公開(kāi)課拔蘿卜教學(xué)設(shè)計(jì)[5篇模版]-在線瀏覽
2024-11-16 04:39本頁(yè)面
【正文】 ？（先算個(gè)位6加3等于9，再算十位3加2等于5，合起來(lái)是59。）師：用豎式計(jì)算是在我們用口算感到困難后，可以選擇的一種較好的計(jì)算方法。加號(hào)要寫(xiě)在第二個(gè)加數(shù)前面。）三、理解應(yīng)用，強(qiáng)化體驗(yàn)森林醫(yī)生。（學(xué)生獨(dú)立做題，四人板演，最后講評(píng)，評(píng)出“最佳醫(yī)生”。淘氣的小狗。小白兔想要吃這幾個(gè)蘿卜，只有算對(duì)了算式上的數(shù)才能成功的吃到蘿卜，你們?cè)敢鈳蛶退鼏?？孔雀開(kāi)屏。小雞找媽媽。第三篇：《拔蘿卜》教學(xué)設(shè)計(jì)《拔蘿卜》教學(xué)設(shè)計(jì)湑水中心小學(xué)王寶泉北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《拔蘿卜》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)28～29頁(yè)主題圖，說(shuō)一說(shuō)，試一試，練一練。（不進(jìn)位，不退位）的多種計(jì)算方法。體現(xiàn)算法多樣化。情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，感受數(shù)學(xué)在生活中無(wú)處不在。教學(xué)難點(diǎn)：，體會(huì)算法多樣化。教學(xué)準(zhǔn)備： 小棒、計(jì)數(shù)器、投影儀、課件。說(shuō)說(shuō)你看到了什么呢？（學(xué)生說(shuō)圖意）板書(shū)：拔蘿卜二、分析情景，提出問(wèn)題，從圖中你知道些什么？ ，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并列式 ，老師板書(shū)：（1）一共有多少個(gè)蘿卜？36＋23＝（2）小黑兔比小白兔多拔多少個(gè)？36－23＝（3）小白兔比小黑兔少拔多少個(gè)？36－23＝ 三、操作交流，探索加法的計(jì)算方法 1.“36＋23”應(yīng)該怎樣算呢？小組活動(dòng)：請(qǐng)你把自己的想法和小組的同學(xué)交流交流。就是相同數(shù)位對(duì)齊。（4）板書(shū)，并講解豎式計(jì)算＋23①用豎式計(jì)算，相同數(shù)位要對(duì)齊。再算十位上的兩個(gè)數(shù)3＋2＝ 5，5寫(xiě)在橫線下的十位上，與橫線上的十位對(duì)齊。請(qǐng)用口算或豎式計(jì)算的方法算 43＋25四、自學(xué)探究，獨(dú)立探索減法的計(jì)算方法 －23＝你能自己算出來(lái)嗎？試試看。五、學(xué)習(xí)小結(jié)兩位數(shù)加減兩位數(shù)，用豎式計(jì)算要注意什么？六、作業(yè)練習(xí)，鞏固豎式計(jì)算方法組織學(xué)生獨(dú)立完成第29頁(yè)練一練第1題，之后利用投影儀講評(píng)。它們都夸我們愛(ài)動(dòng)手，愛(ài)動(dòng)腦，聰明又能干。第四篇：《拔蘿卜》教學(xué)設(shè)計(jì)《拔蘿卜》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容分析：本節(jié)課是在學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加減一位數(shù)、兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。通過(guò)學(xué)生親自動(dòng)手操作，小組合作交流學(xué)習(xí)逐步理解并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法及筆算方法。2．探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法，認(rèn)識(shí)豎式，學(xué)會(huì)用豎式進(jìn)行加法運(yùn)算。4．培養(yǎng)合作探究、交流的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：掌握相同數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位算起。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件一套、計(jì)數(shù)器、小棒。同學(xué)們，咱們也去幫忙好不好？咱們來(lái)比賽，看哪個(gè)組更厲害，拔得更多（制定小組評(píng)比方式）師：小白兔和小灰兔拔得怎么樣呢？讓我們一起去看看（板書(shū)課題：拔蘿卜）（二）合作探究，學(xué)習(xí)新知出示主題圖，找出數(shù)學(xué)信息。師：你能根據(jù)這兩個(gè)信息提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？ 還有沒(méi)有？ 生1：小白兔和小灰兔一共拔了多少個(gè)蘿卜？ 生2：小白兔比小灰兔多拔了多少個(gè)蘿卜？ 生3：小灰兔比小白兔少拔了多少個(gè)蘿卜？ 生4：誰(shuí)拔得多？多幾個(gè)？生5：小灰兔再把多少個(gè)就和小白兔一樣多了？ ……師：孩子們提出了這么多有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題，真會(huì)動(dòng)腦筋，接下來(lái)我們先一起來(lái)研究“一共拔了多少個(gè)蘿卜”。（2）討論算法師：會(huì)算嗎？好，請(qǐng)孩子們將自己的算法寫(xiě)在練習(xí)本上，同桌兩人都完成可以先交流，四人小組的同學(xué)都完成了在1號(hào)同學(xué)的組織下再次交流，交流完后請(qǐng)靜息等待。師：十位原來(lái)有幾個(gè)珠子，表示幾個(gè)十？也就是30，后來(lái)又撥了幾個(gè)珠子，表示幾個(gè)十，合起來(lái)就是幾個(gè)十？用算式表示就是剛才的哪一步？（利用計(jì)數(shù)器）師：除了這種方法，還有其他的算法嗎？ 生3：36+20=556+3=59 我們除了可以用“計(jì)數(shù)器”這小幫手外，還可以請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙呀？（PPT出示：小棒）（“36+20=556+3=59”孩子們可能不會(huì)這么擺，很有可能還是擺“30+20=50、6+3=50+9=59”）師：我們能不能把這個(gè)算式轉(zhuǎn)化成昨天學(xué)習(xí)的知識(shí)，將其中的一個(gè)數(shù)分成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)？板書(shū)：36+20=556+3=59 師：這兩種算法有什么相同的地方？都是十位上的數(shù)要和十位上的數(shù)相加，個(gè)位上的數(shù)和個(gè)位上的數(shù)相加 師：老師還發(fā)現(xiàn)了一種新算法，請(qǐng)xx來(lái)介紹。(板書(shū)：個(gè)位、十位)師：像這樣個(gè)位上的數(shù)和個(gè)位上的數(shù)對(duì)齊，十位上的數(shù)和十位上的數(shù)對(duì)齊，在意思不變的情況下，數(shù)學(xué)里還有更加簡(jiǎn)潔的說(shuō)法？有沒(méi)有同學(xué)知道？ 生猜測(cè)師：沒(méi)關(guān)系，老師告訴大家。（三）應(yīng)用新知，解決問(wèn)題書(shū)本55頁(yè)：用豎式計(jì)算。出示計(jì)算題，在練習(xí)本上完成。重點(diǎn)：5+63= 提問(wèn)
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