初中生物中考復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃-在線瀏覽
2024-11-16 04:08本頁(yè)面
【正文】 掌握顯微鏡的操作技能及臨時(shí)裝片的制作方法，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，能設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的對(duì)照實(shí)驗(yàn)，能區(qū)分變量，能夠解讀和生物學(xué)有關(guān)的圖表，能夠用恰當(dāng)?shù)膱D表來(lái)處理數(shù)據(jù)，能區(qū)分事實(shí)和觀點(diǎn)，能夠運(yùn)用證據(jù)和邏輯進(jìn)行推理，能夠評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)方案的合理性，具有初步的綜合和概括能力。理解細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位，認(rèn)識(shí)人體及植物的幾種基本組織，了解生物體的結(jié)構(gòu)層次三：生物與環(huán)境。四：生物中的綠色植物。五：生物圈中的人。六：動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為。七： 生物的生殖、發(fā)育與遺傳。動(dòng)物的生殖和發(fā)育：能舉例說(shuō)出昆蟲的生殖和發(fā)育過(guò)程，描述兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育過(guò)程，描述鳥的生殖和發(fā)育過(guò)程。生物的遺傳和變異：能說(shuō)明染色體、DNA、基因的關(guān)系了解DNA是主要的遺傳物質(zhì)，能舉例說(shuō)出生物的性狀是受基因控制的，解釋人的性別決定，認(rèn)同優(yōu)生優(yōu)育，能舉例說(shuō)出生物的變異，了解人類基因組計(jì)劃。能嘗試根據(jù)一定的特征對(duì)生物進(jìn)行分類。能描述藻類、苔蘚、蕨類、種子植物的主要特征以及它們與人類生活的關(guān)系。能描述生命的起源和進(jìn)化過(guò)程，認(rèn)識(shí)生物進(jìn)化的觀點(diǎn)。能舉例說(shuō)出生物技術(shù)在日常生活中的運(yùn)用。十：健康地生活。能說(shuō)明傳染病的病因、傳播途徑、預(yù)防措施。能描述人體的免疫功能，能區(qū)別人體的特異性免疫和非特異性免疫，說(shuō)明計(jì)劃免疫的意義。了解酗酒、吸煙、吸毒的危害。復(fù)習(xí)計(jì)劃方法設(shè)想：對(duì)學(xué)生逐個(gè)談心，激勵(lì)他們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)會(huì)考的緊迫抓兩頭促中間，開(kāi)展“一幫一”活動(dòng)，爭(zhēng)取全面提高學(xué)生成績(jī)。第二輪：系統(tǒng)全面地綜合復(fù)習(xí)，加強(qiáng)各種題型的訓(xùn)練，把握題目的量和度，使學(xué)生所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通。復(fù)習(xí)時(shí)間安排：第一輪：八周第二輪：四周第三輪：四周第二篇：初中生物中考復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃初中生物中考復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃蘇典中學(xué)教師：楊榮花尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師大家下午好！我是蘇典中學(xué)的八年級(jí)生物老師楊榮花。今年是我州生物參加中考的第二年，也是成績(jī)算入初三升學(xué)總成績(jī)的第一年，因此，學(xué)生和老師都對(duì)這一門學(xué)科有了更進(jìn)一步的重視。我計(jì)劃從《生物學(xué)》七年級(jí)上冊(cè)開(kāi)始復(fù)習(xí)，接著是七下冊(cè)、八上冊(cè)、八下冊(cè)。以下是我接下來(lái)復(fù)習(xí)過(guò)程中的一些簡(jiǎn)單設(shè)想：一、根據(jù)《考試說(shuō)明》制定復(fù)習(xí)計(jì)劃做好計(jì)劃可以讓我們明確目標(biāo)，鼓舞斗志；更科學(xué)而周密的計(jì)劃，恰恰具有這些作用：做什么，做多少，計(jì)劃中全有了，這有利于盡早進(jìn)入實(shí)戰(zhàn)，無(wú)需觀望猶豫。這些情況綜合在一起，就會(huì)促成學(xué)習(xí)效率的提高。我采用的是分階段復(fù)習(xí)法。（第6周至第12周）這是考前的第一輪復(fù)習(xí)，按照教材的順序進(jìn)行知識(shí)梳理。并結(jié)合適量的習(xí)題來(lái)鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。)第二階段：專題訓(xùn)練。（第13周至第16周）主要以考試的形式進(jìn)行，這段時(shí)間，在前兩輪結(jié)束后，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握有了一定的基礎(chǔ)，但是綜合應(yīng)用的能力還很欠缺，所以這時(shí)以考試的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決問(wèn)題的能力。在測(cè)試與講解的過(guò)程中，學(xué)生可以不斷積累解題的方法，技巧。這個(gè)階段沒(méi)有很多的時(shí)間，主要讓學(xué)生加固較弱的知識(shí)環(huán)節(jié)，把握解題的思路、方法，同時(shí)調(diào)節(jié)自身的身體狀況，以最好的狀態(tài)迎接考試。初中的生物學(xué)是系統(tǒng)性很強(qiáng)的學(xué)科,根據(jù)生物學(xué)科特點(diǎn)，選擇適合的復(fù)習(xí)方法能提高學(xué)習(xí)效率。我覺(jué)得增強(qiáng)學(xué)生記憶力是復(fù)習(xí)好生物的關(guān)鍵。梳理教材知識(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)。初中的生物一共分為四冊(cè)，共有八個(gè)單元，分別是：生物和生物圈、生物和細(xì)胞、生物圈中的綠色植物、生物圈中的人、生物圈中的其他生物、生物的多樣性及其保護(hù)、生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展、健康地生活等。如在復(fù)習(xí)“細(xì)胞是生物活動(dòng)的單位”時(shí)，就可以以“細(xì)胞”為中心，把“生物體的結(jié)構(gòu)層次”為主干，使學(xué)生形成一個(gè)有關(guān)于“生物體結(jié)構(gòu)層次”的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，同時(shí)還可以以表格的形式對(duì)“動(dòng)植物細(xì)胞的異同點(diǎn)”進(jìn)行比較和納，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分類、比較歸納，突出重點(diǎn)、攻破難點(diǎn)。整理做錯(cuò)的習(xí)題，積累做題經(jīng)驗(yàn)。課前進(jìn)行抽查復(fù)習(xí)。因此每上一節(jié)課之前都要對(duì)學(xué)生提問(wèn)抽查，對(duì)答對(duì)的學(xué)生給以相應(yīng)的表?yè)P(yáng)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性有很大的幫助。每一個(gè)老師都有自己的方法，關(guān)鍵是不僅看老師的方法對(duì)學(xué)生適不適用，還要看學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒是否可觀，學(xué)生有沒(méi)有按教師的要求去落實(shí)，離開(kāi)實(shí)際，什么都是空談。謝謝大家！第三篇：初中生物復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃(小結(jié))2017年初中生物復(fù)習(xí)計(jì)劃概述前言：中學(xué)階段生物科目的學(xué)習(xí)，主要以理解+記憶的方法為主。然而作為考生首先不要被它這種“外殼”嚇到，其實(shí)每個(gè)學(xué)科都有它自身的學(xué)習(xí)方法，只要能夠把握好課本每個(gè)章節(jié)的重點(diǎn)，自然事半功倍。祝同學(xué)們能夠通過(guò)學(xué)習(xí)，取得理想的成績(jī)！復(fù)習(xí)框架： 一：科學(xué)探究； ，區(qū)分變量；，并用恰當(dāng)?shù)膱D表來(lái)處理數(shù)據(jù)
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