【正文】 們已經具有了一定的經驗，他們會模仿或想象手指造型代表的意思。既培養(yǎng)了幼兒的觀察能力，又發(fā)展了幼兒的語言和想象能力。故事中三只小動物對待石頭的態(tài)度是孩子生活情景的再現(xiàn)，因此孩子們在看手指表演故事時能根據自己的經驗來猜測故事情節(jié)，有話可說?；顒又薪處熢谧層變河懻摗叭绾伟嶙哌@塊礙事的大石頭”時，孩子們有了不同的處理結果。2．根據組織流程目標可作適當?shù)男薷摹Ｎ覍挼们楦性粦训箲疑袒闪謨|馴，恨據活動實錄，我覺得把目標作如下修改更合適。(2)樂意參與手指編故事的活動，開發(fā)多元智能，并能完整地說出故事情節(jié)?；顒幽繕耍阂龑Ш⒆痈惺苊烂畹难┚?，領略冬季的自然風光。進一步了解雪的特征，認識動物的不同特征。掛圖、故事磁帶?；顒舆^程：下雪天，帶孩子欣賞雪景，并討論：――下雪后周圍景象有什么變化？――地上有什么變化呀？――走在雪地上有什么感覺？引導幼兒欣賞故事《冬天的小路》。幼兒聽故事自選道具進行表演，教師應及時提醒幼兒邊做動作邊講故事。附：故事《冬天的小路》下雪了，下雪了！雪花飄啊飄，飄到大樹上，大樹好象穿上了羊皮襖；飄到屋頂上，屋頂好象蓋上了大棉被；雪花落到小路上，小路不見了。小鴨子搖搖擺擺的走來了，哧溜，滑了一跤，痛的呷呷叫。小松鼠在樹上急得吱吱叫：“糟糕，真糟糕！小路不見了，大家快來把雪掃！”大肥豬用鼻子推呀推，小鴨子用嘴巴鏟呀鏟，小花狗用爪子扒呀扒，小松鼠用尾巴掃啊掃，不一會兒，就把雪掃得干干凈凈?！毙∷墒筠D起圈子：“我們一起跳個舞，好不好？”太陽出來了，小路曬干了。中班語言教學計劃2一、活動背景中班孩子對家人的關心和了解，比小班的孩子更情感化一些。所以，活動可以通過對自己爸爸媽媽（也可以是爺爺奶奶）的外形特征的描述，萌發(fā)愛爸爸媽媽等家人的情感。活動可以結合“我愛我家”的主題進行。三、活動準備將孩子全家福的照片布置在展示板上。一個手偶女孩。這時，老師可以用歌曲“我家有幾口人“來使孩子的講述活動更有情趣。老師：（唱）爸爸、媽媽，還有我，哦，有3口。在活動中適時地進行整合，會令活動更豐富、有趣?！崩蠋熞魬骸笆前?，戴眼鏡是應老師的樣子?！崩蠋煟骸笆堑?，白白的皮膚，長長的頭發(fā)是老師的樣子”。當孩子講述自己爸爸媽媽樣子的時候，老師的呼應語言應該完整而反復，如：大大的肚子是爸爸的樣子。老師（小結）：不管爸爸媽媽長得什么樣子，我們都很喜歡。中班語言教學計劃3一、班級情況分析：春風吹來，我們迎來了新的一個學期，我擔任中二班的語言科教育教學，在此我對本班幼兒的情況做一個概述，我班有27名幼兒，年齡差異較大，最小的那個與最大的那個有一歲多之差，四歲出頭的幼兒居多。根據本班幼兒的基本現(xiàn)狀，依據新《綱要》的指導精神，既要符合幼兒的基本現(xiàn)況，又有一定的挑戰(zhàn)性，我制定以下計劃：二、教學目標：學會說普通話，且能用適當?shù)恼Z言與他人交談。能在膽地表達自己的想法和做法，且語句要連貫。會獨立閱讀圖書并養(yǎng)成正確的閱讀習慣。幼兒能大膽地運用普通話與他人交談，且語句通順、流暢。難點：使本班幼兒在語言各方面的距離拉近?？朔睦淼恼系K。以游戲的口吻、游戲的形式組織幼兒的一日生活，使幼兒有興趣的參與活動。利用電訪、來訪等形式告知家長幼兒在園的一天的表現(xiàn)，做好家園共育。培養(yǎng)重點是以從詞匯入手逐步遞進使孩子能夠正確的掌握量詞、形容詞、反義詞，并在日常的生活中完整的對事物、情感進行表述。使孩子養(yǎng)成讀書的好習慣。學會初步理解孩子文學作品。