【正文】 ，幫助新教師盡快成長(zhǎng)，促進(jìn)我校英語(yǔ)教育教學(xué)工作質(zhì)量的整體提高。《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)真進(jìn)行教材分析、教學(xué)模式探討及教法、學(xué)法的研究工作。，爭(zhēng)取抽考成績(jī)超區(qū)均分，其它年級(jí)英語(yǔ)考試成績(jī)?cè)谄瑑?nèi)名列前茅。因我校教研組的英語(yǔ)教師不一定都是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)，因此要求教師多模仿課文錄音帶的讀音；多看教學(xué)參考書(shū)，細(xì)心體會(huì)揣摩教參編寫(xiě)意圖，結(jié)合自己的體會(huì)，寫(xiě)出初步的教案；然后再在本教研組集體備課時(shí)做主備輔導(dǎo)，其他教師提出修改意見(jiàn)，最后再由主備教師寫(xiě)出詳細(xì)教案，分發(fā)給教研組成員。、研究教法、研究學(xué)生研究教材就是要通覽全冊(cè)教材，對(duì)各單元、各課的課時(shí)分配做到心中有數(shù)，同時(shí)根據(jù)本單元本課所要求的教學(xué)內(nèi)容，研究教學(xué)方法。、寫(xiě)教學(xué)反思要求教師隨時(shí)對(duì)自己的教學(xué)效果寫(xiě)反思，教學(xué)完幾個(gè)單元后，要求教師有意識(shí)、有目的地總結(jié)自己的心得體會(huì)，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。二、改變教學(xué)觀念、樹(shù)立新型的課堂教學(xué)觀、努力提高學(xué)科的整體教學(xué)質(zhì)量，以教研促教學(xué)，以集體備課促教學(xué)，大力推行新的教學(xué)思想，有計(jì)劃地推出一些教學(xué)研討課。為此，我們將努力做到以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，在加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)方面下功夫。三、加強(qiáng)信息培訓(xùn)，學(xué)會(huì)制作課件我校是省級(jí)實(shí)驗(yàn)小學(xué)，今年每個(gè)教室都配備了多媒體設(shè)，多媒體、校園網(wǎng)絡(luò)已走進(jìn)我們的教室，所以我們要求英語(yǔ)教師盡快掌握現(xiàn)代教學(xué)手段，學(xué)會(huì)自己做課件，以此創(chuàng)造新的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的小學(xué)興趣，優(yōu)化教學(xué)進(jìn)程，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課有耳目一新的感覺(jué)，在英語(yǔ)課上能夠感受到學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言的快樂(lè)。四年級(jí)英語(yǔ)是小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段，經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有著較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，但也有少數(shù)學(xué)生由于遇到困難，學(xué)習(xí)興趣會(huì)隨之減弱。所以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)書(shū)寫(xiě)基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是這一階段的核心任務(wù)。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力,讓學(xué)生在情景中學(xué)，在情景中使用，引導(dǎo)他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀66個(gè)單詞和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)26個(gè)字母并且能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě) 36個(gè)單詞(包括教室、書(shū)包、同學(xué)、家具、住宅結(jié)構(gòu)、家庭成員、職業(yè)、數(shù)字、愛(ài)好、食品和飲料、餐具等幾個(gè)話題)，和進(jìn)行簡(jiǎn)單的運(yùn)用。能學(xué)會(huì)2個(gè)小制作。能聽(tīng)、說(shuō)吟唱8首歌謠。能聽(tīng)懂6個(gè)幽默小故事。三、教學(xué)重難點(diǎn)能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。初步培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，能做到書(shū)寫(xiě)整潔、規(guī)范。以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，打下良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)。