【正文】 我們村的珍珠泉?。?。是啊，美麗的珍珠泉因為有綠、深、清的水和五顏六色的泡泡而更加迷人。三、走入珍珠泉，體驗美?？焖僮x一讀課文第二段，劃出寫珍珠泉的水的句子多讀幾遍。）誰能融入自己的感受，把這句話讀好。除了水，珍珠泉還因有珍珠般的水泡而美麗。反饋：你喜歡哪一句？哪一句話讓你感受最深？（1）最有趣的，當(dāng)然是那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來的水泡了。融入自己的感受美美地讀一讀。我讀這句話時，覺得很奇怪，為什么說太陽篩下一束束金光，而不說射下呢？你說得真棒，我想你一定也能把他讀好。融入自己的感受美美地讀一讀。這句寫出了水泡從潭底升到水面的經(jīng)過，寫得非常有趣，我也很喜歡。（表演）用兩只手表示水泡，當(dāng)水泡越來越高時，他們的手慢慢往上舉；當(dāng)水泡越來越大，孩子們的手漸漸張開。我們一起邊讀邊表演。有時陽光照到水面上，水泡還會射出五顏六色的光，美極了！所以，當(dāng)作者看到這樣的水泡時便忍不住要說：（出示句子）“這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉。（1）是的，珍珠泉確實很美！因為它有（指板書）綠、深、清的水，（在板書添上幾筆水紋），還有那彩色珍珠般的水泡。（2）生配樂朗讀。這就是我們村的珍珠泉！”（齊讀）四、走出珍珠泉，交流美。同學(xué)們，你們一定也深愛著自己的家鄉(xiāng)吧！其實在我們的周圍也有許多這樣美麗的地方，有聞名寧波的九峰山、洋沙山，也有名不見經(jīng)傳的小河、小山。在讀中感悟，讀中欣賞珍珠泉的美麗，體會作者熱愛家鄉(xiāng)的感情。教學(xué)重難點了解課文寫了珍珠泉的那些特點。教學(xué)過程一． 導(dǎo)入課題，激發(fā)興趣。（板書：珍珠泉）3．讀了課題，你想了解什么？（教師相機對學(xué)生回答進行板書）【設(shè)計意圖】展示了泉水的圖片，豐富了學(xué)生的知識，增加了學(xué)生的閱讀興趣，調(diào)動了學(xué)生的情緒。二．自讀課文，整體感知。提出不理解的詞語?！驹O(shè)計意圖】這個環(huán)節(jié)的教學(xué)主要是落實學(xué)生的自主讀書，一讀是讀通順，二讀是讀懂內(nèi)容。三． 細(xì)讀課文，研讀感悟。珍珠泉所在位置。水是那樣深，又那樣清，清得能看見潭底的青褐色的石頭，能看見沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹葉。（2）對比朗讀，出示句子a、水是那么綠，那么深，那么清。水是那樣深，又那樣清，清得能看見潭底的青褐色的石頭，能看見沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹葉。（3）這樣的潭水多美啊，我們用朗讀來讀出它的美吧！泉水涌動的特點（1）提問：本文最精彩的部分是描寫泉水的涌動，你們畫出相關(guān)的語句，反復(fù)地讀一讀，然后告訴大家你讀后的感受。重點指導(dǎo)：撲哧是水泡綻開的聲音，撲哧一笑是擬人句，把水泡當(dāng)作人。體會家鄉(xiāng)情懷。以及對家鄉(xiāng)無比地?zé)釔??！北经h(huán)節(jié)按照作者的思路去指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地讀書，每次讀的目的是不一樣的。四． 板書設(shè)計珍珠泉位置——泉水——泉水涌動——愛家鄉(xiāng)，熱愛大自然泉水 （ 綠、深、清）水泡 （撲哧一笑、彩色的珍珠）【設(shè)計意圖】本板書設(shè)計簡要展示了文章敘述的順序就及泉水的特點，讓學(xué)生對文章的結(jié)構(gòu)一目了然。課文描寫了家鄉(xiāng)山林中一眼美麗的清泉，用優(yōu)美的語言描寫了珍珠泉水又綠又清，水泡美麗又趣，表達(dá)了作者吳然對家鄉(xiāng)熱愛的感情，對大自然熱愛之情。本文在寫法上抓住了景物的特點，運用比喻，擬人的手法把景物描寫細(xì)膩生動，因此對家鄉(xiāng)的感情充溢其中，富于感染力?；顫娍蓯鄣暮⒆樱衙芰直茸骶G色的大絨團等等，字字句句流露出作者對大自然的喜愛，一句“這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉”表達(dá)了作者對家鄉(xiāng)的熱愛。第二自然段到第五自然段是課文的重點部分。