【正文】 定作用。1千里馬被埋沒的原因是食不飽，力不足，才美不外見。請寫出四條帶有馬字的成語。1因為沒有伯樂，千里馬往往遭受到“辱于奴隸人??不以千里稱”的命運(yùn)。選段中“執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！’”，實際上是諷刺了不能知人善任的昏庸的統(tǒng)治階級。ng棄 迥jiǒng異 芥ji226。 嫉j237。 緬mi?n懷 揣chu?i摩 萎wěi縮 強(qiáng)聒guō不舍 駢pi225。n氣 鄙bǐ薄 旁騖w249。瀆dn進(jìn) 顯赫h226。 迥jiǒng異 鴻儒r《宣州謝朓樓餞別校書叔云》中借景抒情，抒發(fā)了詩人開懷舒暢的豪情的句子：長風(fēng)萬里送秋雁，對此可以酣高樓?！缎葜x朓樓餞別校書叔云》中寫出了詩人神馳宇宙的豪情，對理想境界的向往和追求的詩句：俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月?！缎葜x朓樓餞別校書叔云》中詩人想借逃避現(xiàn)實而不愿同流合污的激憤之詞的詩句：人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟?！稘O家傲》中總寫“塞下秋來風(fēng)景”的特點(diǎn)的字眼是：“異”，有關(guān)詩句：衡陽雁去無留意，四面邊聲連角起。《漁家傲》中寫出當(dāng)時戰(zhàn)爭形勢的詩句：四面邊聲連角起。1《漁家傲》中透出歸家無期的悲傷，而又飽含為國戍邊的責(zé)任感的詩句：燕然未勒歸無計。1《》中直抒胸臆，道出了天涯游子之悲的詩句：夕陽西下，斷腸人在天涯。水不在深，有龍則靈。苔痕上階綠，草色入簾青?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。南陽諸葛廬，西蜀子云亭。這(雖)是間簡陋的房子，只是我的品德好。談笑的是淵博的學(xué)者，往來的沒有淺薄的人。沒有(嘈雜的)音樂使我的兩耳擾亂，沒有官府的公文使我的身心勞累?？鬃诱f：(雖然是陋室，但只要君子住在里面)有什么簡陋的呢?銘：古代刻在器物上用來警戒自己或者稱述功德的文字,后來成為一種文體,這種文體一般都是用韻的。子罕》：“子欲居九夷，或曰：‘陋，如之何？’子曰：‘君子居之，何陋之有？答：孔子認(rèn)為，九夷雖然簡陋，但是有君子住在那里，就不簡陋了。重點(diǎn)詞語的解譯：無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。陋室39。表現(xiàn)陋室主人交往之雅的句子是：談笑有鴻儒，往來無白丁。陋室39。文中為突出主旨而引用孔子的一句話是：孔子云：何陋之有？作者在文中結(jié)尾提到古代賢士，并且引孔子的話，表現(xiàn)出了他的高尚情趣?？鬃釉疲汉温?？1與39。意思相近的句子是：水不在深，有龍則靈。1本文描寫陋室環(huán)境和居室主人的生活情景，并以“陋室”比古賢的居室，表現(xiàn)了作者怎樣的情趣和節(jié)操？答：作者追求的是一種保持高尚節(jié)操、安貧樂道的生活情趣。斷 驚愕226。后 篤dǔ信 臆度du239。i 分泌m236。 花卉hu236。 褪tu236。ng 啁zhōu啾jiū 翌y236。u 彗hu236。息 器皿mǐn 箬篷p227。睨n236。n 毋w為什么不用木料刻字印而用膠泥呢？答：文理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可取。主體部分在具體介紹活版的制作、用法、功效。答：更互用之、每一字皆有數(shù)印根椐說明內(nèi)容，寫出活板印刷簡要的工作程序。用文中的詞句回答。答：列數(shù)字：常做二鐵板，一板印刷，一板已自布字。打比方：薄如錢唇、字如平砥。1本文中指明不用木頭刻字的原因是什么？而用膠泥刻字的優(yōu)點(diǎn)又是什么？（用原文回答）答：文理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘；用訖再火令藥熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。“每字為一印”說明字是活的；“密布字印”說明排版是活的；“每一字皆有數(shù)印”說明字印數(shù)目是活的；“一板??一板??，更互用之”說明印刷是活的；“奇字無備，旋刻急用”說明做法也是活的。答：（1）_更互用之__（2）每一字皆有數(shù)印___1根椐說明內(nèi)容，寫出活板印刷簡要的工作流程：刻字—制版——排版——印刷1文章介紹活字的制版過程，是按制字、設(shè)版、排字、煬版、平字的順序說明的。