【正文】 怎樣熱愛、照管這片神圣的土地的?重點理解：“大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。只有愛護大地上的一草一木、一山一石，才能確保人類生命成長需要的各種自然條件，從而保持生命的延續(xù)。2．獨立思考，補充，并交流。把自己感受最深的語段背下來。閱讀西雅圖酋長演講原文。板書設(shè)計：15．這片土地是神圣的善待河水神圣的土地 善待空氣善待動物……第二篇：這片土地是神圣教案《這片土地是神圣的》第一課時教學(xué)設(shè)計阿克蘇市第四小學(xué)：李紅梅一、教學(xué)目標(biāo)：有感情的朗讀課文，把握本文主要內(nèi)容。體會這片土地是神圣的，感受人與自然息息相關(guān)的情感。它海拔很低，卻有古老的冰川，活躍的火山，和終年積雪的山峰。在這座城市中有一個這樣的一個民族，他們崇敬自然，對自然界的一草一木，一山一石，都報以敬畏的態(tài)度。在十九世紀(jì)五十年代，“華盛頓特區(qū)”的白人領(lǐng)袖想用15萬美元購買美國北部1200萬畝的印第安人領(lǐng)地。今天我們要學(xué)的文章就是根據(jù)當(dāng)時印第安酋長西雅圖的回信編譯的，后來就變成了演講稿。（配樂出圖片）齊讀課題，“神圣”詞給你怎樣的感覺，請你們帶著這些感覺崇高而莊嚴(yán)地讀課題。其實這就是文章的主要內(nèi)容嗎，這也是概括主要內(nèi)容的一種方法。（課件出示）你現(xiàn)在就是西雅圖酋長，你來說說這句話；你現(xiàn)在就是印第安人中的一員，你來說說這句話；你現(xiàn)在代表著所有印第安人，你來說說這句話?！钡木渥?。這片土地是神圣的，那這片土地上的哪些事物是神圣的呢？請你們用心地讀讀第二自然段。（師配樂朗誦第二自然段）你仿佛看到了什么？借助這想象的畫面，這段文字仿佛就成了一幅活的大自然巨作。請你也用這樣重復(fù)性的排比將這些自然的精靈加進西雅圖的演講稿吧。（出示課件）他們把土地看作是神。這寄情于景的語言，相信已深深的打動了你，你能背誦嗎？邊背誦邊出示圖片。還有這閃閃發(fā)亮的松針，這嗡嗡鳴叫的昆蟲，以及這片神圣土地的一切，都不屬于印第安這個民族了。（師邊說邊出示圖片）七、布置作業(yè)。第三篇：這片土地是神圣的優(yōu)秀教案《這片土地是神圣的》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)寫8個生字，正確讀寫“圣潔、駿馬、雄鷹、潺潺、回蕩、滋潤、善待、松脂、寶貴、滋養(yǎng)、嬰兒、眷戀、閃閃發(fā)光”等詞語。背誦感受最深的部分。4．體會人類與大自然休戚相關(guān)、不可分離的關(guān)系，懂得應(yīng)該保護環(huán)境，愛護家園。教學(xué)難點：理解含義深刻的語言；通過學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生獲得對自己生存的土地、家園的深刻認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識。教學(xué)時間：2課時 教學(xué)過程：第一課時一、揭示背景，導(dǎo)入新課1．大約一百年前，在美國剛剛獨立的時候，為了擴充領(lǐng)土的范圍，手里拿著武器的白人大量地掠奪西部地區(qū)的土地，即印第安人的土地。印地安人試過一切辦法，他們奮戰(zhàn)過，他們躲避過，但最終只剩下兩種選擇，一是被殺死，二是搬到保護區(qū)去。當(dāng)他的族人必須離開自己的土地，搬到保留區(qū)去住。但是華盛頓大首領(lǐng)必須答應(yīng)我的請求??” 如果你是西雅圖，你會提出什么樣的要求？2．那么西雅圖酋長真的是提出了這些要求嗎？讓我們回到150年前，西雅圖給白人發(fā)表那震撼人心的演講。3．解題。過渡：“這片土地”指的是哪片土地？為什么用“神圣”來形容呢？讓我們開始今天的學(xué)習(xí)。出示詞語，指名讀，齊讀。指名分段讀課文，思考：課文圍繞“神圣”講了哪些內(nèi)容？ 1～3自然段：總寫這片土地的每一個部分都是神圣的。9～11自然段：進一步闡述了人類和大地的關(guān)系，指出大地是人類的母親，人類屬于大地，升華了文章的主題。那么1．2．3自然段中，哪些詞句讓你感受到這片土地是神圣的？邊讀邊想邊勾畫，并批注下自己的感受。重點理解以下語句，并相機指導(dǎo)朗讀：（1）“對我們這個民族來說這片土地的每一部分都是神圣的。（2）“我們是大地的一部分，大地也是我們的一部分。（3）“我們和大地上的山巒河流、動物植物共同屬于一個家園。四、小結(jié)：這就是我們的家園，這就是我們神圣的土地。第二課時一、（一）復(fù)習(xí)舊知,重溫“神圣?？墒蔷褪沁@樣一片他們深愛著的神圣的土地卻又即將不屬于他們了。(二)潛心讀文，感悟“神圣”。提煉文章主旨句?！保ǔ鍪揪渥樱煟耗銥槭裁凑J(rèn)為這句最能體現(xiàn)西雅圖的心聲？師：對，其實這句話正是體現(xiàn)文章主旨的語句，像這樣，一句話在文章中反復(fù)出現(xiàn)，產(chǎn)生一詠三嘆的表達效果，不僅深化了主題，而且強化了作者想要表達的情感?！保煟和瑢W(xué)們，“你們一定要記住”，這是西雅圖對白人的？(叮囑、厚望)?！保煟涸诖?，老師想問，難道西雅圖僅僅是讓白人記住這片土地是神圣的就行了嗎？師：他希望白人怎樣做？請同學(xué)們再次認(rèn)真默讀課文第4～8自然段，用“——“畫出有關(guān)的句子。（水與人的關(guān)系）（1）出示句子：指名讀“河水是我們的兄弟??善待我們的河水”A、作者為什么把河水比作我們的兄弟？怎樣善待？（像善待自己的兄弟那樣）（擬人、比喻）B、理解兄弟。）C、請你帶著對兄弟的友好感情來讀讀這句話。A、學(xué)生匯報，師引讀“河水運載我們的木舟?