【正文】 課題組從人文校園建設(shè)的角度整體構(gòu)思學(xué)校管理機(jī)制改革，探索、完善一系列的管理和評價(jià)制度，初步建立了體現(xiàn)人文關(guān)懷的、激勵的、發(fā)展的管理和評價(jià)制度，這也是我們研究的重要內(nèi)容和目標(biāo)。關(guān)心教師的工作，鼓勵他們上研討課、示范課，成為教學(xué)骨干、學(xué)科帶頭人，讓他們發(fā)揮更大的作用。做好學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手等骨干教師的管理工作，使其積極熱情主動地反輔其他教師。解決教師工作困難，讓教師有信心把工作干好。（五）學(xué)校精神文化得到了充實(shí)自研究以來，課題組對學(xué)校的辦學(xué)理念、育人目標(biāo)、辦學(xué)目標(biāo)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校訓(xùn)、校徽、校歌等重新定位或編制。我校堅(jiān)持“為學(xué)生播下愛的種子”的辦學(xué)理念，全面實(shí)施愛的教育；堅(jiān)持“培養(yǎng)愛心加信心，合格加特長”為育人目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生健康成長，全面發(fā)展；堅(jiān)持“學(xué)生健康成長、教師幸福工作、學(xué)校特色發(fā)展”的辦學(xué)宗旨，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展；堅(jiān)持“興趣是最好的老師”的課改理念，強(qiáng)力推進(jìn)課堂改革；堅(jiān)持以“學(xué)生喜歡、家長放心、社會認(rèn)可”三把尺子為檢驗(yàn)工作標(biāo)準(zhǔn)，辦學(xué)生喜歡、家長滿意的學(xué)校。物質(zhì)條件的限制，可能也會帶來不便。四、后期研究工作思路我們的課題研究已經(jīng)進(jìn)入了總結(jié)提煉階段，在后期的研究工作中，我們將在前期研究成果的基礎(chǔ)上，繼續(xù)深化內(nèi)容，不斷充實(shí)理論，讓我們的研究成果具有實(shí)用性和推廣性。、提煉人文校園建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，撰寫論文和案例。接受上級領(lǐng)導(dǎo)專家的評審鑒定總之，我們課題組有決心，有信心在后期的研究工作中一如繼往求真務(wù)實(shí)地深入研究，取得更多更大的成果。人文校園建設(shè)是一項(xiàng)艱巨的系統(tǒng)工程，需要全體教職員工共同努力，更需要社會、家庭與學(xué)校共同營造教育發(fā)展的良好氛圍，讓社會、家庭、學(xué)校在教育中各自承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任。第三篇：中期報(bào)告中期工作總結(jié)根據(jù)前期工作計(jì)劃書，中期的主要主要工作有：一、第一次全體會議，對各項(xiàng)工作進(jìn)行詳細(xì)分工。二、通過文獻(xiàn)以及網(wǎng)絡(luò)資料，查找和了解新華書店渠道的基本構(gòu)成且整理好資料，對新華書店的渠道有大概的了解以便于對實(shí)地進(jìn)行考察。四、下一步的計(jì)劃是全體組員對漳州市新華書店進(jìn)行實(shí)地考察。（二）社區(qū)書店新華書店系統(tǒng)伸入社區(qū)文化中心自建或與社區(qū)文化部門共同組建,以賣書，閱覽出借，網(wǎng)上書店的配送站按需印刷的交換點(diǎn)，甚至將書報(bào)刊，電子出版物一攬子經(jīng)營，通過連鎖配送支持，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)點(diǎn)的增量，服務(wù)的延伸。新華書店通過利用團(tuán)購這一種新興的電子商務(wù)模式，通過消費(fèi)者自行組團(tuán)、專業(yè)團(tuán)購網(wǎng)站、商家組織團(tuán)購等形式，提升用戶與商家的議價(jià)能力，并極大程度地獲得商品讓利，引起消費(fèi)者及業(yè)內(nèi)廠商、甚至是資本市場關(guān)注。（五）聯(lián)營新華書店與與其他企業(yè)或事業(yè)單位之間進(jìn)行實(shí)體型聯(lián)營、合同型聯(lián)營、合伙型聯(lián)營以及復(fù)合經(jīng)營、品牌經(jīng)營和租賃經(jīng)營等聯(lián)營方式，得到雙贏甚至多贏的局面。