1畢升發(fā)明的活字印刷術(shù)在我國及世界科技史上有怎樣的地位？答：印刷術(shù)是我國的四大發(fā)明之一。北宋慶歷年間，畢生發(fā)明了活字版印刷術(shù)，比雕版印刷經(jīng)濟(jì)方便。《核舟記》1．第二段文字介紹了核舟的主體部分__船頭（或舟首）__，以__空間順序_為說明順序。這幾段文字是對核舟的具體說明，作者是怎樣說明的？答：先說船的正面，再說船的背面。第二段怎樣介紹核舟？有何作用？答：先介紹核舟的體積，接著寫船艙，重點(diǎn)介紹艙旁小窗和所刻的十六字文句。雕刻者為什么在小窗上刻上“山高月小，水落石出”“清風(fēng)徐來，水波不興”？答：這兩句話分別出自蘇軾的《后赤壁賦》和《赤壁賦》，寫的是蘇軾泛舟赤壁之所見、所感。作者在說明船頭三人時，著墨最多的是誰？為什么？答：作者在說明船頭三人時，著墨最多的當(dāng)然是東坡。之所以這樣描寫，一是因為蘇東坡的主要游覽者，核舟的主題是“大蘇泛赤壁；”二是雕刻者的安排本身如此，說明者不能違背其初衷。對東坡外貌的刻畫，對東坡魯直衣褶的介紹，對佛印左臂所掛念珠的說明突出雕刻家技藝的奇巧精湛。但兩人的神情動作均表現(xiàn)了一種共同的氛圍——愉悅、輕松、活潑自樂。是為使船尾之境與船頭之情遙相呼應(yīng)，實現(xiàn)對船首氛圍的烘托或者溝通，從而突出“大蘇泛赤壁”的“泛”。再用“而計其長曾不盈寸”與之對比，使人們更強(qiáng)烈地感到這個玲瓏剔透、精美絕倫的藝術(shù)品有巧奪天工之妙。與第一自然段相照應(yīng),、本文是一篇說明文,描述了舟中人物的情態(tài),贊美了刻舟者的精巧的技藝。 薦ji224。n水 蒲p子 孱ch224。 相xi224。ng事 長zhǎng親 作揖yī 腆tiǎn著 帶挈qi226。 綰wǎn發(fā) 商酌zhu239。o 桑梓zǐ 星宿xi249。n緊 靴xuē子 犬吠f226。語 齁hōu聲 搖曳y226。 惹rě怒 魁ku237。 契q236。 板栗l236。i 惦di224。n 一泓h239。力 胡謅zhōu 提轄xi225。 臊s224。n飩tun 躊ch239。文言文閱讀題：《口技》一、課文中表時間性的詞語的分類是：（1）表示突然發(fā)生：忽 忽然。（4）表示過了很短時間就發(fā)生：俄而 少頃 未幾。三、聯(lián)系課文回答問題統(tǒng)領(lǐng)全文，連貫全文的關(guān)鍵字眼是：善。文中前后兩次把表演的道具交代得清清楚楚，這對文章的結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)口技表演者的技藝有什么作用？答：開頭提到“一桌、椅、一扇、一撫尺而已”，表明道具的簡單，作為烘托，與后文表演復(fù)雜的聲響形成鮮明的對比。從結(jié)構(gòu)上看，首尾呼應(yīng)、使文章渾然一體。答：遙聞深巷中犬吠；微聞有鼠作作索索，咳嗽；以動寫靜，更顯其靜。哪些聲音表現(xiàn)了大火中人們的行動？答：百千求救聲，曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲。有人說：“俄而百千人大呼”一句前轉(zhuǎn)接太快，不合生活實際，應(yīng)當(dāng)由夫婦一家，寫到鄰家、街坊，再寫“百千人大呼”，你怎么看?說說你的理由。9．口技者的表演具有逼真的效果，高度的藝術(shù)感染力，表現(xiàn)在哪里?答：賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。1寫賓客的神色、動作、心情是為了烘托了口技者技巧之高。1第四段文字的主要內(nèi)容是描述口技者的表演經(jīng)過及賓客以假為真的神態(tài)。 碩shu238。澀s226。誤 熬225。n芽 斑斕l225。 嗜sh236。約 叩k238。咄duō 俟s236。曳y226。ng人 衾qīn 容臭xi249。然 緼y249。葛 凍餒něi 謁y226。n寫 贄zh236。ng礴b239。予 香醇ch立 黝 yǒu黑 鑄zh249。n 殷yīn勤 花蕾lěi 反詰 茸r239。o兵 青冢zhǒng 積攢zǎn 噦噦hu236。o念 欽qīn佩 抑郁y249。 胡髭zī 卷帙zh236。i 強(qiáng)悍h224。o 熟悉xī 咖kā啡 跺du238。ng失 人溺n236。 嵐l225。