【正文】 高初中之間的銜接，為高一英語教學計劃的順利實施，并開好新課做好準備。認真研究新課程標準，認真研究新教材，在集體備課的基礎上認真?zhèn)湔n上課，認真行自習輔導和批改作業(yè)。使學生掌握科學單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習慣。除了利用課堂上的間外，還堅持每周三次利用課余時間給學生集體放聽力。鼓勵學生英文日記，對個別英語特差的學生盡量多批改、多指導。高一英語教學計劃6一、全面做好初高中銜接工作初中學段屬于義務教育，而高中學段則不然，二者在教學對象、教學內(nèi)容、教學要求、教學方式和學習方式方面均存在著一定的差異。具體來說高一教學要搞好三個銜接。在開新課之前，拿出一周左右的時間搞好高初中之間的詞匯銜接和語法銜接，為開新課做好準備。時間安排：一周左右課時安排：前三課時：音標（安排在第一單元教學之前）。后三課時：詞類與句子成分（安排在第一單元教學之后）。另外，在其中可以穿插一些小型測試（如詞匯測試等）、寫作或閱讀等內(nèi)容。3）心理輔導銜接二、優(yōu)化使用教材及資料，變“教教材”為“用教材教”。我們對新教材不習慣，是因為新教材打破了傳統(tǒng)的體系，用新的理念、新的方式、新的體系呈現(xiàn)出來。一方面我們要努力去理解新教材、適應新教材、用好新教材，一方面我們又要努力站在新教材之上使用新教材，要根據(jù)教學目標和學生實際對其進行大膽的取舍和重組，是教材為我所用，而不是被教材牽著鼻子走。要按照外語學習規(guī)律來組織教學，提高教學質(zhì)量的重要一環(huán)是精選、精編資料，但要防止以做題代替學習，同時要協(xié)調(diào)好以下四個方面的關系：①新學案與教材的關系；②學案與教案的關系；③新學案與補充學案及輔導材料的關系；④學案與學生的關系，編排是按照一單元9課時分配的，課本的學習可以這樣進行：①詞匯學習一課時，閱讀文章及處理語言點共需三課時；②聽力+語法二課時；③寫作一課時；④小結，練習（機動）一課時；⑤單元檢測練習講解一課時。備課，每周一份導學案。個人備課除常規(guī)要求外，還要特別強調(diào)一下三點。教學目標應當根據(jù)“課標”的要求寫，要注意體現(xiàn)當前教學內(nèi)容的特點和本質(zhì)，并且要有可操作性，真正起到對教學的定向作用。將備課引向深入，由重備內(nèi)容到重備方法，要重點研究突出重點、突破難點的方法，重點研究如何省時高效地完成教學任務。（3）每周一份導學案。加強集體備課，發(fā)揮集體優(yōu)勢就顯得極其重要。尤其是新教師，更應多學習、多問、多研究，盡快形成自己的教學風格。每周的集體備課與說課，備課組長要負責組織，定時間、定地點、定主講人。聽課、評課，取長補短。創(chuàng)建高效課堂。①加強預習指導，強化預習環(huán)節(jié)。②建立英語學習小組，就檢查背誦和互幫互學等方面做好工作。課堂上有了恰時恰點的、適度的任務，學生才能有真正的獨立思考、自主探究、合作交流等平臺。不要僅從結果評價學生，而要從更多角度，如問題挖掘是否有創(chuàng)意，結果呈現(xiàn)是否有個性，自主探究是否有創(chuàng)新等方面評價學生。作業(yè)?？荚?。日常考試主要指教師、學科備課組或學校組織的課堂小測驗，單元過關考試和期中、期末考試等。四、加強學習和研究，努力做到“減時增效”。對教材及《學案》等教輔材料進行大膽取舍。首先由學校把這種要求給學生講清楚；教師要提前命出預習思考題或編出預習提綱，并在每節(jié)課的結束前都要提出明確的預習要求，下節(jié)課首先進行“預習檢查”。將集體備課引向深入，每一個環(huán)節(jié)都要精打細算，力爭用40分鐘處理好原來4小時才能處理好的內(nèi)容；錘煉課堂語言，力爭用20分鐘講清楚原來30分鐘才能講清楚的內(nèi)容。