【正文】 方法，這是學(xué)習(xí)型企業(yè)文化不枯竭的主體創(chuàng)造源泉。第二，規(guī)則創(chuàng)新——建立團隊學(xué)習(xí)組織。團隊學(xué)習(xí)可以發(fā)揮團隊成員互相配合與整體搭配的能力，它是一個合作性的學(xué)習(xí)過程，也是一個強有力的群體學(xué)習(xí)過程。而且團隊學(xué)習(xí)加大了組織結(jié)構(gòu)的開放程度，讓全員的學(xué)習(xí)心得能在企業(yè)內(nèi)部交流與溝通。第三，機制創(chuàng)新——共同愿景構(gòu)建。學(xué)習(xí)型企業(yè)成了員工安身立命之地，企業(yè)不只是為員工提供生存的物質(zhì)保證，還教育人、培養(yǎng)人，使員工的潛能得以發(fā)掘，展示出生命活力，實現(xiàn)生命的價值。二、創(chuàng)建第一 樹立學(xué)習(xí)理念。價值觀是聯(lián)結(jié)員工之所想和所做的紐帶，對員工的行為具有重要的約束和支配作用。要樹立學(xué)習(xí)型價值觀，必須重視在員工中倡導(dǎo)以下學(xué)習(xí)理念和價值取向：（1）文憑不等于水平，學(xué)歷不等于能力。（2）學(xué)習(xí)是生命的源泉，創(chuàng)新應(yīng)變的根本，競爭取勝的法寶，實現(xiàn)人生價值的階梯，活出生命意義的根基。（3）社會變動發(fā)展，學(xué)習(xí)永無止境。（4）未來的文盲是“沒有學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)的人”，習(xí)比學(xué)更重要。（5）凡有學(xué)習(xí)心，處處皆學(xué)問。善于向合作伙伴學(xué)習(xí)，向競爭對手學(xué)習(xí)，向顧客用戶學(xué)習(xí)；善于通過自我反思學(xué)習(xí)，通過交流共享學(xué)習(xí)，通過信息反饋學(xué)習(xí)。（6）個人學(xué)習(xí)開發(fā)個人智力，團隊學(xué)習(xí)開發(fā)集體智力，集體智力高于個人智力的總和。只有團隊學(xué)習(xí)才能實現(xiàn)知識共享，產(chǎn)生1+1〉2的學(xué)習(xí)效果。第二 構(gòu)建共同愿景。要建立起真正的愿景，就必須進行如下修煉：（1）鼓勵建立個人愿景。由于個人愿景是從自己的價值觀、抱負和內(nèi)心深處出發(fā)的，是自己真實意愿的反映，因此它可以真正激發(fā)員工的智慧和力量，義無反顧地投入。（2）塑造組織整體形象。每個員工都對企業(yè)整體負責(zé)，而不僅僅是對自己職責(zé)范圍內(nèi)的那一小部分負責(zé)。共同愿景實際上是企業(yè)理念的一部分，它本身就包含企業(yè)目的、企業(yè)使命和企業(yè)核心價值觀。（4）學(xué)會雙向溝通。愿景若能夠真正被員工所接受所認(rèn)可，真正實現(xiàn)共享，必須經(jīng)過不斷交談，使每個人都能自由地表達他們的想法，并學(xué)習(xí)聆聽別人的想法，在聆聽之間逐漸融匯出更好的構(gòu)思。幫助員工建立個人愿景后，還要幫助員工理清現(xiàn)實狀況，認(rèn)識現(xiàn)狀到愿景之間的差距，指明作為員工個人應(yīng)該怎樣做才能逐步實現(xiàn)愿景，同時要明確作為組織，為幫助員工實現(xiàn)愿景應(yīng)該做什么，怎么做。使人們既能夠堅持愿景，又能夠看清現(xiàn)實的真相，看清客觀現(xiàn)實與共同愿景之間的差距，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力，鍛煉學(xué)習(xí)毅力，增強學(xué)習(xí)能力，在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新，用創(chuàng)新的行為克服差距，縮短差距，一步一步地、扎扎實實地向愿景邁進。學(xué)習(xí)的平臺是指人人平等參與、互動溝通、交流共享的學(xué)習(xí)場所、學(xué)習(xí)機會和學(xué)習(xí)工具。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)具有協(xié)作、交互的特點，通過網(wǎng)絡(luò)支撐平臺，可以利用電子郵件、搜索引擎等，隨時進行討論交流、信息交換，進行教與學(xué)、問與答的交互協(xié)作，實現(xiàn)基于網(wǎng)絡(luò)的探索式、協(xié)作式教育與學(xué)習(xí)，充分激發(fā)員工探索精神和創(chuàng)新意識。知識庫的內(nèi)容應(yīng)包括企業(yè)的人力資源狀況、企業(yè)內(nèi)每個職位需要的技能和評價方法、企業(yè)歷史上發(fā)生的重大事件、企業(yè)客戶的所有信息、企業(yè)法規(guī)政策等等。（2）圖書資料庫平臺。同時，圖書資料庫平臺的作用也是網(wǎng)絡(luò)平臺所無法代替的，因為我們不可能把員工想讀、愛讀的圖書資料都搬到網(wǎng)絡(luò)中去。（3）培訓(xùn)平臺。