時 蠟燭zh 罕hǎn見 雄辯 痛失良機(jī) 萬無一失 一念之差 失之交臂 力挽狂瀾 存活 博愛 情愫 惆悵 錯過 過錯 跳槽 追悔 導(dǎo)致 信服 酷冬 坦懷 取決 各得其所平順 時日 坦蕩 擁護(hù) 不毛 授予 永恒 融合 渴盼 不巧 脈絡(luò) 熏風(fēng) 領(lǐng)略 吐翠 黯然失色 盈余 蹤影 歸宿 要諦 進(jìn)程 律己 公正不阿 嚴(yán)酷 衷心 先圣 洗耳恭聽 下車伊始 爐火純青 嘆為觀止 離經(jīng)叛道 若無其事 名義 血?dú)夥絼?謙恭 斗膽 片言只語 譏嘲 墮落 如饑似渴 開懷暢飲 厭膩 無懈可擊 包袱 寥寥 景慕 交頭接耳 成見 趁熱打鐵 諾言 不禁 哄堂大笑 打抱不平人饑己饑,人溺己溺詩歌默寫題：在《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》使用了兩個典故，表達(dá)了詩人回鄉(xiāng)之后的感受的句子是懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人?！墩撛姟分姓f明文學(xué)惟有創(chuàng)新，才能領(lǐng)時代風(fēng)騷的句子是江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年?！冻陿诽鞊P(yáng)州初逢席上見贈》中表系作者積極的人生態(tài)度，揭示了新陳代謝的自然規(guī)律的句子是沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春?！稛o題》中以象征手法描寫至死不渝的愛情的句子是春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。，冬雪不能耽擱春天翩然而至的腳步。正所謂“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。11李商隱《無題》中的春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。文言文閱讀題：《送東陽馬生序》宋濂 閱讀第一段，回答問題。明初散文家，本文是一篇贈序，贈序是指臨別送別性質(zhì)的文字，內(nèi)容多是勉勵，推崇，贊許本文中的兩個通假字是：1四支通“肢”肢體 2皆被綺繡 通“披”，穿著、1揭示作者小時侯學(xué)習(xí)就很勤奮的句子是：余幼時即嗜學(xué) 2最能表現(xiàn)作者抄書之苦的句子是：天大寒，硯冰堅，手指不可曲伸3表明作者嘗趨百里外求學(xué)原因的句子是：益慕圣賢之道，又患無碩師名人與游 4對太學(xué)生中的其他人“燁然若神人”作者卻“略無慕艷意”的原因是：以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。5．文中從哪些方面敘述作者青少年時期求學(xué)的艱難？用簡潔的語言概括。6．作者寫自己求學(xué)經(jīng)歷艱難的目的是：勸勉馬生不要辜負(fù)良好的學(xué)習(xí)條件，要刻苦讀書，以期有所成就。8．作者幼時借書抄書來讀，其原因是：“嗜學(xué)”與“家貧”之間的矛盾來決定的。10．作者“雖愚，卒獲有所聞”的根本原因是：他有強(qiáng)烈的求知欲，為獲得知識，學(xué)問，他不辭辛苦，不怕困難，非常虛心虔誠的求教。和“其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉。12．作者“緼袍敝衣”處在“披綺繡??燁然若神人”的同學(xué)之間，卻“略無慕艷意。13．作者在敘述青年求學(xué)經(jīng)歷時插入同舍生優(yōu)越的條件有何用意？你得到哪些啟示？答：與同舍生對比，表現(xiàn)自己并不羨慕別人的優(yōu)越條件，而是以學(xué)得知識，獲得學(xué)問為樂，這種刻苦學(xué)習(xí)，專心向?qū)W的精神是值得我們永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)的。1．“太學(xué)生”的優(yōu)越學(xué)習(xí)條件表現(xiàn)在四個方面：衣食無憂（無凍餒之患）；無需奔走（無奔走之勞）；有疑能解（無求師之難）（或有良師指教）；書目齊全）。3．本文的主旨句是：其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉。4．文中“心不若余之專耳”這句話，應(yīng)該這樣理解：告訴后生“們，求學(xué)之道在于聚精會神，專心致志，人的主觀因素起決定性作用。”的涵義是：學(xué)習(xí)的好壞與天資無關(guān)，只是用不用心的問題，更不能去埋怨別人，表明后天的努力的重要性。