【正文】 件事情。：⑴五個(gè)手指兄弟單獨(dú)掃地為什么辦不到？⑵五兄弟同時(shí)進(jìn)行為什么就很快完成了？：幼兒五個(gè)手指分別戴上五兄弟的指偶，邊說(shuō)兒歌，邊做手指游戲。大拇指說(shuō)：“我是你們的大哥，我最有用了?！敝兄?、無(wú)名指也嚷嚷開了：“我最有用！”“我最有用！”小拇指一聽，笑了：“哈哈，我最有用！咱們光嚷嚷有什么用？總得講出點(diǎn)道理才行啊！”大拇指馬上說(shuō)：“我先說(shuō)！人們都管我叫大拇指哥，小玉夸獎(jiǎng)什么的時(shí)候，總是把我伸出來(lái)，說(shuō)真好，真好，第一第一，我當(dāng)然最有用啦！”食指說(shuō)：“你是老大哥怎么啦，你沒有我長(zhǎng)得高！我最有用。有的人有漂亮的戒指，都是戴在我身上的！”小拇指說(shuō)：“你們說(shuō)的都不錯(cuò)，可是最有用的得數(shù)我！小玉耳朵癢了，就用我來(lái)?yè)?。小玉一聽，覺也睡不著了，他咯咯地笑了。有些事一個(gè)人就辦不了，要靠大家才能辦好?！薄拔乙膊恍?。來(lái)你們誰(shuí)能用一個(gè)指頭，拿起這把笤帚掃掃地？”大拇指說(shuō)：“我能！”“好，試試吧！”大拇指想，這還不容易。四個(gè)弟弟一看全笑了。可它想拿起笤帚掃地，笤帚就是不聽它的話。五個(gè)兄弟你看看我，我看看你，都不說(shuō)話了。小玉問大家：“你們說(shuō)誰(shuí)最有用啊？”“我們都有用，團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大！”五個(gè)指頭都不說(shuō)話了，小玉躺在床上，不一會(huì)就睡著了。中班語(yǔ)言教學(xué)計(jì)劃6本學(xué)期根據(jù)教材大綱的指導(dǎo)我班教師結(jié)合本班幼兒年齡特點(diǎn)及學(xué)習(xí)感受，把語(yǔ)言領(lǐng)域的培養(yǎng)定為本學(xué)期的重點(diǎn)培養(yǎng)方向。為了更加系統(tǒng)的促進(jìn)中班幼兒語(yǔ)言領(lǐng)域的發(fā)展制定計(jì)劃如下： 九月份：幼兒傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)。喜歡與他人交往。十月份：詞匯：幼兒學(xué)習(xí)形容詞、量詞，中班組以海報(bào)的形式將形容詞、量詞公布出去，與家長(zhǎng)形成互動(dòng)，為幼兒創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境，使幼兒能夠更加準(zhǔn)確的使用形容詞、量詞，豐富幼兒的詞匯量。并逐步向完整的句子過渡“爸爸帶我去看火車展覽”。學(xué)習(xí)相反詞。十二月份：在幼兒完整表述的基礎(chǔ)上能夠創(chuàng)造性的使用詞匯并對(duì)身邊的事物進(jìn)行描述。以上是9~12月份中班組的月計(jì)劃，在此基礎(chǔ)上在幼兒的一日生活中還滲透以下環(huán)節(jié)：報(bào)菜譜：幼兒根據(jù)幼兒園當(dāng)天的食譜在三餐的時(shí)候進(jìn)行播報(bào)，即培養(yǎng)了幼兒不挑食的好習(xí)慣，又有意識(shí)的促進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)幼兒園伙食情況的了解。天氣預(yù)報(bào)員：幼兒可通過收看天氣預(yù)報(bào)員的形式，紀(jì)錄下第二天的天氣情況，并為其他幼兒進(jìn)行播報(bào)。