【正文】 教科研培訓(xùn)部。3）、積極參加微課程、課堂實(shí)錄的活動(dòng) 為了提高教師的業(yè)務(wù)水平，積極組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)文件，制定教師參加微課程課堂實(shí)錄的活動(dòng)，并受到上級(jí)部門的表揚(yáng)。從整個(gè)卷面來看,學(xué)生對(duì)拼音基礎(chǔ)掌握和詞語的應(yīng)用能力差,主要是學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不夠牢靠, 這也與教師平時(shí)的訓(xùn)練力度有關(guān),沒有對(duì)學(xué)生鞏固性的訓(xùn)練。學(xué)生審題不認(rèn)真，答題時(shí)出現(xiàn)判斷的錯(cuò)誤。理解能力不強(qiáng)。但學(xué)生在考場作文中反應(yīng)出來的一些問題也不容忽視：選材雷同，視野不夠開闊；語言積累不多，語言表達(dá)不完整；寫作技巧欠缺，有的作文層次不清；書寫不規(guī)范，字跡潦草，錯(cuò)別字多。（2）小學(xué)數(shù)學(xué)試卷本數(shù)學(xué)次測試，試題覆蓋面廣，題型全面，在1—6年級(jí)的試題中，分別編制了三個(gè)部分：計(jì)算部分、概念部分和應(yīng)用部分。基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、基本技能的形成有所提高。尤其是計(jì)算題得分率高，填空題的得分率也高。由此可見，學(xué)生對(duì)記憶、理解、計(jì)算等方面的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的還是比較扎實(shí)的。大多數(shù)學(xué)生面對(duì)現(xiàn)實(shí)問題時(shí)，不能主動(dòng)的嘗試從數(shù)學(xué)角度運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法尋找解決問題的策略，呈現(xiàn)不出方法和策略的多樣化。學(xué)生書寫不規(guī)范。存在的問題及原因。從不同角度分析問題，應(yīng)用各種策略解決問題的能力；用數(shù)學(xué)語言清楚地表達(dá)解決問題的過程，并用文字、圖表等不同的方式進(jìn)行表達(dá)的能力；對(duì)解決問題的過程進(jìn)行反思的能力都急需提高。本次試卷測試著重考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能品牌，試題比較全面的檢測了學(xué)生對(duì)聽、說、讀、寫綜合知識(shí)掌握及實(shí)際運(yùn)用能力，內(nèi)容覆蓋全冊教材，三、四五年級(jí)無難題、偏題。筆試部分主要考察學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，包括語音、詞、詞組、語法等方面的考查。內(nèi)容都是書上平時(shí)的對(duì)話內(nèi)容，部分學(xué)生做的很好，有些學(xué)生做的很差，原因是因?yàn)椴荒芘宄n文中句子的含義故不能準(zhǔn)確找出答句。此題除考查學(xué)生閱讀理解能力本次還增加了考查學(xué)生的運(yùn)用能力，特別是六年級(jí)的試卷，這種題型平時(shí)教師訓(xùn)練較少，所以對(duì)于基礎(chǔ)不扎實(shí)的學(xué)生來說是難點(diǎn)重點(diǎn)，失分的也多。以各種活動(dòng)調(diào)動(dòng)及培養(yǎng)青年教師的教學(xué)能力。把校本課程開發(fā)作為教務(wù)工作的重要工作。積極備戰(zhàn)，為九月的講課大賽做準(zhǔn)備 為了配合教育局9月份舉行的青年教師講課大賽，在放假時(shí)要求教師利用休息之余，學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)及所教的學(xué)科課程，迎接講課大賽。2012年至今，我們堅(jiān)持在“三步十環(huán)節(jié)”的教學(xué)模式下，不斷創(chuàng)新，靈活運(yùn)用“三步十環(huán)節(jié)”教學(xué)模式，利用電化教學(xué)手段，提高課堂效率。（2）堅(jiān)持相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短。（3）堅(jiān)持每周三下午和每周四下午的校本教研活動(dòng)和說課活動(dòng)，周三下午2節(jié)是語文，周四下午2節(jié)是數(shù)學(xué)和英語。（5）堅(jiān)持教師基本功訓(xùn)練，三筆字每周交一次，教師的粉筆字練習(xí)每周都在校園展示。任課老師重點(diǎn)落實(shí)堂清、日清、和周清，教務(wù)處負(fù)責(zé)落實(shí)月清。（8）每班科任教師制定切實(shí)可行的激勵(lì)機(jī)制，到學(xué)期末根據(jù)得分給學(xué)生兌換獎(jiǎng)品。（10）在上學(xué)期期末考試中，我們學(xué)校的大部分學(xué)科成績顯著，本學(xué)期在兩次月考和期中考試中，雖然每一次都有較大的進(jìn)步，但是，我們?nèi)匀粔毫艽?，唯恐誤人子弟。