內(nèi)部培訓(xùn)，主要是指利用企業(yè)內(nèi)部的教育資源，對員工分期分批進行脫產(chǎn)、半脫產(chǎn)或有組織的業(yè)余培訓(xùn)；外部培訓(xùn)主要是指企業(yè)派員工參加企業(yè)之外的社會培訓(xùn)或公共培訓(xùn)和研討班。如中心組學(xué)習(xí)會議、民主生活會議、員工班后學(xué)習(xí)會議、班前班后講評會議等等。（5）學(xué)習(xí)活動平臺。這些活動多彩、有趣，群眾性和實踐性強，是學(xué)中干、干中學(xué)，學(xué)和習(xí)緊密結(jié)合，發(fā)揚團隊學(xué)習(xí)協(xié)作精神的最好平臺。這里所說的學(xué)習(xí)氛圍，是指學(xué)習(xí)的文化氛圍。首先，要發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)者的關(guān)鍵作用，促進組織學(xué)習(xí)文化氛圍的形成。其次，要營造一種有利于員工終身學(xué)習(xí)的文化氛圍，培養(yǎng)員工終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。要幫助員工認(rèn)識熟悉學(xué)習(xí)的渠道是多元的，可以選擇多元渠道學(xué)習(xí)；鼓勵、幫助員工克服“自我設(shè)限”，把握各種學(xué)習(xí)機會，堅定學(xué)習(xí)的信念和毅力；引導(dǎo)員工明白：終身學(xué)習(xí)包括終身反省的學(xué)習(xí)，將終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣用諸終身反省，可以減少個人煩惱，也可以減少社會亂象，促進祥和。再次，要營造一種有利于知識共享的文化氛圍。因此，我們必須在組織中營造一種真誠、平等、民主、自由、和諧的氣氛，形成一種敢講真話實話、善待真話實話、相互尊重、高度信任、有利于知識傳播和共享的人文環(huán)境，促進員工間的相互學(xué)習(xí)和共同學(xué)習(xí)以及團隊和組織的持續(xù)學(xué)習(xí)，提高整個組織的學(xué)習(xí)力和競爭力。從某種意義上講，知識經(jīng)濟時代企業(yè)間的競爭實際上是創(chuàng)新與速度的較量，企業(yè)不創(chuàng)新就沒有生路，學(xué)習(xí)創(chuàng)新的速度慢了同樣有被“快魚”吃掉的危險。其次，組織要非常重視員工的想象力、靈感、原創(chuàng)性和主動性的發(fā)揮，鼓勵他們通過學(xué)習(xí)不斷去涉獵新的知識領(lǐng)域，提出更大膽的新觀念，創(chuàng)造出更多的新的知識和新的工作方式，為企業(yè)的發(fā)展注入更多創(chuàng)新的動力。要通過確立崇尚創(chuàng)新，鼓勵創(chuàng)新，鼓勵在創(chuàng)新中學(xué)習(xí)，鼓勵創(chuàng)新成功，寬容創(chuàng)新失敗的價值取向，形成有利于尊重員工創(chuàng)新性、鼓勵不畏風(fēng)險，激發(fā)創(chuàng)新熱情、允許嘗試失敗的企業(yè)文化，并最大限度地滿足員工的正當(dāng)欲望，使其學(xué)習(xí)力得以充分釋放，為企業(yè)快樂學(xué)習(xí)、持續(xù)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)，勇于知識創(chuàng)造和創(chuàng)新，進一步挖掘員工的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力，永遠保持自己的應(yīng)變能力和競爭優(yōu)勢。創(chuàng)新是有風(fēng)險的，不可能每一次創(chuàng)新都能成功。第五 健全學(xué)習(xí)機制。用學(xué)習(xí)型企業(yè)文化引領(lǐng)學(xué)習(xí)型企業(yè)的創(chuàng)建，是一個有始無終、復(fù)雜而漫長的過程，離不開組織機制的配合和支持，必須建立一套鼓勵學(xué)習(xí)的組織機制。應(yīng)充分利用已建立起來的內(nèi)部溝通網(wǎng)絡(luò)，增強員工間、團隊間的相互學(xué)習(xí)和交流。（2）建立開放的知識交流機制。（3）建立外部知識內(nèi)化機制。這樣，企業(yè)獲得外部知識就會既有計劃，又能一次投入，永久受益，全員受益。建立學(xué)習(xí)型企業(yè)的激勵機制包括兩個方面的目的：一是要對為建立學(xué)習(xí)型企業(yè)做出貢獻的員工給予肯定，使他們得到相應(yīng)的利益；二是要進一步激勵員工從企業(yè)的持續(xù)健康發(fā)展出發(fā)，為企業(yè)進行更加卓有成效的學(xué)習(xí)創(chuàng)新做出更大的貢獻。對經(jīng)濟利益比較敏感的，就增發(fā)獎金；對注重名望的，就用他們的名字來命名；對希望深造的，就送他們外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)。第三篇：淺談建立學(xué)習(xí)型企業(yè)文化通計劃，規(guī)劃溝通渠道及溝通目標(biāo)，鼓勵職工非正式組織間的交流，建立反饋系統(tǒng)，大力倡導(dǎo)在領(lǐng)導(dǎo)群體之間，領(lǐng)導(dǎo)者與普通職工之間開展深度匯談活動。通過