【正文】 故事。教師表演手指故事。小鴨子呷呷叫著走來了，看見石頭．從石頭邊繞了過去。)(2)小手講的故事好看嗎?大家一起再來看看，邊看邊學(xué)一學(xué)，再想想小手講的是什么故事。(幼兒討論，教師巡回指導(dǎo))(4)整理故事，請個別幼兒說一說。(小朋友邊表演邊說。(請兩名幼兒一起表演。(1)還有誰會碰到這塊大石頭?他們又是怎么做的呢?請你用手指表演給旁邊的小朋友看，請大家來猜一猜。(2)誰愿意上來表演給大家看?我們一起來猜猜你表演的是什么意思?(3)那這塊大石頭如果一直都在路上擋著怎么辦呢?如果你是小動物，你會怎么做?4．完整地表演手指故事。我們處在一線的教師關(guān)注和渴求的是實(shí)際教學(xué)的有效性，看了錢老師的《手指編故事》活動，我似乎找到了有效教學(xué)的鑰匙，那就是：簡單、自然、真實(shí)。一張嘴當(dāng)錢老師走進(jìn)我班教室時，我?guī)缀醪桓蚁嘈牛驗(yàn)?，錢老師是空著手來的。我有點(diǎn)不放心，還是問了一句：“需要做什么準(zhǔn)備嗎?”她回答我：“不用了，謝謝!”錢老師什么都沒帶，卻用一雙手、一張嘴，吸引了孩子，同時，還讓孩子們也自覺地動起了手，張開了嘴。我知道．準(zhǔn)備雖然簡單，但“竹”早已在心中扎根。二、自然：樸實(shí)的`美在《手指編故事》活動中沒有刻意的環(huán)境渲染，一切都自然而然?！睒銓?shí)的話語，自然的心境，顯示出了一種有別于嬌媚名花的無名小花的樸實(shí)美。對于手指游戲，孩子們已經(jīng)具有了一定的經(jīng)驗(yàn)，他們會模仿或想象手指造型代表的意思。既培養(yǎng)了幼兒的觀察能力，又發(fā)展了幼兒的語言和想象能力。故事中三只小動物對待石頭的態(tài)度是孩子生活情景的再現(xiàn)，因此孩子們在看手指表演故事時能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來猜測故事情節(jié)，有話可說。活動中教師在讓幼兒討論“如何搬走這塊礙事的大石頭”時，孩子們有了不同的處理結(jié)果。2．根據(jù)組織流程目標(biāo)可作適當(dāng)?shù)男薷?。我寬得情感曰懷倒懸商簧林億馴，恨據(jù)活動實(shí)錄，我覺得把目標(biāo)作如下修改更合適。(2)樂意參與手指編故事的活動，開發(fā)多元智能，并能完整地說出故事情節(jié)?；顒幽繕?biāo)：引導(dǎo)孩子感受美妙的雪景，領(lǐng)略冬季的自然風(fēng)光。進(jìn)一步了解雪的特征，認(rèn)識動物的不同特征。掛圖、故事磁帶?；顒舆^程：下雪天，帶孩子欣賞雪景，并討論：――下雪后周圍景象有什么變化？――地上有什么變化呀？――走在雪地上有什么感覺？引導(dǎo)幼兒欣賞故事《冬天的小路》。幼兒聽故事自選道具進(jìn)行表演，教師應(yīng)及時提醒幼兒邊做動作邊講故事。附：故事《冬天的小路》下雪了，下雪了！雪花飄啊飄，飄到大樹上，大樹好象穿上了羊皮襖；飄到屋頂上，屋頂好象蓋上了大棉被；雪花落到小路上，小路不見了。小鴨子搖搖擺擺的走來了，哧溜，滑了一跤，痛的呷呷叫。小松鼠在樹上急得吱吱叫：“糟糕，真糟糕！小路不見了，大家快來把雪掃！”大肥豬用鼻子推呀推，小鴨子用嘴巴鏟呀鏟，小花狗用爪子扒呀扒，小松鼠用尾巴掃啊掃，不一會兒，就把雪掃得干干凈凈?！毙∷墒筠D(zhuǎn)起圈子：“我們一起跳個舞，好不好？”太陽出來了，小路曬干了。中班語言教學(xué)計劃2一、活動背景中班孩子對家人的關(guān)心和了解，比小班的孩子更情感化一些。