中班語(yǔ)言教學(xué)計(jì)劃7活動(dòng)目標(biāo)1．玩玩手指，創(chuàng)造出各種形象．并能流利、完整地說(shuō)出其意義。3．培養(yǎng)小組合作意識(shí)，學(xué)習(xí)安靜傾聽、輪流講述。活動(dòng)過程1．玩手指．進(jìn)入活動(dòng)。(5)誰(shuí)愿意上來(lái)表演給大家看?2．手指講故事。教師表演手指故事。小鴨子呷呷叫著走來(lái)了，看見石頭．從石頭邊繞了過去。)(2)小手講的故事好看嗎?大家一起再來(lái)看看，邊看邊學(xué)一學(xué)，再想想小手講的是什么故事。(幼兒討論，教師巡回指導(dǎo))(4)整理故事，請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)。(小朋友邊表演邊說(shuō)。(請(qǐng)兩名幼兒一起表演。(1)還有誰(shuí)會(huì)碰到這塊大石頭?他們又是怎么做的呢?請(qǐng)你用手指表演給旁邊的小朋友看，請(qǐng)大家來(lái)猜一猜。(2)誰(shuí)愿意上來(lái)表演給大家看?我們一起來(lái)猜猜你表演的是什么意思?(3)那這塊大石頭如果一直都在路上擋著怎么辦呢?如果你是小動(dòng)物，你會(huì)怎么做?4．完整地表演手指故事。我們處在一線的教師關(guān)注和渴求的是實(shí)際教學(xué)的有效性，看了錢老師的《手指編故事》活動(dòng)，我似乎找到了有效教學(xué)的鑰匙，那就是：簡(jiǎn)單、自然、真實(shí)。一張嘴當(dāng)錢老師走進(jìn)我班教室時(shí)，我?guī)缀醪桓蚁嘈?，因?yàn)椋X老師是空著手來(lái)的。我有點(diǎn)不放心，還是問了一句：“需要做什么準(zhǔn)備嗎?”她回答我：“不用了，謝謝!”錢老師什么都沒帶，卻用一雙手、一張嘴，吸引了孩子，同時(shí)，還讓孩子們也自覺地動(dòng)起了手，張開了嘴。我知道．準(zhǔn)備雖然簡(jiǎn)單，但“竹”早已在心中扎根。二、自然：樸實(shí)的美在《手指編故事》活動(dòng)中沒有刻意的環(huán)境渲染，一切都自然而然?！睒銓?shí)的話語(yǔ)，自然的心境，顯示出了一種有別于嬌媚名花的無(wú)名小花的樸實(shí)美。對(duì)于手指游戲，孩子們已經(jīng)具有了一定的經(jīng)驗(yàn)，他們會(huì)模仿或想象手指造型代表的意思。既培養(yǎng)了幼兒的觀察能力，又發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言和想象能力。故事中三只小動(dòng)物對(duì)待石頭的態(tài)度是孩子生活情景的再現(xiàn)，因此孩子們?cè)诳词种副硌莨适聲r(shí)能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)猜測(cè)故事情節(jié)，有話可說(shuō)?；顒?dòng)中教師在讓幼兒討論“如何搬走這塊礙事的大石頭”時(shí)，孩子們有了不同的處理結(jié)果。2．根據(jù)組織流程目標(biāo)可作適當(dāng)?shù)男薷摹Ｎ覍挼们楦性粦训箲疑袒闪謨|馴，恨據(jù)活動(dòng)實(shí)錄，我覺得把目標(biāo)作如下修改更合適。(2)樂意參與手指編故事的活動(dòng)，開發(fā)多元智能，并能完整地說(shuō)出故事情節(jié)?；顒?dòng)目標(biāo)：引導(dǎo)孩子感受美妙的雪景，領(lǐng)略冬季的自然風(fēng)光。