經(jīng)常檢測(cè)，多種形式的測(cè)驗(yàn)，從而使學(xué)生鞏固所學(xué)，并即使轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。，誦讀已學(xué)過(guò)的歌謠。所以，在教學(xué)中，應(yīng)該以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，面向全體學(xué)生，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位。所以在教學(xué)時(shí)要注意聯(lián)系學(xué)生已有的知識(shí)，由舊知識(shí)切入新知識(shí)的學(xué)習(xí)，由舊引新，溫故而知新，這樣才有利于學(xué)生的理解、記憶。以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)為主要目的。目的在于考核語(yǔ)言的掌握和興趣的維持，不給學(xué)生太大的壓力。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃8一、英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)思想國(guó)家《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：提倡任務(wù)型教學(xué)模式，把綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)落實(shí)在教學(xué)過(guò)程中，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、交流和合作的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功，強(qiáng)調(diào)學(xué)生能用英語(yǔ)做事情。該班的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度較差，自我表現(xiàn)不夠突出，我運(yùn)用了多種辦法，兢兢業(yè)業(yè)，但是由于學(xué)生基礎(chǔ)較差。然而，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)還是存在很大的興趣。教師除了要培養(yǎng)學(xué)生的“四會(huì)”能力外，還要注意對(duì)學(xué)生的綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力的培養(yǎng)。三、教材分析四年級(jí)上共有10個(gè)模塊。在這部分學(xué)生會(huì)看到本單元的基本故事，書(shū)中的小朋友在用英語(yǔ)互相交流。然后是Listen and say。接著是practise。學(xué)生可以按照書(shū)中的范例，運(yùn)用前面學(xué)到的表達(dá)方法進(jìn)行交流，進(jìn)一步鞏固和提高用英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、做、玩、演的技能。在這里，同學(xué)們可以結(jié)合本單元的內(nèi)容，唱一唱，說(shuō)一說(shuō)，玩一玩，做一做，動(dòng)動(dòng)腦筋，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)成為一件快樂(lè)的事情。比如書(shū)信，海報(bào)等。做好小學(xué)階段的復(fù)習(xí)工作。語(yǔ)法串講：在語(yǔ)法串講中，重點(diǎn)講一下學(xué)生易混淆的一般現(xiàn)在時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、一般過(guò)去式，通過(guò)試題訓(xùn)練讓學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)中的時(shí)態(tài)又更深層的了解。試題練習(xí)：只有理論學(xué)習(xí)而無(wú)實(shí)踐不利于學(xué)生的掌握，精選幾套會(huì)考試題讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，通過(guò)做題找出學(xué)生容易出錯(cuò)或難理解的題反復(fù)練習(xí)、講解讓大部分學(xué)生真正能掌握。：(1)What do you want to eat? (2)What’s the matter? (3)Why are you scared?(4)Who are they talking about?繼續(xù)學(xué)習(xí)動(dòng)詞的過(guò)去時(shí)態(tài)。五、教學(xué)方法，讓學(xué)生學(xué)以致用。鼓勵(lì)學(xué)生們將語(yǔ)言看作是工具，而不是最終的產(chǎn)品，讓學(xué)生們將注意力集中到充滿(mǎn)合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的活動(dòng)中，通過(guò)思考、調(diào)查、討論、交流等方式或者運(yùn)用他們所能的語(yǔ)言(模仿、動(dòng)作、關(guān)鍵詞、圖畫(huà)等)來(lái)交際解決問(wèn)題、完成任務(wù)并匯報(bào)結(jié)果，從而達(dá)到“用英語(yǔ)做事情”的目的。