【正文】 一項義務(wù)作了明確的規(guī)定。共產(chǎn)黨員要掌握做好本職工作的知識和本領(lǐng)，一靠學(xué)習(xí)，二靠實踐?？傊?，共產(chǎn)黨員應(yīng)該成為學(xué)習(xí)的模范和又紅又專的模范，不但要刻苦學(xué)習(xí)馬克思主義理論，而且要學(xué)習(xí)科學(xué)、文化和業(yè)務(wù)知識，掌握做好本職工作的知識和本領(lǐng)，努力創(chuàng)造一流的成績。明白了這些道理，我在工作中有了方向，有了動力。所以在以后的工作中我定要加倍認真負責(zé)，努力向黨員同志看齊，縮小同黨員同志的差距，嚴格要求自己，使自己成為一名優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員。一年來，在黨組織的正確領(lǐng)導(dǎo)和市勞動和社會保障局的精心指導(dǎo)下，我與醫(yī)保中心全體干部一道，堅持以“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，落實科學(xué)發(fā)展觀，緊緊圍繞“民本岳陽”這一工作主線。下面是黨員自我鑒定：入黨中期考核2010年6月20日,對于我來說是一個神圣的日子,在這一天我正式的成為了一名中國共產(chǎn)黨預(yù)備黨員,那天的激動心情,如今任在心頭縈繞..在加入黨組織后,我更加積極的向黨組織靠攏,嚴格要求自己,這6個月里,回想這六個月,我感受到了自己的成長,尤其是大學(xué)生黨員，在各方都應(yīng)努力做到優(yōu)秀,學(xué)習(xí)上當(dāng)然不能例外,入黨不久就面臨著期末考試，加入黨組織讓我在準(zhǔn)備期末考試時有了更大的動力,不僅要自己優(yōu)秀,也要帶動其他人優(yōu)秀,在考試之前很久我們班委就開始做考前動員工作,開展學(xué)習(xí)活動,帶動大家自習(xí),為大家講解題目,在我們共同的努力下,復(fù)材092又一次交上了一份優(yōu)秀的答卷。隨后還參加了去四川的暑期社會實踐活動，在這一旅程中我們收獲頗豐，不只是預(yù)計的鍛煉自己，增長見識，聯(lián)系參觀企業(yè)，訪問安置房的居民，重走地震遺址。都江堰人民對我們的熱情招待，讓我看看到了他們的感恩之心，調(diào)查中也總會有人提及感謝政府。大二的課程表上有這樣兩門科目，“軍事理論”和“毛澤東思想和中國特色社會主義”，是因為自己成了一名黨員嗎？突然對這些曾經(jīng)不喜歡科目很感興趣了，我認真聽每一節(jié)課。在毛概上，進一步學(xué)習(xí)了毛澤東理論，鄧小平思想，我崇拜毛澤東走上井岡山的智慧，贊嘆鄧小平改革開放的偉大決策，正是有了他們的正確領(lǐng)導(dǎo)，中國才有現(xiàn)在的輝煌。我相信在這樣一個強大的優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)團體的帶領(lǐng)下，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，中國會更好。吳仁寶從上世紀六十年代擔(dān)任華西村的黨支部書記，帶領(lǐng)全村人走上了共同富裕的道路，2006年全村實現(xiàn)銷售超300億，2010年超500億元，每戶村民的存款最低600萬元2000萬元，村政府為每家分發(fā)別墅，轎車。作為一名預(yù)備黨員，我終于有機會參加黨組織活動，參加積極分子的座談會，作為一名聯(lián)系人去發(fā)展更多的黨員。聯(lián)系人的工作也同樣讓我感受到自己的成長，看到了自己帶的積極分子就像看到了當(dāng)初的自己，對于積極分子需要我指正時那是對我思想的考驗，而他們正確的思想同時也在促進著我，與其說是我作為他們的聯(lián)系人，不如說是我們共同交流成長。成為預(yù)備黨員，讓我有跟多的機會接觸黨員，這些優(yōu)秀的人，他們照出我的不足，我去學(xué)習(xí)他們的長處。我不完美，我還不夠優(yōu)秀，但每天進步一小步，回首這六個月，我發(fā)現(xiàn)自己進步了一大步，是黨組織讓我有了這樣的機會。即使換來的是對方的不理解，我們也不該有絲毫的動搖，堅持為人民服務(wù)。