàn)的數(shù)據(jù)都 比較大，是我們學(xué)過過的，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？師：這節(jié)課我們就來一起來認(rèn)識(shí)這些比較大的數(shù)。（2）提問：10個(gè)一是多少？10個(gè)十是多少？10個(gè)百是多少？（3）一和十、十和百、百和千每相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系是怎么樣的？（4）讀出下面各數(shù)。2．認(rèn)識(shí)“十萬”。提問：10張100元是多少元？20張呢？50張呢？100張是多少元？你是怎么想的？學(xué)生回答。板書：十萬3．認(rèn)識(shí)“百萬、千萬、億”。提問：10個(gè)十萬是多少？10個(gè)一百萬是多少呢？10個(gè)一千萬呢？ 分別板書：百萬、千萬、億同時(shí)告訴學(xué)生：一億是一個(gè)很大的數(shù)，如果1秒數(shù)一個(gè)數(shù)，晝夜不停地?cái)?shù)，數(shù)到1億要數(shù)3年2個(gè)多月。提問：從剛才一邊撥珠，一邊數(shù)數(shù)的過程中，誰發(fā)現(xiàn)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系？（相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是十，也就是十進(jìn)關(guān)系）（三）課堂作業(yè)設(shè)計(jì) 。注意指導(dǎo)學(xué)生手口要一致，訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手能力，如果遇到進(jìn)位問題，可以讓學(xué)生說一說是怎樣想的。例如：一萬一萬地?cái)?shù)，從九十五萬數(shù)到一百零四萬。一百萬一百萬地?cái)?shù)，從四千六百萬數(shù)到五千三百萬。如果有的學(xué)生完成有困難，可以先讓他們撥一撥計(jì)數(shù)器，明確前后兩檔珠子所代表的不同含義。（五）課堂小結(jié)老師提問：在今天這節(jié)課上我們認(rèn)識(shí)了比較大的數(shù)，你都記
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