所以，活動可以通過對自己爸爸媽媽（也可以是爺爺奶奶）的外形特征的描述，萌發(fā)愛爸爸媽媽等家人的情感?；顒涌梢越Y(jié)合“我愛我家”的主題進(jìn)行。三、活動準(zhǔn)備將孩子全家福的照片布置在展示板上。一個手偶女孩。這時，老師可以用歌曲“我家有幾口人“來使孩子的講述活動更有情趣。老師：（唱）爸爸、媽媽，還有我，哦，有3口。在活動中適時地進(jìn)行整合，會令活動更豐富、有趣?！崩蠋熞魬?yīng)：“是啊，戴眼鏡是應(yīng)老師的樣子。”老師：“是的，白白的皮膚，長長的頭發(fā)是老師的樣子”。當(dāng)孩子講述自己爸爸媽媽樣子的時候，老師的呼應(yīng)語言應(yīng)該完整而反復(fù)，如：大大的肚子是爸爸的樣子。老師（小結(jié)）：不管爸爸媽媽長得什么樣子，我們都很喜歡。中班語言教學(xué)計劃3一、班級情況分析：春風(fēng)吹來，我們迎來了新的一個學(xué)期，我擔(dān)任中二班的語言科教育教學(xué)，在此我對本班幼兒的情況做一個概述，我班有27名幼兒，年齡差異較大，最小的那個與最大的那個有一歲多之差，四歲出頭的幼兒居多。根據(jù)本班幼兒的基本現(xiàn)狀，依據(jù)新《綱要》的指導(dǎo)精神，既要符合幼兒的基本現(xiàn)況，又有一定的挑戰(zhàn)性，我制定以下計劃：二、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會說普通話，且能用適當(dāng)?shù)恼Z言與他人交談。能在膽地表達(dá)自己的想法和做法，且語句要連貫。會獨(dú)立閱讀圖書并養(yǎng)成正確的閱讀習(xí)慣。幼兒能大膽地運(yùn)用普通話與他人交談，且語句通順、流暢。難點(diǎn)：使本班幼兒在語言各方面的距離拉近。克服心理的障礙。以游戲的口吻、游戲的形式組織幼兒的一日生活，使幼兒有興趣的參與活動。利用電訪、來訪等形式告知家長幼兒在園的一天的表現(xiàn)，做好家園共育。培養(yǎng)重點(diǎn)是以從詞匯入手逐步遞進(jìn)使孩子能夠正確的掌握量詞、形容詞、反義詞，并在日常的生活中完整的對事物、情感進(jìn)行表述。使孩子養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣。學(xué)會初步理解孩子文學(xué)作品。開展“詞的擴(kuò)散”練習(xí)，即在學(xué)習(xí)及日常活動中以一個詞為擴(kuò)散點(diǎn)做組詞造句的訓(xùn)練，如“火”——“火車”“火箭”引導(dǎo)孩子說出更多的帶有“火”字的詞。十一月份：在本月進(jìn)行的家長開放日的活動中對語言領(lǐng)域的培養(yǎng)內(nèi)容進(jìn)行展示?！耙晳B(tài)訓(xùn)練”說話法由：單一的動作→分步表述→完整連續(xù)表述。開展孩子謎語大賽，把孩子原創(chuàng)的謎語寫在彩紙上制作成燈謎的形式，請孩子家長猜一猜。娃娃報新聞：可采用讀報、說報、剪報的形式讓孩子同家長把要播報的新聞?wù)沓鰜砟玫胶⒆訄@進(jìn)行播報。上述是中班語言領(lǐng)域的發(fā)展計劃，中班組將嚴(yán)格按照計劃對孩子進(jìn)行培養(yǎng)，但在具體實(shí)施的階段如發(fā)現(xiàn)不足隨時進(jìn)行調(diào)整，以便對使孩子語言領(lǐng)域得到更好的發(fā)展。