像這樣的事有好多，也正是這樣的點點滴滴讓我成長。有心是好的，但要注意方式，才能達到預(yù)期的效果。作為黨員善待身邊的人，幫助他們是一種義務(wù)，是在選擇加入黨時就選擇的義務(wù)，而不是奉獻。第三篇：中期報告中期工作總結(jié)根據(jù)前期工作計劃書，中期的主要主要工作有：一、第一次全體會議，對各項工作進行詳細分工。二、通過文獻以及網(wǎng)絡(luò)資料，查找和了解新華書店渠道的基本構(gòu)成且整理好資料，對新華書店的渠道有大概的了解以便于對實地進行考察。四、下一步的計劃是全體組員對漳州市新華書店進行實地考察。（二）社區(qū)書店新華書店系統(tǒng)伸入社區(qū)文化中心自建或與社區(qū)文化部門共同組建,以賣書，閱覽出借，網(wǎng)上書店的配送站按需印刷的交換點，甚至將書報刊，電子出版物一攬子經(jīng)營，通過連鎖配送支持，實現(xiàn)網(wǎng)點的增量，服務(wù)的延伸。新華書店通過利用團購這一種新興的電子商務(wù)模式，通過消費者自行組團、專業(yè)團購網(wǎng)站、商家組織團購等形式，提升用戶與商家的議價能力，并極大程度地獲得商品讓利，引起消費者及業(yè)內(nèi)廠商、甚至是資本市場關(guān)注。（五）聯(lián)營新華書店與與其他企業(yè)或事業(yè)單位之間進行實體型聯(lián)營、合同型聯(lián)營、合伙型聯(lián)營以及復(fù)合經(jīng)營、品牌經(jīng)營和租賃經(jīng)營等聯(lián)營方式，得到雙贏甚至多贏的局面。（七）書城網(wǎng)點建設(shè)新華書店在不僅在全國各地設(shè)立連鎖書店，還在一些地方的中心網(wǎng)點進行書城網(wǎng)點建設(shè)，像農(nóng)村書城網(wǎng)點建設(shè)，縣城書城網(wǎng)點建設(shè)，以及流動汽車書店等。最初主要致力于有關(guān)書籍的咨詢活動。2008年9月27日，經(jīng)過長達一年的準(zhǔn)備工作之后，新華書店最終開始了網(wǎng)上銷售業(yè)務(wù)，與7家書店合作，包括北京圖書大廈、王府井書店和中關(guān)村書店。早在2006年，浙江新華就突破傳統(tǒng)書店經(jīng)營方式，創(chuàng)辦了“博庫書城”網(wǎng)上書店，搭建了一個集B2C個人購書、B2B商戶批發(fā)、B2G單位團購三位一體的多功能出版物網(wǎng)絡(luò)銷售平臺。2009年4月，文軒在線以“新華文軒官方旗艦店”名稱正式入駐商城。如借助淘寶網(wǎng)或其他在線B2C電子商務(wù)購物平臺，開設(shè)網(wǎng)上書店等。一種有趣的現(xiàn)象是,一些消費者時常先去大型傳統(tǒng)書店尋找所要購買的書,從裝幀到內(nèi)容都稱心后,再從去網(wǎng)上以較低的價格購入,以新華書店為代表的傳統(tǒng)書店變成了當(dāng)當(dāng)、卓越的現(xiàn)實體驗店,這對傳統(tǒng)書店來說不能不說是一種打擊。幾年來,新華書店在政府和市場的雙重推動下,根據(jù)中央確定的總體改革思路,結(jié)合自身實際,圍繞改制和連鎖做了大量工作,在一些方面實現(xiàn)了突破,為下一步改制和連鎖經(jīng)營的全面推開奠定了基礎(chǔ)。這些在市場競爭中通過自身改革逐步做大的發(fā)行集團,構(gòu)成了未來國內(nèi)書業(yè)的重要影響力量。在構(gòu)建自己網(wǎng)上銷售平臺的基礎(chǔ)上,利用現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)書店常采取的送貨方式以及新華書店遍布全國的連鎖網(wǎng)店優(yōu)勢,建立一套書店連鎖網(wǎng)店配送體系,就近配送,節(jié)約物流成本,為顧客省掉不必要的郵費支出。三、進貨渠道在十年前的中國，實體圖書渠道的分類只有兩種：主渠道和二渠道。因為歷史與政策的原因，主渠道曾經(jīng)在圖書市場上占有絕對的優(yōu)勢，處于相對壟斷的地位。從2004年開始，新華書店積極彌補自身不足，不僅大興土木，更在服務(wù)質(zhì)量、圖書種類上下功夫。