本教學(xué)設(shè)計中，我抓住了兩條主線，一條是課文敘述的順序，一條是描寫珍珠泉的特點。本文我設(shè)計的教學(xué)基調(diào)主要在于讀。本課讀的設(shè)計分為三個環(huán)節(jié)，一是讀課文，讀準(zhǔn)字音，二讀課文，整體感知，三讀課文，體會感情。讀泉水綠和清時，要感受幽靜和生機；在讀水泡這一段時，應(yīng)該讀出活潑，有趣，好像一群孩子在盡情玩，盡情地歡笑，喜悅之情油然而生。2 在讀中感悟，讀中欣賞珍珠泉的美麗，體會作者熱愛家鄉(xiāng)的感情。教學(xué)重難點1 了解課文寫了珍珠泉的那些特點。教學(xué)過程一導(dǎo)入課題，激發(fā)興趣。板書：4珍珠泉3讀了課題，你想了解什么教師相機對學(xué)生回答進行板書二自讀課文，整體感知。提出不理解的詞語。三細(xì)讀課文，研讀感悟。3 珍珠泉所在位置。水是那樣深，又那樣清，清得能看見潭底的青褐色的石頭，能看見沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹葉。2對比朗讀，出示句子A水是那么綠，那么深，那么清。水是那樣深，又那樣清，清得能看見潭底的青褐色的石頭，能看見沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹葉。3這樣的潭水多美啊，我們用朗讀來讀出它的美吧5 泉水涌動的特點1提問：本文最精彩的部分是描寫泉水的涌動，你們畫出相關(guān)的語句，反復(fù)地讀一讀，然后告訴大家你讀后的感受。重點指導(dǎo)：撲哧是水泡綻開的聲音，撲哧一笑是擬人句，把水泡當(dāng)作人。6 體會家鄉(xiāng)情懷。以及對家鄉(xiāng)無比地?zé)釔邸Ｉ桨?，樹很密，草很深，花很多。石板小路的盡頭，有一眼清泉，叫“珍珠泉”。周圍鑲嵌著不大整齊的石頭，石頭上長著一層黑里透綠的青苔。那綠得沒有一點兒雜色的蕨草，那悄悄地開放著的花朵，給珍珠泉編了個樸素的花環(huán)。水是那樣深，又那樣清，清得能看見潭底的青褐色的石頭，能看見沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹葉。水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交錯著水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光……多像一串一串彩色的珍珠啊這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉不用說我是多么喜歡珍珠泉了。難道是有許鄉(xiāng)快樂的孩子，躲在什么地方吹泡泡玩兒嗎他們一定玩得很高興吧每次，挑著阿爸給我做的小桶，來到珍珠泉邊，我都這么想。2．了解課文敘述的順序，想象課文描述的情景，感受珍珠泉的美麗和可愛。教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入同學(xué)們，你們一定見到過泉水嗎？誰能說說泉水有哪些特點？（清澈、水流細(xì)、從山上流下），這節(jié)課老師帶領(lǐng)大家來領(lǐng)略一下珍珠泉的美景。②學(xué)生找出文中有關(guān)的語句讀一讀。文章可分為三段第一段（第1自然段）。第三段（第5－6自然段）。（四）進一步理解課文內(nèi)容。（1）你認(rèn)為這段中哪句話寫得好？把它畫下來，多讀幾遍，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考？這些句子為什么寫得好？好在哪兒？（2）泉水有什么特點？（綠、深、清），從哪句子中可以看出來？這句話是什么句式？（排比）。（4）討論：這泉水為什么叫珍珠泉？第4自然段的這句話在這段話中起什么作用？（總結(jié)，概括）。同學(xué)們，你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎？（六）布置作業(yè)請你選取你最喜愛的一次景物，按一定順序把它寫下來，一定要把自己的情融于美景之中。自學(xué)時以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生初讀，啟發(fā)學(xué)生討論交流，課文寫了珍珠泉的哪些特點，課文的順序等。在熟讀之后，教師注意讓學(xué)生畫出自己喜歡的句子，以便學(xué)生積累。