開展“詞的擴散”練習，即在學習及日常活動中以一個詞為擴散點做組詞造句的訓練，如“火”——“火車”“火箭”引導孩子說出更多的帶有“火”字的詞。十一月份：在本月進行的家長開放日的活動中對語言領域的培養(yǎng)內容進行展示?！耙晳B(tài)訓練”說話法由：單一的動作→分步表述→完整連續(xù)表述。開展孩子謎語大賽，把孩子原創(chuàng)的謎語寫在彩紙上制作成燈謎的形式，請孩子家長猜一猜。娃娃報新聞：可采用讀報、說報、剪報的形式讓孩子同家長把要播報的新聞整理出來拿到孩子園進行播報。上述是中班語言領域的發(fā)展計劃，中班組將嚴格按照計劃對孩子進行培養(yǎng)，但在具體實施的階段如發(fā)現(xiàn)不足隨時進行調整，以便對使孩子語言領域得到更好的發(fā)展。缺點：本班孩子沒有養(yǎng)成良好的傾聽習慣，在同伴和老師交流時喜歡插嘴，部分孩子的詞匯量較局限。樂意與同伴交流，能大方地在集體面前說話。學習圍繞一定的話題談話，不跑題。繼續(xù)學習交往語言，提高語言交往能力。逐步學習理解圖片和情景中展示的事件順序。（3）在游戲中鞏固練習發(fā)音，正確運用代詞、方位詞、副詞、動詞、連詞和介詞等，能說簡單而完整的合成句，能聽懂并理解多重游戲規(guī)則。（4）喜歡欣賞不同形式的文學作品，主動積極地參加文學作品學習活動。能根據文學作品提供的線索，擴展想象，自編或續(xù)編一個情節(jié)或畫面。能力。在閱讀過程中初步了解漢字的由來和簡單的漢字認讀規(guī)律，并有主動探索漢字的愿望。三、具體措施（1）創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引孩子與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣。（3）鼓勵孩子大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展思維能力和語言表達能力。（5）加強語言教育與其他領域教育的聯(lián)系。（7）教師作為孩子的實際對象對孩子語言進行指導。中班語言教學計劃6一、現(xiàn)狀分析優(yōu)點：本班幼兒接觸的語言活動類型有：童話故事、聽說游戲、談話活動、講述活動、詩歌等，通過這些活動的開展，幼兒的口語表達能力較強，并且愛說、喜歡說，敢于在集體面前表達自己的想法和觀點。二、教學目標（1）能集中注意力，耐心地傾聽別人談話，不打斷別人的話。能說普通話，能較連貫地表達自己的意思。學習用輪流的方式談話，不搶著講，不亂插嘴。（2）養(yǎng)成先仔細觀察，后表達講述的習慣。能主動地在集體面前講述，聲音響亮，句式完整。學習較迅速地領悟游戲中的語言規(guī)則，并能及時做出相應的反應。學習理解文學作品的人物形象，感受作品的情感基調，能運用恰當?shù)恼Z言、動作、繪畫等形式表現(xiàn)自己的理解。（5）能仔細觀察圖書畫面的有關細節(jié)，看懂單頁多幅的兒童圖畫書內容，增強預知故事情節(jié)發(fā)展和結局的能力。并有主動探索漢字的愿望。三、具體措施（1）創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣。（3）鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展思維能力和語言表達能力。（5）加強語言教育與其他領域教育的聯(lián)系。（7）教師作為幼兒的實際對象對幼兒語言進行指導。