：贊揚(yáng)馬生，勉勵他刻苦學(xué)習(xí)。這樣評價的依據(jù)是：1流輩甚稱其賢。3言和而色夷。3．文中表明作者的寫作緣由的句子是：余故道為學(xué)之難以告之。5．贊揚(yáng)馬生文章寫得好的句子是：撰長書以為贄,辭甚暢達(dá)6．贊揚(yáng)馬生與長輩談?wù)摃r態(tài)度虛心，謙恭的句子是：與之論辯,言和而色夷。8．讀完此文后，從中得到的啟示是：求學(xué)之路是艱難坎坷的，只有不畏艱難，勇于探索，具有恒心和毅力，才能學(xué)有所成，勤奮學(xué)習(xí)是取得成績的根源。（甲）余幼時即嗜學(xué)。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。故余雖愚，卒獲有所聞。少有大志，每以天下為己任，發(fā) 憤苦讀，或夜昏?。á伲m（②）以水沃（③）面；食不給，啖粥而讀。乃至被讒受貶，由參知政事謫守鄧州。常自誦曰：“士當(dāng)先天下之憂而憂，后天下之樂而樂也。②輒：就。文中有“洗”之意。16．解釋下列句中的加點(diǎn)的詞語。能區(qū)分同音字、多音字、形近字。進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，對已經(jīng)遺忘的詞語進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)。加強(qiáng)小學(xué)生閱讀句子和小短文的能力，培養(yǎng)語感，促進(jìn)語文素養(yǎng)的提高。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：鞏固、積累、拓展，加深學(xué)生對漢字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的認(rèn)識。激發(fā)學(xué)生說句子、寫句子的興趣，通過模仿學(xué)習(xí)一些基本的表達(dá)方法，豐富學(xué)生的語言積累。復(fù)習(xí)時間： 六課時。復(fù)習(xí)目標(biāo)：讓學(xué)生掌握常用的漢字。復(fù)習(xí)過程：一、看拼音寫漢字。ruililun liumao mixiong yong kuan houjing li（）()（）()（）()jian zhucheng shitanjiubei yingyou xiuzhang sheng（）()()（）（）（）bin fenza jinanwangzu zongmeng xiang hang xing（）()（）（）()（）jin zhangshi houzhu shizui houshi wuqiao da（）（）（）()（）()biao yang wen rouye wanjieweidiqiuwei li（）（）()()()（）二、形近字組詞。句子中的多音字。復(fù)習(xí)目標(biāo)：讓學(xué)生掌握本冊書中的多音字的詞語。能用多音字組詞。第一關(guān)：讀詞語朝霞 舍棄 縫隙 重量 寒假 倔強(qiáng) 朝代 宿舍 縫補(bǔ) 商量 假如 強(qiáng)壯請同桌相互讀一讀這些詞語。掃把倒了，你把它扶起來吧。小明是個倔強(qiáng)的孩子。老舍不弄虛作假，真是個誠信的人。同學(xué)們，看到你們剛才出色的闖關(guān)，多音字寶寶想和你們玩一個游戲，那就是用他們來組詞，看誰說得對，看誰說得多。教師指名回答。第三課時詞語復(fù)習(xí)內(nèi)容：積累詞語(近義詞、反義詞、成語、詞語搭配等)，鞏固背誦。進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，對已經(jīng)遺忘的詞語進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)。先獨(dú)立梳理知識，獨(dú)立思考，然后進(jìn)行小組交流。情感、態(tài)度價值觀：感受漢語表達(dá)的豐富多彩，體會漢語用詞的準(zhǔn)確性、靈活性。復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：對已經(jīng)遺忘的詞語進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)過程：一、激趣導(dǎo)入，目標(biāo)轉(zhuǎn)化。怎樣讓我們學(xué)過的知識更系統(tǒng)，更牢固呢？今天我們就來復(fù)