利用圖片、模型、實(shí)物、簡(jiǎn)筆畫(huà)等教具，利用自己的手勢(shì)、動(dòng)作、表情等體態(tài)，利用CAI課件、錄音、錄像等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，使英語(yǔ)教學(xué)變得生動(dòng)、形象，為英語(yǔ)教學(xué)提供各種教學(xué)語(yǔ)境和真實(shí)的交際場(chǎng)合，營(yíng)造英語(yǔ)交際情境和氣氛。六、學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化教育教學(xué)工作者所面臨的一個(gè)十分重要的課題，無(wú)論是多么優(yōu)秀的班級(jí)，都會(huì)存在“學(xué)困生”，英語(yǔ)課堂亦是如此，因此，做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，其意義是非常深遠(yuǎn)的。經(jīng)過(guò)觀察和分析，我總結(jié)出原因主要有以下幾點(diǎn)：(一)學(xué)習(xí)目的不明確(二)英語(yǔ)學(xué)習(xí)受不穩(wěn)定的情緒支配，學(xué)習(xí)熱情冷熱無(wú)常，久而久之，英語(yǔ)成績(jī)下降。(六)學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法不當(dāng)學(xué)困生大多缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的習(xí)方法，(七)學(xué)習(xí)不主動(dòng)，課堂上不能全身心的投入。因此，作為教師就要考慮到學(xué)生之間的差異，根據(jù)他們個(gè)人的具體水平情況，盡量使每個(gè)學(xué)生在課堂上都有收獲。要提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績(jī)，就必須教會(huì)他們一定的學(xué)習(xí)方法在課前預(yù)習(xí)中多指導(dǎo)在課堂上多關(guān)注學(xué)困生上課時(shí)注意力往往不集中，由于上課時(shí)不經(jīng)常舉手發(fā)言,一次又一次放棄發(fā)言的機(jī)會(huì),最后導(dǎo)致不會(huì)說(shuō)，甚至不敢開(kāi)口。課下復(fù)習(xí)多督促大部分學(xué)困生都是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的學(xué)生，他們經(jīng)常不完成作業(yè)，所以對(duì)于他們的作業(yè)本要格外的“關(guān)照”，他們的作業(yè)要做到天天批，而且每天都為他們寫(xiě)幾句激勵(lì)的話語(yǔ)，這樣不僅使他們充分練習(xí)鞏固當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且還養(yǎng)成了按時(shí)完成作業(yè)的好習(xí)慣。取得家長(zhǎng)的配合七、教學(xué)進(jìn)度安排第一周第三周：開(kāi)學(xué)初模擬考及教學(xué)準(zhǔn)備工作Module 1Module 2階段性檢測(cè)第四周：國(guó)慶節(jié)假期第五周—第六周：Module 3Module 4階段性檢測(cè)第七周第八周：Module5Module6階段性檢測(cè)第九周第十周：Review Module 1Module 6期中復(fù)習(xí)階段第十一周：Midexam of Module 1Module 6迎接期中考試第十二周—第十三周：Module 7Module 8階段性檢測(cè)每十四周—第十五周：Module 9Module 10階段性檢測(cè)第十六周—第十七周：Review Module 7Module 10階段性檢測(cè)第十八周—第十九周：Review Module 1Module 10復(fù)習(xí)迎接期末考試第二十周：期末考試小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃9這學(xué)期四年級(jí)下冊(cè)一二單元已經(jīng)測(cè)試完畢，兩個(gè)班的成績(jī)均比上學(xué)期末有所下降。具體分析如下：聽(tīng)力部分：聽(tīng)音選單詞：read和red、ready容易混淆。聽(tīng)音選答語(yǔ)：部分學(xué)生開(kāi)始做題時(shí)懵了，以為選出聽(tīng)到的句子，這部分學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣，沒(méi)有認(rèn)真審題、聽(tīng)題。這樣的學(xué)生很少，有兩個(gè)學(xué)生為此出錯(cuò)。聽(tīng)音連線：困難集中在聽(tīng)數(shù)字上聽(tīng)音寫(xiě)單詞：做得不錯(cuò)，一般錯(cuò)在fan沒(méi)有加s,單詞聽(tīng)寫(xiě)基本過(guò)關(guān)，再接再厲！筆試部分二十六個(gè)字母：極個(gè)別學(xué)生Ll和Jj混淆，UuVvWw順序出錯(cuò)，只需個(gè)別訂正即可。絕大部分學(xué)生在這題上丟了分，特別是run。