缺點(diǎn)：本班孩子沒有養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，在同伴和老師交流時喜歡插嘴，部分孩子的詞匯量較局限。樂意與同伴交流，能大方地在集體面前說話。學(xué)習(xí)圍繞一定的話題談話，不跑題。繼續(xù)學(xué)習(xí)交往語言，提高語言交往能力。逐步學(xué)習(xí)理解圖片和情景中展示的事件順序。（3）在游戲中鞏固練習(xí)發(fā)音，正確運(yùn)用代詞、方位詞、副詞、動詞、連詞和介詞等，能說簡單而完整的合成句，能聽懂并理解多重游戲規(guī)則。（4）喜歡欣賞不同形式的文學(xué)作品，主動積極地參加文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動。能根據(jù)文學(xué)作品提供的線索，擴(kuò)展想象，自編或續(xù)編一個情節(jié)或畫面。能力。在閱讀過程中初步了解漢字的由來和簡單的漢字認(rèn)讀規(guī)律，并有主動探索漢字的愿望。三、具體措施（1）創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引孩子與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語言交流的樂趣。（3）鼓勵孩子大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展思維能力和語言表達(dá)能力。（5）加強(qiáng)語言教育與其他領(lǐng)域教育的聯(lián)系。（7）教師作為孩子的實(shí)際對象對孩子語言進(jìn)行指導(dǎo)。中班語言教學(xué)計劃6一、現(xiàn)狀分析優(yōu)點(diǎn)：本班幼兒接觸的語言活動類型有：童話故事、聽說游戲、談話活動、講述活動、詩歌等，通過這些活動的開展，幼兒的口語表達(dá)能力較強(qiáng)，并且愛說、喜歡說，敢于在集體面前表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。二、教學(xué)目標(biāo)（1）能集中注意力，耐心地傾聽別人談話，不打斷別人的話。能說普通話，能較連貫地表達(dá)自己的意思。學(xué)習(xí)用輪流的方式談話，不搶著講，不亂插嘴。（2）養(yǎng)成先仔細(xì)觀察，后表達(dá)講述的習(xí)慣。能主動地在集體面前講述，聲音響亮，句式完整。學(xué)習(xí)較迅速地領(lǐng)悟游戲中的語言規(guī)則，并能及時做出相應(yīng)的反應(yīng)。學(xué)習(xí)理解文學(xué)作品的人物形象，感受作品的情感基調(diào)，能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言、動作、繪畫等形式表現(xiàn)自己的理解。（5）能仔細(xì)觀察圖書畫面的有關(guān)細(xì)節(jié)，看懂單頁多幅的兒童圖畫書內(nèi)容，增強(qiáng)預(yù)知故事情節(jié)發(fā)展和結(jié)局的能力。并有主動探索漢字的愿望。三、具體措施（1）創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語言交流的樂趣。（3）鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展思維能力和語言表達(dá)能力。