【正文】 。相信我一定會越做越好！五、結(jié)論 總之，在作文的教學(xué)中，教師首先要著力激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，使學(xué)生產(chǎn)生樂寫心理，同時要引導(dǎo)學(xué)生在豐富多彩的生活中學(xué)會觀察、學(xué)會思考，積累資料，勤于動筆，養(yǎng)成勤寫的習(xí)慣，再通過教師的講評由樂寫變勤寫，由勤寫變會寫、在教師指導(dǎo)下不斷提高學(xué)生的寫作水平。二、問題概述：楊春虎同學(xué)上課不夠?qū)Ｐ模瑢W(xué)習(xí)和思想狀況一般，不能按時完成作業(yè)，成天少言寡語，目光憂郁，心事重重。屬于典型的“普通型”留守兒童。楊春虎的姑父由于維修自家房屋，不慎摔下，嚴(yán)重受傷，險些半身不遂。楊春虎現(xiàn)由姑父母監(jiān)護，真可謂“相依為命”，艱難求生。生活的貧困： 貧困的生活讓楊春虎由于營養(yǎng)不良而健康狀況令人擔(dān)憂，他留給我的印象除了臉色慘白之外，更多的是無助的眼神。繁重的勞動苦得楊春虎成了一個“佝僂”的“小大人”了。五、個案指導(dǎo)的設(shè)想及實施：努力發(fā)揮學(xué)校教育的優(yōu)勢：（1）、班主任的良言撫慰： 班主任老師往往是學(xué)生最信任的人，我會常常走近楊春虎，一起與他分析現(xiàn)在的處境，幫助其想辦法，竭力為其解除生活和學(xué)習(xí)上遇到的困惑，多次在其焦慮的臉上露出了“柳暗花明”的笑容，老師的一句話有時是那么的重要。在思想道德，行為習(xí)慣和學(xué)業(yè)能力等方面幫助他，努力讓其找到成功的喜悅，促進其在各方面進步。盡力彌補家庭教育的不足：鑒于監(jiān)護人接近文盲，而且自身病痛的原因，對楊春虎的教育和引導(dǎo)幾乎為零，甚至有時還會將自身的憤怒和不滿發(fā)泄在幼小的心靈上，對孩子的成長帶來消極影響。設(shè)法尋找社會力量的幫助： 我們將正在想法設(shè)法讓社會來幫助楊春虎和這個家庭。六、個案教育的成果：在思想道德方面：前面已經(jīng)說道，楊春虎同學(xué)在教育之前，除了存在較重的焦慮感和孤僻感之外，并無道德上的較大缺陷。在行為習(xí)慣方面：原來的楊春虎一天到晚有做不完的活兒，整天拖著疲憊的身體來到學(xué)校，上課有時打瞌睡，通過“三結(jié)合”的教育，楊春虎同學(xué)在處理學(xué)習(xí)和家務(wù)方面的能力更強，現(xiàn)在，他能較好的處理好學(xué)習(xí)與家務(wù)的矛盾，能輕松的安排好學(xué)習(xí)與家務(wù)的各項事宜，做事非常有條理。在學(xué)業(yè)能力方面：剛?cè)胛迥昙壍臈畲夯?，各個學(xué)科均落下很多，在學(xué)習(xí)上不能找到任何自信，現(xiàn)在能夠主動地學(xué)習(xí)了，各科作業(yè)基本上能及時完成了，語文考了85分，可以說，楊春虎同學(xué)的學(xué)習(xí)精神已感染了全班絕大多數(shù)同學(xué)，他在學(xué)習(xí)上的進步讓我們沒一個人都感到興奮。愛可以為枯萎的小草帶來整個春天；愛可以讓干涸的土地重新煥發(fā)生機；愛可以給孤獨的小鳥一個浩瀚的天空；愛可以帶來不可以的可以??第三篇：個案分析關(guān)于 楊XX 個案分析一、基本資料小楊男22歲 身體健康文化程度：大專 無特殊技能有工作經(jīng)歷：曾經(jīng)做過二次零工，每次不超過3個月。服務(wù)對象的父親是知青，剛回到上海不久，服務(wù)對象小時候就托付給了親戚們照顧。學(xué)校畢業(yè)后，服務(wù)對象曾經(jīng)兩次參加工作，有改變自身和家庭生活狀況的想法和行動。三、家庭環(huán)境服務(wù)對象的父親是知親，剛回到上海，沒有固定收入，每月只有幾百塊錢；媽媽是外地的，在外地上班，外地收入也不是很高，家庭經(jīng)濟狀況比較拮據(jù)。久而久之，媽媽也就認(rèn)同了服務(wù)對象玩游戲。?四、生活經(jīng)歷和行為特征服務(wù)對象性格比較沉悶，不太喜歡說話，尤其是和陌生人。服務(wù)對象本來也想再讀全脫產(chǎn)的文憑班，但是覺得學(xué)費太貴，對一個收入有限的家庭來說是一筆不小的開支，服務(wù)對象再三考慮，就決定讀了相對便宜的自考來彌補文聘的不足。