雖然平時(shí)教授新單詞時(shí)常常用類(lèi)似這個(gè)題形近的舊詞引新詞的方法，但那時(shí)學(xué)生是被動(dòng)，現(xiàn)在是主動(dòng)，看來(lái)無(wú)論在教學(xué)理念還是教學(xué)細(xì)節(jié)上，學(xué)生的主體地位不可撼動(dòng)，應(yīng)努力啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)調(diào)動(dòng)所學(xué)的所有英語(yǔ)知識(shí)來(lái)解決遇到的新問(wèn)題，真正做到“授人以漁”。sdesk?在替換時(shí)有的學(xué)生沒(méi)有注意數(shù)詞的應(yīng)用，還有的用yourputer來(lái)替換ateacher39。另外在句子書(shū)寫(xiě)的細(xì)節(jié)上還需進(jìn)一步精益求精，特別是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用。用回歸課本的方法講解，在課本里自己找出它的出處，與題目作對(duì)比，在心理上降低題目的難度；也采用學(xué)生介紹經(jīng)驗(yàn)的方法，用學(xué)生的視角看知識(shí)難點(diǎn)。但確實(shí)有一少部分學(xué)生基本具備了不錯(cuò)的39。連詞組句：IsthisZhangPeng39。s大寫(xiě)就想也沒(méi)想就放在了開(kāi)頭，寫(xiě)完了沒(méi)再讀一讀也是很不好的習(xí)慣，但是一般疑問(wèn)也的確是這一部分的難點(diǎn)，確實(shí)有三分之一左右的學(xué)生沒(méi)喲掌握好，還需要慢慢地再消化。筆試部分第五題和星級(jí)陣營(yíng)第二題有些類(lèi)似，可取其一；連詞組句可否將標(biāo)點(diǎn)與單詞隔開(kāi)，前兩個(gè)比較簡(jiǎn)單的句子可否將大寫(xiě)字母的提示去掉，讓學(xué)生有自主發(fā)揮的空間？小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃10一、學(xué)生基本情況分析本學(xué)期我還是擔(dān)任六年級(jí)兩個(gè)個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作。但仍有部分學(xué)生的英語(yǔ)底子較差，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣不高，有時(shí)甚至沒(méi)有按時(shí)完成作業(yè)。本學(xué)期我將繼續(xù)抓好尖子生的培養(yǎng)工作，同時(shí)做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，盡量讓他們從思想上重視英語(yǔ)，加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。更加考驗(yàn)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的綜合理解及運(yùn)用能力。三、指導(dǎo)思想為貫徹落實(shí)國(guó)家的教育方針，為孩子的終生發(fā)展奠基，圍繞學(xué)校的中心工作，結(jié)合實(shí)際，力求做到有計(jì)劃、有目的地實(shí)施教學(xué)大綱的要求，以便使學(xué)生獲得一些最基本的語(yǔ)言知識(shí)和技能，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為以后繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)奠定良好的基礎(chǔ)。五、各單元的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)和課時(shí)安排Unit 1 How can I get there？教學(xué)目標(biāo)：要求學(xué)生能夠簡(jiǎn)單描述城市、城鎮(zhèn)或鄉(xiāng)村內(nèi)公共設(shè)施的大致位置，如：Where is the museum？It’s near the hospital。要掌握Let’s learn，Let’s talk中的四會(huì)短語(yǔ)、四會(huì)單詞和句子幫助學(xué)生了解交通規(guī)則，并在生活中自覺(jué)遵守交通規(guī)則。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能夠熟練使用所學(xué)語(yǔ)言詢(xún)問(wèn)并回答某地的方位和感嘆句。本教材提倡“任務(wù)型”的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。本教材共有8個(gè)單元組成，其中第一、二、三，第五、六、七單元為新授單元，主要有a、b、c、d、e、f、g和h等八個(gè)板塊構(gòu)成。以下主要分析新授單元各板塊。本板塊除了仍然有對(duì)話理解的背景材料外，對(duì)話篇幅明顯增長(zhǎng)，難度也增加，主要出現(xiàn)的語(yǔ)法有一般此刻時(shí)(第三人稱(chēng)單數(shù)作主語(yǔ))、此刻進(jìn)行時(shí)、一般過(guò)去時(shí)。經(jīng)過(guò)該板塊的教學(xué)，著重訓(xùn)練學(xué)生的朗讀本事和會(huì)話本事。詞匯教學(xué)。在這些詞語(yǔ)中，有的在前面已經(jīng)出現(xiàn)過(guò)，但有的是第一次出現(xiàn)。