針對我校高一新生普遍英語底子差，基礎薄的實際，堅持“夯實基礎，狠抓雙基，改善學法，激發(fā)興趣，提高本事”的原則， 長期不懈地抓好學生學習英語的興趣和習慣養(yǎng)成。學生應有較明確的英語學習動機和積極主動的學習態(tài)度。能讀供高一學生閱讀的簡單讀物和報紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。能與他人合作，解決問題并報告結果，共同完成學習任務。能合理計劃和安排學習任務，進取探索適合自我的學習方法。三、學情簡要分析今年我校高一級共8個教學班，學生整體英語水平較差，并且分數(shù)層次多，學生生源構成復雜，大部分來自農(nóng)村，城區(qū)學生少，普遍英語底子差，基礎薄。具體安排：對于7個單元，每一單元用8課時，課本的學習能夠這樣進行：warming up 和vocabulary一個課時。練習講評一課時單元檢測一課時五、具體措施和工作要點做好初高中英語知識點的銜接工作為了高中階段的英語教學能夠比較順利的展開，使學生打牢英語學習基礎不至于出現(xiàn)知識斷層，本學期要有計劃的把學生初中學過的但掌握不好的詞匯、短語、句型， 語法分插于10個單元的新課教學中。英語教師要指導學生掌握正確的學習方法，經(jīng)過嚴格持久的訓練，養(yǎng)成良好的英語學習習慣，發(fā)揮他們的潛能，提高學習效率，培養(yǎng)自學英語的本事。 這是學生學好新課，取得高效率的學習成果的基礎。 及時復習能加深和鞏固對新學知識的理解和記憶，D: 良好的完成作業(yè)習慣1按時完成作業(yè)，書寫規(guī)范、不潦草。英語科特色的學習習慣A: 養(yǎng)成大膽說英語的習慣。 語言不是教會的，而是在使用中學會的閱讀訓練閱讀理解本事的培養(yǎng)是高中英語教學的重點，也是高考的重頭戲。早晚讀的單詞記憶與鞏固單詞的記憶與鞏固一向是學生的難點、薄弱點，直接影響學生綜合本事的提高，在教學中要重視詞匯教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握。團體備課團體備課是提高教學質(zhì)量和整體教學水平的有力保證，有利于經(jīng)驗豐富的教師與年輕教師互為補充、共同提高。教案準備好之后團體打印每人一份，留必須位置給每個教師按照班級實際情景因材施教。備課組成員之間互相聽備課組成員之間互相聽課， 不必須是整個備課組統(tǒng)一進行， 而是自行看著課程表安排， 有空堂就能夠商量互相聽課， 提議坐辦公桌對面一對互相聽課。 對照發(fā)下去的課堂教學評估標準， 幫忙對方檢查是否都到達了要求，把評課重點放在學生在這節(jié)課是否學有所得， 學生是否動起來了。開展課本劇表演等。2)利用現(xiàn)代化網(wǎng)絡媒體創(chuàng)設語言環(huán)境。高一英語教學計劃8新的學期，新的計劃。特別注意根據(jù)我校高一學生實際,努力發(fā)展學生自主學習和合作學習的能力，形成有效的英語學習策略，培養(yǎng)學生的綜合運用語言的能力，特別注重提高學生用英語進行思維和表達的能力。一、所教班級基本情況經(jīng)過上學期的教學,學生已基本適應了上課的流程和掌握一定的學習方法,但是學生的語法基礎普遍薄弱,單詞記憶不是很理想,聽說讀寫的英語能力也需要進一步提高。二、教學指導思想認真鉆研新課標,樹立新觀念,探索新教法,在學校教學計劃指導下進行工作。形成有效的英語學習策略。特別注重提高學生用英語進行思維和表達的能力。三、教材分析本學期高一英語學科教學開設必修(2)和必修(3)，(人教版)共10個單元。四、教學內(nèi)容本學期主要學習必修二和必修三。語法主要為：情態(tài)動詞的用法；名詞性從句包括賓語從句、表語從句、同位語從句等；主謂一致；動詞ing的功能用法。