（七）書城網(wǎng)點(diǎn)建設(shè)新華書店在不僅在全國各地設(shè)立連鎖書店，還在一些地方的中心網(wǎng)點(diǎn)進(jìn)行書城網(wǎng)點(diǎn)建設(shè)，像農(nóng)村書城網(wǎng)點(diǎn)建設(shè)，縣城書城網(wǎng)點(diǎn)建設(shè)，以及流動汽車書店等。最初主要致力于有關(guān)書籍的咨詢活動。2008年9月27日，經(jīng)過長達(dá)一年的準(zhǔn)備工作之后，新華書店最終開始了網(wǎng)上銷售業(yè)務(wù)，與7家書店合作，包括北京圖書大廈、王府井書店和中關(guān)村書店。早在2006年，浙江新華就突破傳統(tǒng)書店經(jīng)營方式，創(chuàng)辦了“博庫書城”網(wǎng)上書店，搭建了一個(gè)集B2C個(gè)人購書、B2B商戶批發(fā)、B2G單位團(tuán)購三位一體的多功能出版物網(wǎng)絡(luò)銷售平臺。2009年4月，文軒在線以“新華文軒官方旗艦店”名稱正式入駐商城。如借助淘寶網(wǎng)或其他在線B2C電子商務(wù)購物平臺，開設(shè)網(wǎng)上書店等。一種有趣的現(xiàn)象是,一些消費(fèi)者時(shí)常先去大型傳統(tǒng)書店尋找所要購買的書,從裝幀到內(nèi)容都稱心后,再從去網(wǎng)上以較低的價(jià)格購入,以新華書店為代表的傳統(tǒng)書店變成了當(dāng)當(dāng)、卓越的現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)店,這對傳統(tǒng)書店來說不能不說是一種打擊。幾年來,新華書店在政府和市場的雙重推動下,根據(jù)中央確定的總體改革思路,結(jié)合自身實(shí)際,圍繞改制和連鎖做了大量工作,在一些方面實(shí)現(xiàn)了突破,為下一步改制和連鎖經(jīng)營的全面推開奠定了基礎(chǔ)。這些在市場競爭中通過自身改革逐步做大的發(fā)行集團(tuán),構(gòu)成了未來國內(nèi)書業(yè)的重要影響力量。在構(gòu)建自己網(wǎng)上銷售平臺的基礎(chǔ)上,利用現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)書店常采取的送貨方式以及新華書店遍布全國的連鎖網(wǎng)店優(yōu)勢,建立一套書店連鎖網(wǎng)店配送體系,就近配送,節(jié)約物流成本,為顧客省掉不必要的郵費(fèi)支出。三、進(jìn)貨渠道在十年前的中國，實(shí)體圖書渠道的分類只有兩種：主渠道和二渠道。因?yàn)闅v史與政策的原因，主渠道曾經(jīng)在圖書市場上占有絕對的優(yōu)勢，處于相對壟斷的地位。從2004年開始，新華書店積極彌補(bǔ)自身不足，不僅大興土木，更在服務(wù)質(zhì)量、圖書種類上下功夫。改革后的各地新華書店從統(tǒng)購統(tǒng)銷的經(jīng)營模式轉(zhuǎn)軌到自負(fù)盈虧的模式，與民營書店基本相同。省去了房租的煩惱，新華書店系統(tǒng)內(nèi)的書店成本比民營書店下降了很多，競爭力自然提高了。新華書店連鎖系統(tǒng)的供貨商包括出版社、圖書出版公司以及各種圖書發(fā)行總代理商。新華書店出版社是圖書發(fā)行的主要渠道，與作者協(xié)商，自己發(fā)行 新華書店統(tǒng)一采購、統(tǒng)一配送和統(tǒng)一結(jié)算是重要特征。新華書店的圖書供應(yīng)渠道是一條典型的縱向一體化的供應(yīng)鏈。圖書批發(fā)商232。讀者”這種模式。而企業(yè)市場營銷渠道是一個(gè)關(guān)鍵性的企業(yè)無形資產(chǎn)。新華書店在渠道管理這一方面也將成為此次研究的重點(diǎn)。加強(qiáng)對新華書店廣告、促銷的支持，減少商品流通阻力；提高圖書的銷售力，促進(jìn)銷售；提高資金利用率，使之成為重要利潤源。如對滯銷圖書的調(diào)劑、破損圖書的調(diào)換等作及時(shí)處理。根據(jù)與書店多年的合作經(jīng)驗(yàn)，為客戶建立詳細(xì)的數(shù)據(jù)庫，將有助于對客戶的科學(xué)管理。通過數(shù)據(jù)庫管理，可以對書店各方面情況有一個(gè)及時(shí)完整的把握，有利于來年對渠道進(jìn)行調(diào)整。還要負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)出版社與新華書店之間、新華書店與新華書店之間的關(guān)系，建立穩(wěn)定的圖書進(jìn)貨渠道。