教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。體會抓特點表述景物的方法。教學(xué)重點：了解珍珠泉的美麗，體會作者表達(dá)的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：閱讀課后的資料袋，搜集關(guān)于泉水的其他資料。在中國綿延數(shù)百萬公里的39。有巍峨雄塣的長城；有接天荷葉無窮碧的西湖；還有舟行碧波上，人在畫中游的漓江。那就是——板書“泉”。設(shè)計意圖：課堂伊始，想用極富感染力的導(dǎo)語把學(xué)生引領(lǐng)到許多美麗的地方，產(chǎn)生美的享受，從而奠定整篇文章的感情基礎(chǔ)。師：大家看這是什么泉？（多媒體出示珍珠泉的畫面和名稱）生：珍珠泉。生：珍珠泉實在太迷人了。板書：珍珠泉。師：請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀課文。（2）讀完后想想珍珠泉美在哪里？ 設(shè)計意圖：聽對各種泉的介紹，學(xué)生會有一定的情感基礎(chǔ)，這時出示聲情并茂的珍珠泉畫面，孩子們便認(rèn)真地、真切地、看著說著，他們不知不覺中已置身于詩一般的珍珠泉中，珍珠泉的美也從視覺、聽覺走向心靈，孩子們情不自禁的發(fā)出這樣的感嘆：珍珠泉實在太迷人了！此時此刻拋出“珍珠泉美在哪里？”這一問題，很自然的引發(fā)學(xué)生尋找美的欲望 。學(xué)生按要求自由讀課文。生：珍珠泉的水泡五顏六色的非常迷人。生：齊讀。下面讓我們一起走進珍珠泉的水中去看看。初讀課文，鼓勵學(xué)生談?wù)渲槿涝谀睦?，這一點便是文章的中心基點，也是學(xué)生的情感基點。三、走入珍珠泉，體驗美。師：（多媒體出示珍珠泉水的`畫面）這就是珍珠泉的水，你看到了什么？生：珍珠泉的水很清，里面一點兒雜質(zhì)也沒有。生：珍珠泉的水真綠阿，好像被染過似的。課件出示：水是那樣深，又那樣清，清得能看見潭底的青褐色的石頭，能看見沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹葉。生：（讀）師：聽了你們的朗讀，我的腦海里好像出現(xiàn)了那又清又綠又靜的珍珠泉水了，我不禁要說（課件出示）“這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！”生：（齊讀）師：剛才我們從珍珠泉那深、清、綠的水中感受到珍珠泉的美，除了水，珍珠泉還因有珍珠般的水泡而美麗。設(shè)計意圖：兒童是用形象、色彩和聲音來思維的，通過讓孩子們看一看，說一說，讀一讀，他們真真切切的感受到了珍珠泉水的特點：靜、清、綠，從而感受到了珍珠泉的美麗，這樣珍珠泉的美麗在孩子們的心里更加豐滿，更加實在。（生讀完第三自然段后。生：還寫出了水泡的聲音：一嘟嚕一嘟嚕師：誰能讀好這幾個詞語？生：讀，（一個比一個進步，一個比一個有趣）師：放到句子中你們能讀好嗎？生：很自信的說能。設(shè)計意圖：：重點詞句的解讀，有助于學(xué)生理解句子。（2）我喜歡“有時候，透過密密的樹葉，太陽篩下一束束金光，照在水面上，照在正升起的水泡上，一直照到潭底青褐色的石頭上。生：這句寫出了泡泡的顏色很多。生：師：珍珠泉的泡泡五光十色，有紅的，黃的，綠的，紫的，除了這些還有嗎？生：迫不及待的說有師：你是從哪里知道的？生：我從后面那六點中知道的。師：你理解的真好，你能把你的感受通過朗讀表現(xiàn)出來嗎？生：很有感情地讀這一句。 生：太陽光透過密密的樹葉，有些光線被遮住了，有些光線穿過縫隙，找到地上，所以用篩下一束束金光。生：再一次有感情地朗讀。師生、生生對話、文本對話，對話后的朗讀，朗讀中的對話，渾然一體，幫助學(xué)生對文本、對泡泡美的感悟。師：這句寫出了水泡從潭底升到水面的經(jīng)過，寫得非常有趣，我也很喜歡。生：我仿佛看到了水泡搖搖晃晃地不斷往上升。生：（表演）用兩只手表示水泡，當(dāng)水泡越來越高時，他們的手慢慢往上舉；當(dāng)水泡越來越大，孩子們的手漸漸張開。師：我們一起邊讀邊表演。師：珍珠泉的水泡搖搖晃晃地從潭底冒到水面上可真有趣。”生：（齊讀）設(shè)計意圖：學(xué)生是課堂的主人，這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，放手讓學(xué)生選擇自己喜歡的句子好好讀讀，讓孩子們在我的引導(dǎo)下邊讀邊悟，邊演邊悟，這樣避免了我的分析和講解，同時注重學(xué)生、文本、教師三者的對話，讓學(xué)生的個性得到張揚，創(chuàng)造能力得到了培養(yǎng)，我認(rèn)為這樣的課堂學(xué)生學(xué)得輕松、扎實，教師教得自在。