五、主要措施(一)教學方面：為了使學生打牢基礎不至于出現(xiàn)知識斷層,本學期要有計劃的把學生初中學過的但掌握不好的時態(tài)、句式、定語從句、狀語從句、動詞不定式以及部分掌握不好的詞匯、短語、句型分插于單元的新課教學中。除了利用課堂上的39。在詞匯方面,單詞一直是學生記憶的難點、薄弱點,直接影響學生綜合能力的提高,在教學中要重視詞匯教學,狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握。為打牢學生的單詞基礎,每周一三五聽寫初中單詞，在每單元學習結束前對學生進行單詞默寫檢查兩次,一次讓學生互評,一次由老師親自評閱。在單元教學中精心設計一節(jié)課閱讀課,充分培養(yǎng)鍛煉學生的閱讀能力,閱讀技巧,閱讀速度和閱讀效率,并且有計劃的指導學生掌握科學的閱讀方法。并針對高一新生的寫作基礎,給予英文寫作的指導和誤區(qū)分析,可適當讓學生多背誦一些常用的句型,句式,詞匯和短語,或是很有代表性的范文。認真研究新教材,在集體備課的基礎上認真?zhèn)湔n、上課,認真進行自習輔導和批改作業(yè)。集體備課是提高教學質(zhì)量和整體教學水平的有力保證,有利于經(jīng)驗豐富的教師與年輕教師互為補充、共同提高?？傊?要做到因材施教。針對學生英語基礎差、底子薄的情況，計劃在高一英語教學中，本著低起點、嚴要求的原則，逐步培養(yǎng)學生學習英語的興趣和習慣。由于男女差異，這兩個班的英語水平普遍較低，部分學生中考成績在50分以下，只有80分左右。三，教材內(nèi)容及難點和難點分析這學期要完成必修模塊一和二的教學任務。必修2側重于模塊3和4，涉及國際體育事件、歷史事件、野生動物保護等。三個凝聚力1)知識銜接(詞匯補充和語法復習)。2)學習方法有聯(lián)系。在日常教學中，要立足課本，積累知識，夯實基礎，采取低起點、密步驟、小步驟的策略，讓學生透徹理解，準確記憶語言知識。了解學生學習英語的興趣、程度、學習方法和習慣，為下一步高中英語教學做準備。對于課堂教學中每一個環(huán)節(jié)的設計，都要注意讓學生參與到口語、動手、動腦的活動中，以達到良好的師生互動、生生互動的效果。4)重視閱讀教學，開闊學生視野。5)因材施教。在課外輔導中，我們應該讓尖子生深化學習吃好，讓中學生全面學習吃好，讓學困生專注學習吃好”。我們應該注重培養(yǎng)學生用英語思考和解決實際問題的能力。一方面，要努力理解、改編、利用好新教材；另一方面，我們應該盡量站在新教材的頂端，根據(jù)教學目標和學生的實際情況進行大膽的選擇和重組，這樣教材就可以被我使用，而不是被牽著鼻子走。1)新教學應特別重視單元教學，突出t2)設計課堂任務。“好的任務”有兩個標準：第一，任務要體現(xiàn)當前學習內(nèi)容的本質(zhì)。3)課后注意閱讀除了課文中的閱讀材料，教師還應該指導學生的課外閱讀。此外，還要注意“課本”與“課外閱讀”的相關延伸，即“課外閱讀”與“課本”具體文本的相關聯(lián)系。課堂上除了這些活動，還有課外小組作業(yè)和每日報告，以書面和口頭的形式呈現(xiàn)，最后由老師收集保存資料。這是學生自主學習和“研究性閱讀”的一種嘗試。只有認真學習和研究。同時發(fā)揚團結拼搏的精神。二、本學期目標： 必修1和必修2和教學工作。，提高學習英語的積極性。組織本組教師認真學習快樂教學方法。備好學生。落實教學常規(guī)，加強學生學習規(guī)范引導，力爭高標準完成各項教學任務。(2)加強集體備課，抓好備課關。各備課組要堅持每周二次集體備課, 精心設計“教學案”，“以學定教”，根據(jù)學生的學情確定教學內(nèi)容及教學策略。加強團隊協(xié)作的能力，實施資源共享，提高教學效率和質(zhì)量。通過教與學以及對不同層次學生的關注和了解，反思教學中的不足。(4)加強學生良好學習習慣的引導。