（5）加強(qiáng)語言教育與其他領(lǐng)域教育的聯(lián)系。（7）教師作為幼兒的實(shí)際對象對幼兒語言進(jìn)行指導(dǎo)。四、進(jìn)度安排周次第一次教學(xué)活動第二次教學(xué)活動第一周報名入校第二周門鈴響了（生活故事）小紅傘（看圖講述）第三周好朋友電視臺（童話故事）小花貓的鈴鐺（早期閱讀）第四周好消息（散文）春游（排圖講述）第五周春天在哪里（童話故事）青草和毛衣（談話）第七周雨點(diǎn)種子（詩歌）下雨啦（早期閱讀）第八周滑吧滑吧，小雨點(diǎn)（散文）第九周數(shù)數(shù)歌（繞口令）小馬和小驢（情境、看圖講述）第十周神奇的樹（童話故事）請你猜猜在哪頭（聽說游戲）第十一周這是誰的工具（談話）歡歡喜喜過六一（散文）第十二周高高山上一條藤（聽說游戲）坐輪椅的兔兔（閱讀）第十三周我收到的六一禮物（談話）快樂火車（童話故事）第十四周小熊折紙（看圖講述）種向日葵（詩歌）第十五周農(nóng)場里的叫聲（早期閱讀）小老虎長大了（兒歌）第十六周我拼出了（拼圖講述）小唧唧變大唧唧（生活故事）第十七周小小飼養(yǎng)場（早期閱讀）夏天在哪里（詩歌）第十八周荷花荷花幾月開（聽說游戲）樹蔭（童話故事）第十九周誰的本領(lǐng)大（談話）復(fù)習(xí)活動復(fù)習(xí)活動中班語言教學(xué)計劃7教學(xué)目標(biāo)：一、理解詩歌，體會詩歌中愛媽媽的情感，并會背誦詩歌。教學(xué)準(zhǔn)備：字卡、小獎品、課件制作教學(xué)過程：一、討論法：今天我們一起來討論一個問題，那就是我們是怎樣長大的？（讓幼兒自由發(fā)表意見）小朋友說了這么多，現(xiàn)在我們就來看一幅圖畫，誰能說一說這幅畫上都有誰？媽媽在干什么？（喂奶）噢，媽媽用奶把我喂大！我們再看一幅，媽媽在干什么？（抱我）媽媽用手把我抱大！把我喂大了，抱大了，我也伸出小手，抱著媽媽親親她！二、學(xué)習(xí)詩歌：（一）今天我們來學(xué)一首兒歌《親親她》。你也伸出小手來和我一起指讀吧。三、學(xué)習(xí)生字：媽：小時候誰把我們喂大？是媽媽。媽。小朋友看這是“她”字。媽和她的相同點(diǎn)：讓幼兒自由回答?？梢耘氖蛛S音樂唱《世上只有媽媽好》抱：小時候我們還不能走路，媽媽就用手抱著我們。你能用抱說句話嗎？把：（先出示字卡“巴”）小朋友這是什么？（巴）現(xiàn)在我要變把戲，左邊給他添上一把小梳子，看成什么了？用：直接出示用字。（出示親字）親字上是立下面是木。（從詩歌中找出和字寶寶一樣的字）（二）摸字字寶寶都有了伙伴它們很高興，要和我們做游戲，你們愿意嗎？那我們開始吧。（將字卡送到樂園里）結(jié)束：好了，字寶寶都回家了，我們用英語和它說再見。為了使幼兒的語言發(fā)展得更好，我在本學(xué)期中通過學(xué)講話，學(xué)兒歌，講故事等各種形式發(fā)展幼兒的語言能力，并培養(yǎng)幼兒的發(fā)音清楚，正確，學(xué)習(xí)說普通話。我根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和本班幼兒的實(shí)際情況，制定了以下計劃：二、教學(xué)目標(biāo)：主動運(yùn)用語言與別人交往，大膽運(yùn)用詞匯，體驗(yàn)語言交流對自己的意義。喜歡讀圖書，能從閱讀活動中體會到快樂，了解我們身邊環(huán)境在變化著，有保護(hù)環(huán)境的意識。會復(fù)述故事，續(xù)編故事，學(xué)會仿編故事，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識頁碼。