改革后的各地新華書店從統(tǒng)購統(tǒng)銷的經(jīng)營模式轉(zhuǎn)軌到自負盈虧的模式，與民營書店基本相同。省去了房租的煩惱，新華書店系統(tǒng)內(nèi)的書店成本比民營書店下降了很多，競爭力自然提高了。新華書店連鎖系統(tǒng)的供貨商包括出版社、圖書出版公司以及各種圖書發(fā)行總代理商。新華書店出版社是圖書發(fā)行的主要渠道，與作者協(xié)商，自己發(fā)行 新華書店統(tǒng)一采購、統(tǒng)一配送和統(tǒng)一結(jié)算是重要特征。新華書店的圖書供應(yīng)渠道是一條典型的縱向一體化的供應(yīng)鏈。圖書批發(fā)商232。讀者”這種模式。而企業(yè)市場營銷渠道是一個關(guān)鍵性的企業(yè)無形資產(chǎn)。新華書店在渠道管理這一方面也將成為此次研究的重點。加強對新華書店廣告、促銷的支持，減少商品流通阻力；提高圖書的銷售力，促進銷售；提高資金利用率，使之成為重要利潤源。如對滯銷圖書的調(diào)劑、破損圖書的調(diào)換等作及時處理。根據(jù)與書店多年的合作經(jīng)驗，為客戶建立詳細的數(shù)據(jù)庫，將有助于對客戶的科學(xué)管理。通過數(shù)據(jù)庫管理，可以對書店各方面情況有一個及時完整的把握，有利于來年對渠道進行調(diào)整。還要負責(zé)協(xié)調(diào)出版社與新華書店之間、新華書店與新華書店之間的關(guān)系，建立穩(wěn)定的圖書進貨渠道。新華書店渠道研究中期報告10營銷2 101206201 樊露丹 101206202 胡娟娟 101206204 林麗君 101206208 謝曉梅 101206210 馮惠新 101206221 王玉丹 101206233 陳德霖 101206240 林威第四篇：中期報告重慶市教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校人文校園建設(shè)研究中 期 報 告重慶市南川區(qū)南平鎮(zhèn)中心小學(xué)校自2010年3月申報《鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校人文校園建設(shè)研究》課題至今，從開展到實施已經(jīng)有兩年多的時間了，課題從申報、立項到實施以來，得到了上級領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校的大力關(guān)心和幫助，得到了課題組全體教師的支持和努力。通過前階段對鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校人文校園建設(shè)的研究，落實重慶市創(chuàng)建“五個校園”的文件精神，落實科學(xué)發(fā)展觀，以人為本，促進了師生人文精神的展現(xiàn)；為提升教師、學(xué)生的人文素養(yǎng)和人文精神營造了良好的人文環(huán)境；促進了學(xué)校、教師、學(xué)生的發(fā)展，增強了師生人文素養(yǎng)、人文精神，提升了學(xué)校精氣神；促進了學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的提高，提升了學(xué)校的辦學(xué)品位。一、前期研究進展情況（一）課題的宣傳和規(guī)劃自2010年3月到2011年3月，我們課題組擬定了課題方案，學(xué)習(xí)了課題方案及相關(guān)理論；宣傳發(fā)動，讓師生明確了人文校園建設(shè)的目的意義。（二）課題順利立項和開題我們的重慶市級規(guī)劃課題《鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校人文校園建設(shè)研究》，于 年 月 日立項。參加開題會的有區(qū)教委鄧茂才主任、區(qū)教委基礎(chǔ)教育科科長賴麗華同志、區(qū)教科所所長許元芳同志、副所長武德瑞同志、南平片區(qū)教育管理中心主任張虹同志以及全體主研、參研教師。