進(jìn)一步了解雪的特征，認(rèn)識(shí)動(dòng)物的不同特征。掛圖、故事磁帶?；顒?dòng)過程：下雪天，帶孩子欣賞雪景，并討論：――下雪后周圍景象有什么變化？――地上有什么變化呀？――走在雪地上有什么感覺？引導(dǎo)幼兒欣賞故事《冬天的小路》。幼兒聽故事自選道具進(jìn)行表演，教師應(yīng)及時(shí)提醒幼兒邊做動(dòng)作邊講故事。附：故事《冬天的小路》下雪了，下雪了！雪花飄啊飄，飄到大樹上，大樹好象穿上了羊皮襖；飄到屋頂上，屋頂好象蓋上了大棉被；雪花落到小路上，小路不見了。小鴨子搖搖擺擺的走來(lái)了，哧溜，滑了一跤，痛的呷呷叫。小松鼠在樹上急得吱吱叫：“糟糕，真糟糕！小路不見了，大家快來(lái)把雪掃！”大肥豬用鼻子推呀推，小鴨子用嘴巴鏟呀鏟，小花狗用爪子扒呀扒，小松鼠用尾巴掃啊掃，不一會(huì)兒，就把雪掃得干干凈凈?！毙∷墒筠D(zhuǎn)起圈子：“我們一起跳個(gè)舞，好不好？”太陽(yáng)出來(lái)了，小路曬干了。中班語(yǔ)言教學(xué)計(jì)劃8本學(xué)期根據(jù)教材大綱的指導(dǎo)我班教師結(jié)合本班幼兒年齡特點(diǎn)及學(xué)習(xí)感受，把語(yǔ)言領(lǐng)域的培養(yǎng)定為本學(xué)期的重點(diǎn)培養(yǎng)方向。為了更加系統(tǒng)的促進(jìn)中班幼兒語(yǔ)言領(lǐng)域的發(fā)展制定計(jì)劃如下：九月份：幼兒傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)。喜歡與他人交往。為了使幼兒的語(yǔ)言發(fā)展得更好，我在本學(xué)期中通過學(xué)講話，學(xué)兒歌，講故事等各種形式發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力，并培養(yǎng)幼兒的發(fā)音清楚，正確，學(xué)習(xí)說(shuō)普通話。我根據(jù)的教學(xué)目標(biāo)，隨幼兒的年齡特點(diǎn)。掌握基本的名詞、形容詞、數(shù)量詞、連詞。增強(qiáng)講述能力，增強(qiáng)思維邏輯性。繼續(xù)豐富詞匯，讓他們掌握運(yùn)用更多的名詞動(dòng)詞形容詞，數(shù)量詞、代詞，學(xué)會(huì)使用常用副詞如現(xiàn)在，還，非常等）和連接詞（和，跟，同等）能理解詞義。讓幼兒能集中注意力，耐心地傾聽別人講話。樂意與同伴交流，能大方地在集體面前說(shuō)話能說(shuō)學(xué)普通話，較連貫地表達(dá)自己的意思，在平時(shí)老師和幾個(gè)小朋友談話時(shí)，應(yīng)該用輪流的方式談話，不搶著講，不亂插嘴，這樣提高幼兒語(yǔ)言交往能力。要求個(gè)別幼兒能主動(dòng)地在集體面前講述，聲音響亮句式完整。我在上課時(shí)，采用游戲法的形式幼兒之間發(fā)展朗誦詩(shī)歌比賽講二、三個(gè)故事，并根據(jù)幼兒的表情，發(fā)音語(yǔ)調(diào)，動(dòng)作表演讓他們學(xué)會(huì)主人別人的講述。設(shè)計(jì)意圖《春天的電話》是一則童話故事，故事結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，語(yǔ)句重復(fù)，符合中班幼兒的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)。這則童話用小動(dòng)物打電話的形式向幼兒報(bào)告了春天來(lái)臨的信息和春天萬(wàn)物的美好景象。