四、進度安排周次第一次教學活動第二次教學活動第一周報名入校第二周門鈴響了（生活故事）小紅傘（看圖講述）第三周好朋友電視臺（童話故事）小花貓的鈴鐺（早期閱讀）第四周好消息（散文）春游（排圖講述）第五周春天在哪里（童話故事）青草和毛衣（談話）第七周雨點種子（詩歌）下雨啦（早期閱讀）第八周滑吧滑吧，小雨點（散文）第九周數(shù)數(shù)歌（繞口令）小馬和小驢（情境、看圖講述）第十周神奇的樹（童話故事）請你猜猜在哪頭（聽說游戲）第十一周這是誰的工具（談話）歡歡喜喜過六一（散文）第十二周高高山上一條藤（聽說游戲）坐輪椅的兔兔（閱讀）第十三周我收到的六一禮物（談話）快樂火車（童話故事）第十四周小熊折紙（看圖講述）種向日葵（詩歌）第十五周農場里的叫聲（早期閱讀）小老虎長大了（兒歌）第十六周我拼出了（拼圖講述）小唧唧變大唧唧（生活故事）第十七周小小飼養(yǎng)場（早期閱讀）夏天在哪里（詩歌）第十八周荷花荷花幾月開（聽說游戲）樹蔭（童話故事）第十九周誰的本領大（談話）復習活動復習活動中班語言教學計劃7教學目標：一、理解詩歌，體會詩歌中愛媽媽的情感，并會背誦詩歌。教學準備：字卡、小獎品、課件制作教學過程：一、討論法：今天我們一起來討論一個問題，那就是我們是怎樣長大的？（讓幼兒自由發(fā)表意見）小朋友說了這么多，現(xiàn)在我們就來看一幅圖畫，誰能說一說這幅畫上都有誰？媽媽在干什么？（喂奶）噢，媽媽用奶把我喂大！我們再看一幅，媽媽在干什么？（抱我）媽媽用手把我抱大！把我喂大了，抱大了，我也伸出小手，抱著媽媽親親她！二、學習詩歌：（一）今天我們來學一首兒歌《親親她》。你也伸出小手來和我一起指讀吧。三、學習生字：媽：小時候誰把我們喂大？是媽媽。媽。小朋友看這是“她”字。媽和她的相同點：讓幼兒自由回答。可以拍手隨音樂唱《世上只有媽媽好》抱：小時候我們還不能走路，媽媽就用手抱著我們。你能用抱說句話嗎？把：（先出示字卡“巴”）小朋友這是什么？（巴）現(xiàn)在我要變把戲，左邊給他添上一把小梳子，看成什么了？用：直接出示用字。（出示親字）親字上是立下面是木。（從詩歌中找出和字寶寶一樣的字）（二）摸字字寶寶都有了伙伴它們很高興，要和我們做游戲，你們愿意嗎？那我們開始吧。（將字卡送到樂園里）結束：好了，字寶寶都回家了，我們用英語和它說再見。為了使幼兒的語言發(fā)展得更好，我在本學期中通過學講話，學兒歌，講故事等各種形式發(fā)展幼兒的語言能力，并培養(yǎng)幼兒的發(fā)音清楚，正確，學習說普通話。我根據幼兒的年齡特點和本班幼兒的實際情況，制定了以下計劃：二、教學目標：主動運用語言與別人交往，大膽運用詞匯，體驗語言交流對自己的意義。喜歡讀圖書，能從閱讀活動中體會到快樂，了解我們身邊環(huán)境在變化著，有保護環(huán)境的意識。會復述故事，續(xù)編故事，學會仿編故事，引導幼兒認識頁碼。三、具體措施：豐富詞匯，讓他們掌握運用更多的詞語，要求他們在日常生活中的靈活運用。講述方法。樂意與同伴交流，能大方地在集體面前說話能說學普通話，較連貫地表達自己的意思，提高幼兒語言交往能力。具體進度安排表：第二周：花燈謠（兒歌）我愛大自然（故事）第三周：我是家庭小主人（兒歌）系鞋帶（故事）第四周：兔寶寶找快樂（故事）家是什么（散文）第五周：竹籬笆和牽?；ǎü适拢┊媼寢專ü适拢┑诹埽捍禾斓碾娫挘ü适拢┬觚斦壹遥ü适拢┑谄咧埽捍禾斓拿孛埽ㄔ姼瑁╃麋骷业囊巫樱ü适拢┑诎酥埽捍禾煊甑纳剩ㄉ⑽模├坠谇瞄T（兒歌）第九周：說顛倒（兒歌）芽（散文）第十周：圓圓和方方（故事）一顆樹（故事）第十一周：藍汽車（故事）大草帽（故事）第十二周：鳥王請客（詩歌）小喜鵲說的對（故事）第十三周：大雁考上郵遞員（故事）白云枕頭（故事）第十四周：愛心小屋（故事）到小企鵝家里做客（故事）第十五周：快樂的小屋（詩歌）會動的房子（故事）第十六周：我們的節(jié)日（詩歌）雨后（故事）第十七周：小猴變魔術（故事）風阿姨的腳?。