學(xué)校畢業(yè)后，朋友介紹服務(wù)對象到超市做了理貨員。超市工作辛苦、待遇差、外加車費、飯錢的開銷，一個月工作下來，工資所剩無幾，由于超市離家較遠(yuǎn)，交通不方便，有幾次沒有趕上末班車，只能走回來，第一次踏上社會的工作嘗試遂以失敗告終。小偉目前待業(yè)在家，空暇無事，仍舊玩網(wǎng)絡(luò)游戲?魔獸世界?打發(fā)時光。五、評估但從行為上看，服務(wù)對象是個沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的人。服務(wù)對象玩網(wǎng)絡(luò)游戲，除了游戲本身有吸引力，其實更深層次的原因是游戲可以釋放他遭受社會挫折所承受的心理壓力，使他可以暫時忘卻被痛苦的社會現(xiàn)實擠壓的狀況。但從心理健康的角度來看，青少年處于無奈的社會環(huán)境中，玩游戲或許比不玩游戲要好一點。在困境中，服務(wù)對象想通過參加義務(wù)兵來改變自己所處的社會環(huán)境，社工覺得這是一個較為理想的選擇，是一個切實可行的目標(biāo)。六、服務(wù)計劃（一）目標(biāo)鼓勵小偉認(rèn)真完成現(xiàn)在自己的的自學(xué)考，通過提高學(xué)歷，達到自己想找的工作目標(biāo)。讓服務(wù)對象對于參軍事宜，只要自己付出努力，就不要有遺憾，盡量做到最好。挫折、失敗并不要緊，人正是通過挫折、失敗才找到屬于自己的人生道路的。人通過走上社會了解自己，了解社會、適應(yīng)社會，找到適合自己的發(fā)展道路，自己的人生道路要自己來走，選擇什么樣的人生取決于社會給予的機遇和個人的把握、努力。青少年事務(wù)社工曾經(jīng)在民政部門工作過，根據(jù)社工了解的情況，參軍的錄取率不是很高，青少年事務(wù)社工要服務(wù)對象明白，萬一這次參軍的事沒有成功，不要灰心，爭取下一次的機會，而機會永遠(yuǎn)只給那些準(zhǔn)備好了的人。社工的建議得到了服務(wù)度家庭的一致認(rèn)同。（四）青少年事務(wù)社工提供資源，服務(wù)對象報名參加了社工站舉辦的各種活動。八、工作成效（一）服務(wù)對象減少了網(wǎng)絡(luò)游戲時間，生活逐漸趨于正常，網(wǎng)絡(luò)游戲時間控制在工作、學(xué)習(xí)余暇時間。（三）服務(wù)對象還在家里找合適穩(wěn)定加金的工作，通過不同途徑，網(wǎng)絡(luò)，報紙，朋友介紹；而且不斷的調(diào)整自己的求職信，以做到最完美的標(biāo)準(zhǔn)；不放棄每次可以抓到的機會。就業(yè)過程中勞動強度大、收入低，案主切實感受到因?qū)W歷低所受到的社會現(xiàn)實的擠壓；加上家里經(jīng)濟條件不是很理想，自己一直想多為家里分擔(dān)掉點負(fù)擔(dān)，實在找不到工作可以先參軍。青少年事務(wù)社工覺得，工作中引導(dǎo)案主尋找到適合自己個人發(fā)展的目標(biāo)，當(dāng)目標(biāo)真正成為服務(wù)對象自己的目標(biāo)時，就可以激發(fā)服務(wù)對象的潛能，服務(wù)對象就會全身心的投入，青少年事務(wù)社會工作也就可以收到事半功倍的效果。該生有自我表現(xiàn)的意愿。二 適應(yīng)性學(xué)科語文：說話較清晰，能在指導(dǎo)下完成較長課文的閱讀，能夠在一定時間內(nèi)背誦簡單的故事或課文。數(shù)學(xué)：能夠完成100以內(nèi)數(shù)字按順序書寫，能夠正確認(rèn)讀200以內(nèi)的數(shù)字，對于10以內(nèi)的加減法大部分能夠獨立完成，20以內(nèi)進位加法能完成一部分，對于連加連減計算正確率較低。三 運動能力方面協(xié)調(diào)能力較差，好動，站立姿勢不正確。四 精細(xì)方面能夠握筆書寫，對系鞋帶，系紐扣，剝皮，咬嚼等動作均較好。五 自理能力該生自理能力較好，能夠獨立完成日常生活中洗漱，如廁，穿衣，疊被。六 情緒行為問題該生情緒穩(wěn)定，無大情緒波動，在一些場合中出現(xiàn)一些小動作，對不喜歡的同學(xué)表現(xiàn)出強勢一面。剛來時性格內(nèi)向，不喜歡交流，智力低下，相當(dāng)于三歲小孩