小數(shù)的性質和意義、小數(shù)的加法和減法最終版-在線瀏覽
2024-11-16 06:56本頁面
【正文】 么相同的地方，有什么不同的地方?取近似值時，小數(shù)末尾的0能不能去掉? 保留整數(shù)表示精確到哪—位? 保留一位小數(shù)，表示精確到哪—位? 保留兩位小數(shù)，表示精確到哪一位?三、綜合練習課本P125 小數(shù) P128 3四、板書設計小數(shù)的性質和意義、小數(shù)的加法和減法講評試卷 小數(shù)單位改寫、小數(shù)的改寫和求近似數(shù)五、教學反思：通過復習，掌握了本單元的知識，并能靈活運用。教學重點：能正確運用加法運算定律進行一些小數(shù)加法的簡便運算。教學難點：使學生在探索與交流的活動中，體會解決問題策略的多樣性，增強優(yōu)化意識。出示例3中的四種文具。學生獨立計算，注意選擇學生采用的不同的方法，并指名板演。應用加法運算定律可以使一些小數(shù)加法的運算簡便。我們以前學習過哪些加法的運算定律？根據(jù)學生的回答板書：加法交換律：加法結合律：這里的字母 a、b、c可以表示怎樣的數(shù)?指出:因為整數(shù)加法運算定律對于小數(shù)加法同樣適用，所以這些字母公式里字母所表示的數(shù)的范圍既包括整數(shù)，也包括小數(shù)。完成練習九的3～5題先讓學生獨立完成，再交流第5題的思考過程，說出每一步計算結果的實際意義 布置作業(yè)：完成小測試卷。教材通過學生熟悉的購物情境圖，引導學生從具體的情境中收集、整理信息，發(fā)現(xiàn)并提出有關小數(shù)加法和減法的數(shù)學問題并解決，使學生學會小數(shù)加法和減法的計算方法，提高計算能力。在例題教學部分，劉老師是這樣安排的：……師出示情境圖，引導學生根據(jù)圖中提供的數(shù)學信息自主提出用加法計算或者減法計算的數(shù)學問題，并口頭列式，教師相機板書：＋ － ＋ －5教師引導學生觀察這四道題的特點，由此引出課題。集體交流時讓學生自己與到黑板前板演的同學的答案進行比對后讓有不同意見的學生舉手?。o）
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