新華書店渠道研究中期報(bào)告10營銷2 101206201 樊露丹 101206202 胡娟娟 101206204 林麗君 101206208 謝曉梅 101206210 馮惠新 101206221 王玉丹 101206233 陳德霖 101206240 林威第四篇：中期報(bào)告[范文]《提高老少邊山地區(qū)農(nóng)村初中教師隊(duì)伍信息化水平的研究》中期報(bào)告同樂鎮(zhèn)初中課題研究組核心提示： 通過計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等信息技術(shù)手段不斷提升教學(xué)內(nèi)涵，創(chuàng)新教學(xué)模式，促進(jìn)邊遠(yuǎn)農(nóng)村初中教學(xué)資源有效利用，擴(kuò)大信息技術(shù)教育覆蓋面，提高教學(xué)質(zhì)量一、課題概述（一）研究背景本課題的研究，基于的是課題組所在學(xué)校的教育信息化發(fā)展需要。利用二年左右的時(shí)間，探索一種可推廣的模式：把學(xué)?；窘ㄔO(shè)成為數(shù)字化的學(xué)習(xí)環(huán)境，不斷提高農(nóng)村教師教師信息化水平，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科的整合，進(jìn)而構(gòu)建開放而富有活力的新型的課堂教學(xué)模式，優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境下管理模式，提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生素質(zhì)。（二）理論準(zhǔn)備建構(gòu)主義教學(xué)理論教育傳播理論系統(tǒng)論最優(yōu)化理論（三）研究方法：文獻(xiàn)研究法、個(gè)案研究法、問卷調(diào)查法、行動研究法、理論研究法（四）研究內(nèi)容老少邊山地區(qū)農(nóng)村初中教師區(qū)教師信息化水平狀況及改進(jìn)策略。提高農(nóng)村教師信息化水平的設(shè)想農(nóng)村初中教師信息化心理研究農(nóng)村初中信息化教學(xué)案例及反思如何優(yōu)化有效的信息化教學(xué)模式？加強(qiáng)信息化教學(xué)管理，促進(jìn)信息化教學(xué)水平發(fā)展（五）研究思路培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)研究信息化應(yīng)用于學(xué)校管理的方法研究與學(xué)科整合的模式方法（六）課題組成員變動。指導(dǎo)教師制作優(yōu)秀課件，參加市級學(xué)科優(yōu)質(zhì)課件評比收集不同學(xué)科優(yōu)質(zhì)課件。教師撰寫教學(xué)小論文、案例、反思、感悟、隨筆等。（二）中期研究成果：完善了各項(xiàng)規(guī)章制度。小組的職責(zé)就是及時(shí)處理在數(shù)字化校園創(chuàng)建過程中出現(xiàn)的各種問題，完善的規(guī)章制度。我校建立了現(xiàn)代教育管理制度。完善了場室及硬件建設(shè)。同時(shí)學(xué)校為每位教師配備了臺式電腦和可移動磁盤，全校電腦總數(shù)為80臺。此外，安裝了三個(gè)電子屏幕，全天候滾動各種信息（以中考信息為主），展示學(xué)校的辦學(xué)理念、教育教學(xué)成果、宣傳中考信息等，成為學(xué)校重要的宣傳窗口。有《同樂鎮(zhèn)初中及本縣同級學(xué)校教師信息化辦公現(xiàn)狀分析》、《提高農(nóng)村教師信息技術(shù)能力課題研究教師問卷調(diào)查表(一)》、《提高農(nóng)村教師信息技術(shù)能力課題研究教師問卷調(diào)查表(二)》、《提高農(nóng)村教師信息技術(shù)能力課題研究教師問卷調(diào)查分析》、《提高農(nóng)村教師信息技術(shù)能力課題研究教師問卷調(diào)查（二）》等，積累了大量的原始材料，進(jìn)行充分的分析研究，為下一步動作打好基礎(chǔ)。有《提高農(nóng)村教師信息技術(shù)能力課題研究教師問卷調(diào)查表(一)》、《同樂鎮(zhèn)初中及本縣同級學(xué)校教師信息化辦公現(xiàn)狀分析》、《提高農(nóng)村教師信息技術(shù)能力課題研究教師問卷調(diào)查分析》等。跟蹤教師信息化教學(xué)行為。并且，不定期的地對單個(gè)教師的教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行跟蹤檢查。