，使幼兒掌握故事的情節(jié)發(fā)展。通過游戲，“打電話”既能激發(fā)幼兒觀察春天變化的興趣，又能通過學(xué)習(xí)掌握電話內(nèi)容達(dá)到練習(xí)說(shuō)話的目的。引起幼兒觀察的興趣，積累知識(shí)，練習(xí)語(yǔ)言。，能夠分角色進(jìn)行表演?；顒?dòng)準(zhǔn)備。、小松鼠、小白兔、小青蛙、小公雞等動(dòng)物頭飾。引導(dǎo)觀察春天完整欣賞→理解↘報(bào)告春天的秘密 →學(xué)說(shuō)對(duì)話→掌握進(jìn)展順序→表演游戲：“春天來(lái)了，天氣暖和了，我們?nèi)ソ加伟?。：“轟隆隆”打雷了，冬眠的小熊被吵醒了。它想把這個(gè)好消息告訴給朋友們。：“小熊給誰(shuí)打電話了？小熊對(duì)小松鼠說(shuō)了什么呢？”小熊連忙拿起電話給小松鼠打電話，得兒得兒撥電話號(hào)碼，12345, “喂，小松鼠嗎？春天來(lái)了，樹上的雪融化了，快出來(lái)玩吧。就拿起電話給小白兔打電話，得兒得兒撥電話號(hào)碼，23451, “喂，小白兔?！毙“淄谜f(shuō)：“好的，謝謝你！再見！3. 小白兔是怎么做的？小白兔給誰(shuí)打電話了？小白兔對(duì)小青蛙說(shuō)了什么呢？小青蛙是怎么說(shuō)的？小白兔聽了電話，知道春天來(lái)了。你好！春天來(lái)了，河里的冰融化了，快出來(lái)游泳吧”。小男孩就坐著，請(qǐng)你們來(lái)做小白兔。好嗎？叮鈴鈴叮鈴鈴電話響了。就拿起電話給小青蛙打電話，叮鈴鈴叮鈴鈴，小白兔說(shuō)……小青蛙說(shuō)……你們表演的真棒！現(xiàn)在女孩子請(qǐng)坐下，請(qǐng)你們來(lái)做小松鼠。我來(lái)做小青蛙，我們?cè)賮?lái)一起來(lái)打電話吧。4. 小青蛙給小公雞打電話說(shuō)了什么？小公雞是怎么回答的？小青蛙聽了電話，知道春天來(lái)了。也拿起電話得兒得兒撥電話號(hào)碼， 51234，給小熊打電話： “喂，小熊嗎？春天到了，山上的花開了，快出來(lái)采花吧。你們表演的太棒了！（分成3組，以三角形的形式站好。）6. 師：小熊聽了電話，高高興興來(lái)到了外邊，看見大家都出來(lái)了?！毙」u指指小青蛙，小青蛙指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都說(shuō)：“是它先給我打電話的，應(yīng)該謝謝它。建議教師講二遍故事。第二遍可出示掛圖，先出示一幅冬天的圖景，按故事情節(jié)發(fā)展逐一出示相關(guān)圖景，例如“春天來(lái)了，山坡上的草綠了，快出來(lái)吃草吧，”講到此，就掀開原“山坡”變成山坡一片綠草地，并且對(duì)將小兔放于草地上，建立相關(guān)表象，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。建議提問：你聽到誰(shuí)打電話了？說(shuō)了些什么？這樣的問題比較大，能針對(duì)不同層次幼兒的發(fā)展水平，回答的內(nèi)容可多可少，語(yǔ)句可長(zhǎng)可短，因人而異。聽故事學(xué)說(shuō)對(duì)話。建議討論：誰(shuí)第一個(gè)打電話，最后接電話的是誰(shuí)，著是怎么回事？引導(dǎo)幼兒討論，明確小動(dòng)物打電話的順序，有意記憶故事情節(jié)發(fā)展。后續(xù)活動(dòng)。兒童②引導(dǎo)幼兒觀察春天的變化，找一找“春天的秘密”，積累經(jīng)驗(yàn)。