教師在教學(xué)中，要盡可能用學(xué)生已知的情景引出新的詞語(yǔ)。不能盲目提高要求，應(yīng)承認(rèn)學(xué)生認(rèn)知水平的差異性。本板塊以圖為主，供給了主要句型，旨在經(jīng)過(guò)比較真實(shí)的語(yǔ)言情境滾動(dòng)的方法操練本單元和已學(xué)過(guò)的資料。教師在教學(xué)中，要盡量減少機(jī)械操練，創(chuàng)設(shè)較真實(shí)的情景，以小組活動(dòng)為主，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，對(duì)于不一樣層次的學(xué)生都要給予肯定。聽(tīng)寫(xiě)口語(yǔ)聽(tīng)做看讀寫(xiě)本板塊為語(yǔ)篇的聽(tīng)力理解和對(duì)話的閱讀理解訓(xùn)練，著重培養(yǎng)學(xué)生理解和書(shū)寫(xiě)的本事。要把握好聽(tīng)的時(shí)機(jī)，為有困難的學(xué)生供給多聽(tīng)的機(jī)會(huì)。ereadandmatch閱讀readandjudge閱讀、確定listenandcircle聽(tīng)、確定readandwrite讀寫(xiě)本板塊是課文學(xué)習(xí)的延伸，經(jīng)過(guò)閱讀、觀察，培養(yǎng)學(xué)生的理解和確定本事，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。教學(xué)中，教師要運(yùn)用圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)，多媒體等直觀手段，讓學(xué)生整體感知語(yǔ)篇資料。為學(xué)有余力的學(xué)生供給看圖說(shuō)話或文字材料復(fù)述的機(jī)會(huì)。經(jīng)過(guò)游戲、調(diào)查、做手工等活動(dòng)鞏固所學(xué)資料，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)本事和注意、觀察、記憶、思維、想象、動(dòng)手等本事。教師在教學(xué)中，要根據(jù)所教學(xué)生的特點(diǎn)做到有詳有略，合理安排?？傊⒄Z(yǔ)活動(dòng)課的設(shè)計(jì)必須要以語(yǔ)言的運(yùn)用為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。經(jīng)過(guò)聽(tīng)、讀所供給的例詞和句子，幫忙學(xué)生了解字母與其讀音之間的聯(lián)系。朗讀句子時(shí)，注意語(yǔ)感，培養(yǎng)學(xué)生連讀的本事。在引導(dǎo)學(xué)生多聽(tīng)、多模仿時(shí)，進(jìn)行及時(shí)的歸納。經(jīng)過(guò)童謠、唱歌曲等活動(dòng)進(jìn)一步激發(fā)興趣，活躍身心，鞏固所學(xué)資料，培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)和思維等本事。充分利用課間、課外時(shí)間讓學(xué)生多聽(tīng)、多模仿。在教學(xué)時(shí)，教師可根據(jù)具體情景將這些板塊重新組合，也可適當(dāng)增加資料，使學(xué)生更好地復(fù)習(xí)所學(xué)資料，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。(3)能運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，并做到大膽開(kāi)口，積極參與，發(fā)音清楚，語(yǔ)調(diào)正確。(5)能在圖片、手勢(shì)、情景等非語(yǔ)言提示的幫忙下，聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的話語(yǔ)和錄音。(7)能演唱已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲，能誦讀已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌謠。三、教學(xué)提議要對(duì)教材進(jìn)行靈活處理，適當(dāng)調(diào)整每單元的各板塊。要注意教學(xué)資料的有機(jī)銜接，做到溫故而知新?？蛇m當(dāng)講解語(yǔ)法現(xiàn)象，但要突出重點(diǎn)，加強(qiáng)感悟。時(shí)刻關(guān)注每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的情緒，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)補(bǔ)救，不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)的評(píng)價(jià)，主要從三方面來(lái)考察，即口語(yǔ)(20%)、聽(tīng)力(20%)、筆試(60%)?！边M(jìn)行問(wèn)候、作自我介紹；力求在第一課堂就激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣?！边M(jìn)行問(wèn)候、作自我介紹難點(diǎn)：句型“Hello！I’m？。T：Hello，boysandgirls！Nicetomeetyou！用中文或動(dòng)作幫助學(xué)生理解。IamyourEnglis