三、具體措施：豐富詞匯，讓他們掌握運(yùn)用更多的詞語，要求他們在日常生活中的靈活運(yùn)用。講述方法。樂意與同伴交流，能大方地在集體面前說話能說學(xué)普通話，較連貫地表達(dá)自己的意思，提高幼兒語言交往能力。具體進(jìn)度安排表：第二周：花燈謠（兒歌）我愛大自然（故事）第三周：我是家庭小主人（兒歌）系鞋帶（故事）第四周：兔寶寶找快樂（故事）家是什么（散文）第五周：竹籬笆和牽?；ǎü适拢┊媼寢專ü适拢┑诹埽捍禾斓碾娫挘ü适拢┬觚斦壹遥ü适拢┑谄咧埽捍禾斓拿孛埽ㄔ姼瑁╃麋骷业囊巫樱ü适拢┑诎酥埽捍禾煊甑纳剩ㄉ⑽模├坠谇瞄T（兒歌）第九周：說顛倒（兒歌）芽（散文）第十周：圓圓和方方（故事）一顆樹（故事）第十一周：藍(lán)汽車（故事）大草帽（故事）第十二周：鳥王請客（詩歌）小喜鵲說的對（故事）第十三周：大雁考上郵遞員（故事）白云枕頭（故事）第十四周：愛心小屋（故事）到小企鵝家里做客（故事）第十五周：快樂的小屋（詩歌）會動的房子（故事）第十六周：我們的節(jié)日（詩歌）雨后（故事）第十七周：小猴變魔術(shù)（故事）風(fēng)阿姨的腳?。ü适拢┑谑酥埽簶涫a（故事）第十九周：夏天像個綠娃娃（兒歌）夏天的歌（詩歌）桃子熟了（兒歌）中班語言教學(xué)計劃9活動目標(biāo)：，激發(fā)幼兒識字的興趣。，豐富相關(guān)詞匯。.。我們以前做了一個游戲，叫做《收豆豆》。二、引入識字?，F(xiàn)在我們看黑板上有沒有紅豆豆、綠豆豆(出示紅豆豆、綠豆豆、紅樹葉、綠樹葉條幅，引導(dǎo)幼兒用排除法將已識漢字“紅樹葉、綠樹葉”排除，找出“紅豆豆、綠豆豆”，幼兒跟讀)我們給“紅豆豆”照張相，再給“綠豆豆”照張相。我們來數(shù)一數(shù)，這兒有幾顆豆豆?(幼兒數(shù))現(xiàn)在老師吃了一顆豆豆(遮紅豆豆的一個豆字)變成了什么?(幼兒讀“紅豆”)又吃了一顆豆豆，變成了什么?(幼兒讀“綠豆”)小朋友真能干，不但會認(rèn)紅、綠，還會認(rèn)豆豆的豆了。(出示兒歌《收豆豆》：紅豆豆，綠豆豆，收進(jìn)我的籃里頭。)給它戴上漂亮的紅項鏈。，想一想，他們收的是什么豆豆?(幼兒自由思考、發(fā)言)小結(jié)：這些豆豆有紅豆、綠豆、蠶豆、豌豆……(出示相應(yīng)的實(shí)物讓幼兒觀察，引導(dǎo)幼兒說話)如：豌豆圓圓的，蠶豆扁扁的。?(幼兒自由思考、發(fā)言)小結(jié)：這些豆豆可以作許多好吃的東西，比如豆腐、豆?jié){、豆豉、豆皮……(出示相應(yīng)的實(shí)物讓幼兒觀察或品嘗，引導(dǎo)幼兒說話)如：豆?jié){甜甜的，真好喝!豆腐的營養(yǎng)好。新學(xué)期幼兒園中班語言教學(xué)計劃規(guī)劃方案活動目標(biāo)，和朋友在一起就會開心。，感悟生活。難點(diǎn)：在故事中感受積極主動交往意義。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道什么是孤獨(dú)。，理解孤獨(dú)的含義。沒有朋友一起玩，一起說話)?你從哪里看出來他不高興?，教師總結(jié)：孤獨(dú)時沒有和朋友在一起，只是自己一個人。(二)怎樣才能不孤獨(dú)，小男孩不喜歡孤獨(dú)，他想出哪些辦法?他是怎么做的?。拿出玩具和朋友一起玩。(三)我們不孤獨(dú)，會主動去和他拉手嗎?“孤獨(dú)的孩子”，幼兒主動來拉老師的手，說說話，或是拿玩具一起玩。