二、大型活動(dòng)（1）語文教研組的“古詩詞誦讀比賽”；（2）數(shù)學(xué)教研組的“計(jì)算能力大賽”；（3）英語教研組的“單詞拼寫大賽”；（4）教務(wù)處組織的“承革命精神 講英雄故事”；（5）“百節(jié)示范課”校內(nèi)選拔賽。為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，更好的做好以后的教育教學(xué)工作，現(xiàn)將本學(xué)期的工作情況總結(jié)如下：一、主要工作（一）、進(jìn)一步加大了教學(xué)常規(guī)管理的力度，為教育教學(xué)工作順利進(jìn)行奠定了基礎(chǔ)。開學(xué)初學(xué)校校委會(huì)根據(jù)本校實(shí)際，結(jié)合中心校的管理制度，制定了我校的常規(guī)管理制度，把常規(guī)檢查與教師的業(yè)務(wù)考核相掛鉤，以使其更符合現(xiàn)代教育教學(xué)的要求。（二）、繼續(xù)開展課堂教學(xué)評(píng)價(jià)暨新課改課堂教學(xué)系列達(dá)標(biāo)活動(dòng)本學(xué)期在各教研組的組織下全體課改年級(jí)教師均參加了中心校進(jìn)行的新一輪的新課改課堂教學(xué)系列達(dá)標(biāo)。（三）、全面開展課題研究與專題探索本學(xué)期各位教師都能結(jié)合研究課題與專題撰寫出教研論文。（四）、重視教研組建設(shè)，繼續(xù)搞好教研活動(dòng)本學(xué)期各教研組都能在學(xué)期初組織教師討論制定各自的教研活動(dòng)計(jì)劃，教研活動(dòng)有內(nèi)容、有記載。為此，本學(xué)期教務(wù)組織參加了全國初中應(yīng)用物理競賽、全國初中化學(xué)素質(zhì)與實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Ω傎?、全國初中?shù)學(xué)競賽和區(qū)中學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用問題競賽、自治區(qū)生物、地理競賽、全國第二屆中小學(xué)生迎奧運(yùn)作文競賽、縣第二屆“春蕾杯”綜合素質(zhì)競賽等競賽活動(dòng)。也比上一學(xué)期的23人次上了一個(gè)臺(tái)階。（六）、進(jìn)一步加強(qiáng)了遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)資源管理、應(yīng)用工作。遠(yuǎn)程教育資源管理與使用的各種檔案齊全，各種表冊填寫規(guī)范，、每周三第八節(jié)課后為中學(xué)教師進(jìn)行遠(yuǎn)程教育資源學(xué)習(xí)時(shí)間，每次學(xué)習(xí)時(shí)間不少于一小時(shí)。由兩位微機(jī)教師對(duì)所有教師進(jìn)行計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，以新疆中小學(xué)教師繼續(xù)教育中心編寫的《中小學(xué)教師計(jì)算機(jī)培訓(xùn)教材》為培訓(xùn)內(nèi)容，要求培訓(xùn)教師必須備好課，被培訓(xùn)教師必須做好筆記，學(xué)期末上交教務(wù)處存檔備查。教師培訓(xùn)情況與考核結(jié)果納入教師業(yè)務(wù)考核之中。（七）、建立了教學(xué)反思制度，注重教學(xué)過程追蹤。二、存在的問題：（一）、教學(xué)常規(guī)管理不到位、檢查不及時(shí)。另外學(xué)校常規(guī)工作沒有一個(gè)科學(xué)規(guī)范的制度。其次，學(xué)期初在教務(wù)計(jì)劃中明確要求“嚴(yán)格按照申請(qǐng)、抽課、備課、說課、授課、評(píng)課程序進(jìn)行課堂教學(xué)評(píng)價(jià)與課堂教學(xué)系列達(dá)標(biāo)活動(dòng)”，但在具體實(shí)施時(shí)，未能嚴(yán)格按照要求去做，這在一定程度上降低了課堂教學(xué)評(píng)價(jià)與課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)評(píng)價(jià)教師教學(xué)水平方面的作用。這項(xiàng)工作并未真正落到實(shí)處，也未真正起到提高教師課堂效益的目的。（三）、盡管在課題研究與專題探索方面我們已經(jīng)做了一些嘗試性的工作，但是距離通過課題研究與專題探索提高教師的自身素質(zhì)和課堂教學(xué)效益這一目標(biāo)還相距甚遠(yuǎn)。我們各教研組至今還無一項(xiàng)正式立項(xiàng)的課題，今后，對(duì)此項(xiàng)工作要加大管理力度，使之規(guī)范化、制度化，（四）、由于課堂教學(xué)評(píng)價(jià)與課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)、課題研究與專題探索這兩項(xiàng)重點(diǎn)工作沒有落到實(shí)處，所以，本學(xué)期教研活動(dòng)沒有多少新意，主要是以聽課、評(píng)課、參加上級(jí)組織的各種活動(dòng)為主。另外，教研組也未能嚴(yán)格按照教研計(jì)劃開展活動(dòng)。本學(xué)期參