ü适拢┑谑酥埽簶涫a（故事）第十九周：夏天像個綠娃娃（兒歌）夏天的歌（詩歌）桃子熟了（兒歌）中班語言教學計劃9活動目標：，激發(fā)幼兒識字的興趣。，豐富相關詞匯。.。我們以前做了一個游戲，叫做《收豆豆》。二、引入識字?，F(xiàn)在我們看黑板上有沒有紅豆豆、綠豆豆(出示紅豆豆、綠豆豆、紅樹葉、綠樹葉條幅，引導幼兒用排除法將已識漢字“紅樹葉、綠樹葉”排除，找出“紅豆豆、綠豆豆”，幼兒跟讀)我們給“紅豆豆”照張相，再給“綠豆豆”照張相。我們來數(shù)一數(shù)，這兒有幾顆豆豆?(幼兒數(shù))現(xiàn)在老師吃了一顆豆豆(遮紅豆豆的一個豆字)變成了什么?(幼兒讀“紅豆”)又吃了一顆豆豆，變成了什么?(幼兒讀“綠豆”)小朋友真能干，不但會認紅、綠，還會認豆豆的豆了。(出示兒歌《收豆豆》：紅豆豆，綠豆豆，收進我的籃里頭。)給它戴上漂亮的紅項鏈。，想一想，他們收的是什么豆豆?(幼兒自由思考、發(fā)言)小結：這些豆豆有紅豆、綠豆、蠶豆、豌豆……(出示相應的實物讓幼兒觀察，引導幼兒說話)如：豌豆圓圓的，蠶豆扁扁的。?(幼兒自由思考、發(fā)言)小結：這些豆豆可以作許多好吃的東西，比如豆腐、豆?jié){、豆豉、豆皮……(出示相應的實物讓幼兒觀察或品嘗，引導幼兒說話)如：豆?jié){甜甜的，真好喝!豆腐的營養(yǎng)好。新學期幼兒園中班語言教學計劃規(guī)劃方案活動目標，和朋友在一起就會開心。，感悟生活。難點：在故事中感受積極主動交往意義。經驗準備：知道什么是孤獨。，理解孤獨的含義。沒有朋友一起玩，一起說話)?你從哪里看出來他不高興?，教師總結：孤獨時沒有和朋友在一起，只是自己一個人。(二)怎樣才能不孤獨，小男孩不喜歡孤獨，他想出哪些辦法?他是怎么做的?。拿出玩具和朋友一起玩。(三)我們不孤獨，會主動去和他拉手嗎?“孤獨的孩子”，幼兒主動來拉老師的手，說說話，或是拿玩具一起玩?！段也辉敢夤陋殹??；顒臃此迹骸段也辉敢夤陋殹罚侵v一個戴眼鏡的小男孩來到新的班級，面對新的環(huán)境，沒有小朋友一起玩，沒有朋友和自己說話，覺的自己很孤獨，孤獨就像是天上的風箏，只有自己一個人玩。老師的情緒很重要，不要急，還是要控制好自己平和的態(tài)度，不要急于求成。中班語言教學計劃10本學期根據教材大綱的指導我班教師結合本班幼兒年齡特點及學習感受，把語言領域的培養(yǎng)定為本學期的重點培養(yǎng)方向。：九月份：幼兒傾聽習慣的培養(yǎng)。喜歡與他人交往。為了使幼兒的語言發(fā)展得更好，我在本學期中通過學講話，學兒歌，講故事等各種形式發(fā)展幼兒的語言能力，并培養(yǎng)幼兒的發(fā)音清楚，正確，學習說普通話。我根據的教學目標，隨幼兒的年齡特點。掌握基本的名詞、形容詞、數(shù)量詞、連詞。增強講述能力，增強思維邏輯性。繼續(xù)豐富詞匯，讓他們掌握運用更多的名詞動詞形容詞，數(shù)量詞、代詞，學會使用常用副詞如現(xiàn)在，還，非常等）和連接詞（和，跟，同等）能理解詞義。讓幼兒能集中注意力，耐心地傾聽別人講話。樂意與同伴交流，能大方地在集體面前說話能說學普通話，較連貫地表達自己的意思，在平時老師和幾個小朋友談話時，應該用輪流的方式談話，不搶著講，不亂插嘴，這樣提高幼兒語言交往能力。要求個別幼兒能主動地在集體面前講述，聲音響亮句式完整。我在上課時，采用游戲法的形式幼兒之間發(fā)展