必須調(diào)動學生學習的積極性，并引導學生科學的學習，養(yǎng)成良好的學習習慣?；A上拿出符合本學科特點的學習方法和規(guī)范，然后由任課教師在本學科的課堂上向學生提出要求，并且每次上課都要求學生按照科學的學習方法學習。做到人人參與、個個爭先，要提前準備，組內(nèi)集體備課，更重要的是對每位教師的課都要既有自我反思又要有組內(nèi)評議，以期提高課堂教學效果，從而提升教學能力。每位教師按教務處的要求完成聽課節(jié)數(shù)。通過進行學情調(diào)研和教情調(diào)研，針對存在的突出問題，確定教研課題，課題研究方案，明確分工，人人參與，通過看書、查資料、討論、聽課、進行試驗、收集數(shù)據(jù)、反思等等方式，不斷探索解決突出問題的方式方法。積極組織參加各級各類競賽活動。本學期，盡可能開展兩次競賽比賽活動，積發(fā)學生學習英語的興趣。針對我校高一新生普遍英語底子差，基礎薄的實際，堅持“務實基礎，狠抓雙基，改進學法，激發(fā)興趣，提高能力”的原則, 長期不懈地抓好學生學習英語的興趣和習慣養(yǎng)成。我擔任6班跟8班，這兩個班是學校的創(chuàng)新班，基礎相對會好一點，但是總體上看。三、高一下冊英語教學目標及任務：1) 課程教學主要目的要求：A：通過對這兩個模塊的教學，使學生在聽說讀寫方面能按大綱的要求取得一定的進步和提高B：在提高語言技能同時，使學生的情感態(tài)度和價值觀有一定的發(fā)展2) 教學重點、難點：重點是每個單元的詞匯及功能句和語法難點是聽力部分詞匯及寫作四、高一下冊英語教學措施為了提高學生聽力水平，每周一、三晚上半小時進行聽力訓練，給學生集體放聽力。本學期要有計劃地把學生初中學過的但掌握不好的時態(tài)、句式、從句、不定式，分別穿插于各單元新課的教學中。拓寬教材，努力補充學生的詞匯，補充閱讀材料，培養(yǎng)閱讀能力。更新教學觀念，探討新的課堂教學模式，做好初、高中的銜接，課程目標高中英語新課程的總目標是使學生在義務教育階段英語學習的基礎上，進一步明確英語學習的目的，發(fā)展自主學習和合作學習的能力；形成有效的英語學習策略；夯實基礎，狠抓雙基，改進學法，激發(fā)興趣，提高能力“。教學內(nèi)容：高一（上）的2個必修模塊6單元內(nèi)容。 Unit Diary（1課時）， Language Power and Review（靈活處理）。認真研究新課程標準，尤其與舊大綱不同的地方，清楚哪些內(nèi)容是新增加的，哪些內(nèi)容是已經(jīng)刪掉的，哪些內(nèi)容初中已經(jīng)學的。為了減輕高三聽力訓練的壓力，提高學生的聽力水平，從高一就開始就對學生進行聽力訓練。單詞一直是學生的難點、薄弱點，直接影響學生綜合能力的提高，在教學中要重視詞匯教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握。堅持每周一次作文訓練，訓練題材、方法力求多樣化，并能及時進行講評。閱讀理解能力的培養(yǎng)是高中教學的重點，也是高考的重頭戲。集體備課是提高教學質(zhì)量和整體教學水平的有力保證，有利于經(jīng)驗豐富的教師與年輕教師互為補充、共同提高。中心發(fā)言人的依次輪流，順序為：王政權、魏桃芬、趙小平、伍玉紅、李寧。教師之間互相聽課本學期每人不少于30節(jié)。面向全體學生，關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心。讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為GoodUser而不僅僅是Learner。二、本學期的重點工作：(一)全面做好初高中銜接工作初中和高中在教學對象、教學內(nèi)容、教學要求、教學方式和學習方式方