尤其是課題研究匯報(bào)課活動，各學(xué)年組、學(xué)科組每月至少開 展一次，而且同組老師必須參與聽課，聽后要站在新課程的高度對照所研究的課題進(jìn)行交流、研討，使講課人、聽課人得到共同進(jìn)步和提高。學(xué)校對所有課題組匯報(bào)課情況集中整理，在全體教師大會上反饋，以引起全體教師隨時(shí)借鑒，調(diào)整自己的教學(xué)策略與教學(xué)思想。學(xué)年組長或?qū)W科組長為組織者，每次指定中心發(fā)言人，教學(xué)有關(guān)業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)深入年段參與備課，中心發(fā)言人進(jìn)行說課，說后大家研討，進(jìn)一步修改完善教案。學(xué)校更加重視課堂展示后的反思交流，通過這樣的反思交流更有利于推動科研和課改工作的深入開展。加強(qiáng)信息技術(shù)校本培訓(xùn)，提升教師信息化水平。根據(jù)本校實(shí)際情況及信息技術(shù)與其他學(xué)科的密切聯(lián)系，教師必須能熟練使用學(xué)?，F(xiàn)有的各種資源進(jìn)行教學(xué)、教研、教改，有針對性地學(xué)習(xí)相關(guān)知識、掌握相關(guān)技能技巧，讓學(xué)生能夠更快地領(lǐng)略信息技術(shù)的無窮魅力；堅(jiān)持與校內(nèi)外軟硬件環(huán)境相結(jié)合的原則，充分、合理的利用軟硬件資源。開展了《教室多媒體設(shè)備使用》、《Ppt制作資料下載》、《Word文本處理》、《電子表格基本電腦維護(hù)》、《白板使用》等相關(guān)的小本培訓(xùn)，取得了良好的效果。我們手機(jī)的課件都集中存放于教務(wù)處的檔案管理電腦，按學(xué)期分科目分教師進(jìn)行系統(tǒng)管理。其中，不乏很多優(yōu)質(zhì)課件。為了檢驗(yàn)和提升我校教師信息技術(shù)水平，加強(qiáng)教師信息技術(shù)交流與合作，進(jìn)一步深化我校《提高老少邊遠(yuǎn)地區(qū)農(nóng)村教師信息化水平的研究》課題的研究。使用統(tǒng)一的《同樂初中信息技術(shù)化教學(xué)競賽評分表》，科學(xué)有效地組織實(shí)施。為了掌握我校《提高老少邊遠(yuǎn)地區(qū)農(nóng)村初中教師信息化水平的研究》課題研究的實(shí)踐性效果，準(zhǔn)確把握教師在信息化教學(xué)當(dāng)中技能是否提高以及提高的程度，在教學(xué)實(shí)踐中所得到的收獲和遇到的困難，以及教師們的建設(shè)性的建議；為了了解學(xué)生在教師信息化教學(xué)當(dāng)中學(xué)習(xí)是否便捷高效，存在哪些困難以及合理的建議；為了進(jìn)一步落實(shí)課題研究的后期工作，特別針對不同年級不同性別學(xué)生的采訪。有《課題效果采訪記錄》。教師應(yīng)用信息技術(shù)成效顯著。100%的教師都參與過培訓(xùn)，60%的中青年教師通過計(jì)算機(jī)中級考試。隨著學(xué)校數(shù)字化程度的日益提高，教師教育教學(xué)觀念的不斷更新，信息技術(shù)在教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用。通過開設(shè)信息技術(shù)課程和計(jì)算機(jī)競賽輔導(dǎo)班，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素養(yǎng)，尤其是學(xué)生獲取信息、鑒別信息、篩選信息、處理信息的能力和自我教育、自我發(fā)展的能力得到提高。三、存在的困難及解決思路在研究過程中也發(fā)現(xiàn)了存在的問題：設(shè)計(jì)一堂CAI教學(xué)課，耗費(fèi)的時(shí)間、精力太多，在一定程度上影響著實(shí)驗(yàn)成果的推廣，并非所有的課都能利用多媒體。雖然，我校的課題工作取得了一定的成績，有了一定的進(jìn)步，但是還有許多不足之處，但我們堅(jiān)信，在各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、老師的鼎力支持、幫助和指導(dǎo)下，在全體實(shí)驗(yàn)教師的共同努力下，我們的課題研究工作一定會更上一層樓。應(yīng)用信息技術(shù)去解決工作中的問題，提高課堂效率、加強(qiáng)教學(xué)效果，把信息技術(shù)與課堂教學(xué)相結(jié)合，把信息技術(shù)與教學(xué)管理相結(jié)合，從而培養(yǎng)教師的高級思維技能問題解決能力，尤其是應(yīng)用信息手段，提高教育質(zhì)量。這樣才能更廣