（1）是的，珍珠泉確實很美！因為它有（指板書）綠、清、深的水，（在板書添上幾筆水紋），還有那彩色珍珠般的水泡。（2）師生朗讀。這就是我們村的珍珠泉！”（齊讀）設(shè)計意圖：通過前面對珍珠泉水和泡泡的反復(fù)朗讀，孩子們的情緒已經(jīng)在互相感染，感情在不斷升華，此時再次反復(fù)出現(xiàn)“這就是美麗的珍珠泉。四、走出珍珠泉，交流美。下課后，同學(xué)們回去留心觀察，把觀察到的美麗的地方也按它們的特點記錄下來。讓孩子們在生活中觀察家鄉(xiāng)的美景、大自然的美麗，從而懂得熱愛自己的家鄉(xiāng)，熱愛大自然，關(guān)心大自然，是文本的人文價值所在。（見板書及課件）六、拓展延伸：閱讀《珍珠泉》及簡評，濟南珍珠泉、趵突泉七、板書設(shè)計：珍珠泉教學(xué)設(shè)計7【教材目標(biāo)】知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課生字新詞，有感情的朗讀課文。德育目標(biāo)：了解珍珠泉的美麗，神奇，喚起學(xué)生的環(huán)保意識。創(chuàng)新目標(biāo)：根據(jù)畫面和文中的描述展開合理豐富的想象。學(xué)生分析：由于課文層次清晰，描寫景物時富于想象和聯(lián)想，運用多種修辭使描寫生動，語言優(yōu)美理解起來應(yīng)該很輕松。難點：通過語言文字了解珍珠泉的美。德育點：在具體的語言文字中環(huán)境的美，增強學(xué)生的環(huán)保意識?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】珍珠泉的有關(guān)圖片，直觀形象。讀讀課文，看看作者筆下的泉水是什么樣子的？二、創(chuàng)設(shè)條件自主參與請同學(xué)們自由讀課文，了解文章的主要內(nèi)容。三、組織研究體驗發(fā)現(xiàn)指名讀課文，理清文章的順序。文章中你最喜歡的認(rèn)為最美的是哪一句？和大家一起品味，品味。仿寫一個景物，盡量的用上修辭方法和想象的寫法。六、研究性作業(yè)背誦文章中你最喜歡的句段。練習(xí)正確、流利有感情地讀課文，并在讀中欣賞、感悟珍珠泉的美。理解并積累文中的好詞佳句，并背誦指定段落?！窘虒W(xué)難點】學(xué)習(xí)作者抓住景物特點，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確，寫形象的方法。教師可準(zhǔn)備有關(guān)泉水的課件或一些圖片資料。大自然的一切都給了我們神奇美妙的感覺，泉水也是這樣。3．師播放泉水圖象，讀資料袋，了解泉水，引入故鄉(xiāng)珍珠泉。2．根據(jù)要求自學(xué)課文：初讀課文：讀準(zhǔn)字音，了解課文內(nèi)容，和伙伴交流自己讀后的印象和感受；再讀課文：根據(jù)課文提示，展開討論，理解內(nèi)容，體會感情；有感情朗讀課文：在讀中進一步體會語感，積累優(yōu)美語句。三、匯報交流自學(xué)成果1．課文是什么順序?qū)懙模乓慌彭樞颍禾端乃闹芎腿縿拥奶攸c。（）按珍珠泉的所在位置。（1）珍珠泉的周邊的景物怎樣？（2）潭水是什么樣的？（3）泉水是怎樣冒出的，為什么叫珍珠泉？說一說：珍珠泉有什么特點？交流總結(jié)：（珍珠泉四周綠色環(huán)繞，水是綠色的，清且深，泉水有冒不完的水泡，在陽光下涌出，形成多彩的珍珠。（描寫太陽光照在水泡和潭底石頭上的情景：水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交錯著；水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光多像一串串彩色的珍珠啊引導(dǎo)學(xué)生感受文字描寫的流動中的美，色彩的絢麗。把水泡當(dāng)作人來寫，融入了人的感情，從中體會作者喜悅的心情。）（朗讀珍珠泉周圍的景物，要強調(diào)綠字，綠青苔、綠草、綠樹、綠水，還有水是水是那樣綠，綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過似的。綠得清得強調(diào)綠的程度要讀出贊嘆的感