四、表演幼兒戴上頭飾進(jìn)行表演，學(xué)說(shuō)故事的對(duì)話。教師小結(jié)：故事里的小動(dòng)物們都愿意把春天來(lái)了的好消息告訴給好朋友，懂得互相關(guān)心、團(tuán)結(jié)友愛?，F(xiàn)在讓我們一起去幫助朋友們吧。聽故事的時(shí)候不能安靜地聽，常常會(huì)說(shuō)一些與當(dāng)前無(wú)關(guān)的話題或做一些小動(dòng)作，缺乏良好的傾聽習(xí)慣。為了讓幼兒能較快的學(xué)會(huì)傾聽的本領(lǐng)，一方面我們班的老師從自身做起，做幼兒的主要傾聽者，因?yàn)樵谟變簣@，老師是孩子們的主要傾聽者，孩子有什么事都喜歡和教師說(shuō)。如生動(dòng)有趣的故事，瑯瑯上口的兒歌，并采用多種教育手段，如聽故事，做表演，朗誦……。在語(yǔ)言教學(xué)上我們注重和孩子一起閱讀圖書，反復(fù)跟孩子講重復(fù)的故事內(nèi)容，給孩子聽一些配樂的的兒歌，幫助幼兒記憶一些兒歌，請(qǐng)幼兒輪流當(dāng)小老師，在集體面前念兒歌或做自我介紹，在日常生活中用普通話與孩子們多交流，及時(shí)糾正和指導(dǎo)發(fā)音不準(zhǔn)以及用詞不當(dāng)、語(yǔ)言不連貫的孩子，將一些玩偶、布娃娃放在活動(dòng)區(qū)，讓孩子根據(jù)自己的意愿與娃娃們聊天。在欣賞文學(xué)作品方面，注重幼兒在初步理解作品的基礎(chǔ)上，想象作品所描述的情景。在日?；顒?dòng)中我們創(chuàng)設(shè)各種談話活動(dòng)，及聽說(shuō)游戲，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)用語(yǔ)言與別人交往，樂于當(dāng)眾講話，說(shuō)話時(shí)自然大方。并通過班級(jí)朗誦兒歌比賽等方式來(lái)培養(yǎng)他們大膽的口語(yǔ)表達(dá)能力，通過不懈努力，孩子們的語(yǔ)言能力都有了不同程度的提高。中班語(yǔ)言教學(xué)計(jì)劃11一、教學(xué)目標(biāo)：主動(dòng)運(yùn)用語(yǔ)言與別人交往，大膽運(yùn)用詞匯，體驗(yàn)語(yǔ)言交流對(duì)自己的意義。喜歡讀圖書，能從閱讀活動(dòng)中體會(huì)到快樂，了解我們身邊環(huán)境在變化著，有保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。會(huì)復(fù)述故事，續(xù)編故事，學(xué)會(huì)仿編故事，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)頁(yè)碼。二、具體措施：豐富詞匯，讓他們掌握運(yùn)用更多的詞語(yǔ)，要求他們?cè)谌粘Ｉ钪械撵`活運(yùn)用。讓幼兒能集中注意力，耐心地傾聽別人講話。要求幼兒繼續(xù)學(xué)說(shuō)普通話，在園活動(dòng)中和老師或跟小朋友交談，都強(qiáng)調(diào)幼兒用普通話進(jìn)行交談，加強(qiáng)注意幼兒交談時(shí)發(fā)音和語(yǔ)調(diào)的正確，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)音錯(cuò)誤，立刻改正讀音。總之，他們?cè)谡Z(yǔ)言各方面上有一定的基礎(chǔ)，如能用簡(jiǎn)短的普通話與他人交談。還有著愛看圖書的好習(xí)慣。能集中精力注意地、耐心地聽他人講話。