學(xué)校將以本課題研究為載體，開辟一條鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校人文校園建設(shè)之路，提升學(xué)校品位，提高辦學(xué)效益，推進“五個校園”建設(shè)深入開展。二、研究工作階段成效（一）環(huán)境文化建設(shè)顯成效 ⒈班級文化建設(shè)班級文化是一種亞文化。它是以班級為主要活動空間，以師生為主體，以班級物質(zhì)環(huán)境、價值觀念和心理傾向等為主要特征的群體文化。讓學(xué)生在充滿人文氣息的環(huán)境中受到了熏陶，每班的班級精神深入人心，讓每個學(xué)生都刻骨銘心，從中受到了教育，受到了啟迪，讓他們的人生觀受到了積極的影響。如：音樂舞蹈室、科技實驗室、微機室、美術(shù)室、書法室等讓人耳目一新，都有各自的特色，突出體現(xiàn)了該功能室的功能，讓學(xué)生在該室內(nèi)發(fā)展了自己的特長，展示了自己的技能，得到了全面發(fā)展。⒋校園的美化人文校園的建設(shè)，首先是校園環(huán)境要有人文氣息，能讓師生在一個幽雅溫馨的大環(huán)境中樂學(xué)樂教。通過對校園內(nèi)建筑、綠化，墻報、口號、標(biāo)語、文化長廊、班級布置等學(xué)校環(huán)境的人文教育因素分析，探索了學(xué)校環(huán)境建設(shè)中有利于開展人文教育的新形式、新方法、新途徑，營造了有利于開展人文教育的物質(zhì)和精神環(huán)境。學(xué)校利用課前、每周一國旗下的表演、每周二或周四下午第三節(jié)課的閱讀活動等堅持開展“唱、讀、講、傳、書”活動，實現(xiàn)“唱、讀、講、傳、書”活動制度化、常態(tài)化、普及化、精品化，著力培養(yǎng)師生求真、揚善、尚美、務(wù)實、高效、創(chuàng)新的人文精神和人文素養(yǎng)，提升校園人文精神的張力、活力、魅力，激蕩師生頑強拼搏的志氣、開拓創(chuàng)新的勇氣、團結(jié)奮進的豪氣、干凈干事的正氣，使之成為弘揚主旋律、提振精氣神的有效載體。一年來，我校利用三八婦女節(jié)、清明節(jié)、勞動節(jié)、端午節(jié)、國慶節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)、元旦節(jié)和每周升旗儀式等，開展了主題鮮明的人文教育活動。這些活動寓意深刻，寓情于景，寓教于樂，使小學(xué)生耳濡目染，動心動情?？傊ㄟ^系列活動的開展，弘揚了師生民主、自主、創(chuàng)新的主體精神，培養(yǎng)了師生人文精神、人文意識，并且收集了活動方案，研究提煉了相關(guān)的策略、方法。我們學(xué)校專門制定“小學(xué)生在校禮儀規(guī)范”，如：在每條走廊上都有標(biāo)語“漫步輕聲”、“上下樓梯靠右行”、“靜”、“凈”??在不知不覺中提醒小朋友注意禮儀規(guī)范，鞏固禮儀教育的成果。教師同時做好學(xué)生文明習(xí)慣現(xiàn)狀分析調(diào)查，有轉(zhuǎn)化記錄和轉(zhuǎn)化個案。老師以自己的言行舉止、禮儀對學(xué)生有著潛移默化的影響，要注意各方面要成為優(yōu)秀的、學(xué)生能夠仿效的榜樣?！吧斫讨赜谘越獭?，我們教師以身作則，做到了言行文明，舉止大方，說話做事有涵養(yǎng)，為人師表，宣起了戒掉一個不良嗜好的好風(fēng)氣。因此，自研究以來課題組從人文校園建設(shè)的角度整體構(gòu)思學(xué)校管理機制改革，探索、完善一系列的管理和評價制度，初步建立了體現(xiàn)人文關(guān)懷的、激勵的、發(fā)展的管理和評價制度，這也是我們研究的重要內(nèi)容和目標(biāo)。關(guān)心教師的工作，鼓勵他們上研討課、示范課，成為教學(xué)骨干、學(xué)科帶頭人，讓他們發(fā)揮更大的作用。做好學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手等骨干教師的管理工作，使其積極熱情主動地反輔其他教師。解決教師工作困難，讓教師有信心把工作干好。（五）學(xué)校精神文化得到了充實自研究以來，課題組對學(xué)校的辦學(xué)理念、育人目標(biāo)、辦學(xué)目標(biāo)、校