會(huì)正確地書寫自己的名字和認(rèn)識(shí)同伴的名字。三、重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：建立良好語(yǔ)言常規(guī)，幫助幼兒認(rèn)識(shí)語(yǔ)言的多樣性。利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對(duì)書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀的前書寫技能。讓每一位幼兒在一日生活中都能運(yùn)用普通話與他人交談。四、措施：創(chuàng)造自由、寬松的語(yǔ)言環(huán)境，吸引幼兒與幼兒之間自由輕松地交流自己的想法。根據(jù)每個(gè)幼兒的需要，給予他們不同的幫助，且在一日生活中多用普通話與他人交談。中班語(yǔ)言教學(xué)計(jì)劃13活動(dòng)目標(biāo)：1．了解詩(shī)歌內(nèi)容，初步學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌。3．體會(huì)好朋友之間相親相愛的情感。學(xué)具：用詩(shī)歌內(nèi)容設(shè)計(jì)的表格人手一張，第三段氣球后面的兩個(gè)格子為空格（幼兒繪畫創(chuàng)編）；繪畫筆人手一支。游戲：找房子（1）分發(fā)圖片，提問：圖片上是什么？（2）出示表格，提出要求：為你手里的圖片找房間。）教師分句朗誦詩(shī)歌，幼兒按詩(shī)歌內(nèi)容送圖片到相應(yīng)的空格內(nèi)。（每個(gè)格子留一張圖片就可以了）教師提問：詩(shī)歌中有哪些好聽的詞語(yǔ)呢？請(qǐng)你來(lái)找一找。讓幼兒發(fā)現(xiàn)“？”教師說(shuō)明它在這里的實(shí)際意義(如果幼兒在前面就發(fā)現(xiàn),教師可讓幼兒知道它的名稱,在這里再作說(shuō)明)：圈圈在圓圓的夢(mèng)里除了會(huì)變搖鼓和氣球，還會(huì)變什么圓形的東西呢？（幼兒講述）幼兒比較老師和小朋友的圖片的不同（小朋友的后面有兩個(gè)空格），來(lái)畫一畫圓形的東西。和好朋友相互交流創(chuàng)編好的詩(shī)歌，比比誰(shuí)的詩(shī)歌更美。中班語(yǔ)言教學(xué)計(jì)劃14一、班級(jí)基本情況本班本學(xué)期共有33人，其中男生18人，女生15人。要是幼兒在啟蒙時(shí)期有個(gè)良好的開端，是幼兒終生受益。教幼兒學(xué)說(shuō)普通話，幼兒要學(xué)會(huì)有禮貌地聽別人講話、把老師講的話能比較正確的轉(zhuǎn)述給家長(zhǎng)。在老師的組織管理下使幼兒之間盡快相互熟悉，能夠叫出名字。學(xué)習(xí)用自己語(yǔ)言簡(jiǎn)單講述故事情節(jié)，有感情地朗讀兒歌。創(chuàng)設(shè)自由寬松的語(yǔ)言環(huán)境，吸引幼兒自輕松地交流。四、教學(xué)進(jìn)度及時(shí)間的安排。，發(fā)展幼兒語(yǔ)言。，感悟生活?；顒?dòng)準(zhǔn)備：《收豆豆》的紙。活動(dòng)過程：一、復(fù)習(xí)兒歌，做游戲，引入課題?？纯催@是什么豆豆?(紅豆豆)這是什么豆豆?(綠豆豆)我請(qǐng)ⅩⅩ來(lái)當(dāng)紅豆豆，ⅩⅩ來(lái)當(dāng)綠豆豆，我就是收豆人。剛才這些“紅豆豆、綠豆豆”都非常能干。預(yù)備――“喀嚓”。老師請(qǐng)你們這些能干的小朋友幫忙，我有許多“豆”字寶寶跑到這張紙上