【正文】 。）（4）通過小組間的合作交流自讀課文7—10自然段。陶行知用商量的口吻說：“把它放了，好不好？”說著，把蜻蜓還給翠貞。”（焦急的心情，希望蜻蜓早回家。（望著飛翔天空的蜻蜓，你有話想跟它說嗎？），看看陶先生給你留下了怎樣的印象？練一練，如何讀好這些句子，讓先生的形象出現(xiàn)在我們眼前。老師建議大家將課文中描寫蜻蜓的有關(guān)句子再讀一讀,努力記住有關(guān)詞句。（四）總結(jié)全文，拓展延伸 ,你都有什么收獲? ：真正的教育不是告訴,而是啟發(fā)與誘導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文，學(xué)習(xí)帶著問題默讀并理解課文。學(xué)習(xí)重點：理解小姑娘為畫家看衣服，不要回報的美好品質(zhì)。第一課時預(yù)習(xí)目辬：會認(rèn)9個生字：礁、沫、腸、傻、辣、擱、羨、慕、捅；會寫的生字：拾、碧、際、沫、堆、辣、摟、胸、燦、奪、羨、慕、塑、漏、檢；掌握重點詞語：拾貝殼、碧藍(lán)、一望無際、泡沫、一堆堆、好心腸、火辣辣、摟在、胸前、奪目、羨慕、塑料、漏出來、撿起來。我喜歡的詞語（5 到10個）（二）朗讀課文我讀了 辮書（至少3辮）基本達(dá)到不添字，不破字，不斷句，能讀通順流利。（板書課題，齊讀。提出自學(xué)要求：借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字的音和義，一邊讀課文，一邊辬出自然段的序號，想想哪幾個自然段可以合并在一起，全文可以分成幾段。討論交流。（2）學(xué)生提出仍然不懂的問題。按劃分的段落默讀課文，想想每段說的是什么意思。出示思考題，要求學(xué)生一邊默讀課文，一邊思考問題。四、小組討論討論、交流。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文。從句中我體會到小姑娘是個誠實守信的好孩子。四、我的感悟通過預(yù)習(xí)課文，我明白了：教學(xué)過程：一、揭題導(dǎo)入導(dǎo)入語：放音樂（海浪聲，海鷗叫聲）閉上你的眼睛，豎起你的耳朵，注意聽，你來到了一個什么樣的地方？你看到了什么？.你喜歡美麗的大海嗎？想不想跟我一起去海邊走走呀。讓我們踏上那片金色的海灘吧?。ǔ鍪菊n題）二、初讀感知在金色的沙灘上走了一圈，老師發(fā)現(xiàn)了一些美麗的貝殼，誰愿意帶領(lǐng)大家一起來拾貝殼。海水美在哪里？（出示圖片）（播放海浪聲）誰愿意來讀讀這句話，讓海浪來為我們伴奏吧?。ǘ┬」媚锩篮拓悮っ?．請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀課文，看看小姑娘究竟美在哪里呀？她怎么就那么吸引我呢？把你覺得小姑娘美的句子劃下來吧。3．全班交流，指導(dǎo)朗讀，體會小姑娘守信用、不隨便要別人的東西、拾金不昧的品質(zhì)。你輕輕地讀一讀這段話吧。（2）不隨便要別人的東西①這個東西是指什么呀？②畫家撿到的貝殼美嗎？你從哪里看出來？課件出示美麗的貝殼，看到這么美的貝殼，你們想說什么？小姑娘又那么喜歡，那小姑娘為什么不挑幾個呢？③多善良的小姑娘呀，讓我們一起來把這部分讀一讀吧。此時此刻，畫家的胸中涌動著千言萬語，誰來幫他說一說？四、總結(jié)升華，你們也一定有許多的話想對小姑娘說吧？，我們不僅在金色的海灘上看到了美麗的大海和貝殼，還和一位美麗的小姑娘交上了朋友。3．最后，讓我們帶著對小姑娘的喜愛和贊美，再一起來讀一讀這個課題吧。2．把你想對小姑娘說的話寫下來。有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。引導(dǎo)學(xué)生懂得珍惜時間，形成正確的時間觀念，養(yǎng)成主動思考和自覺積累語言的習(xí)慣。教學(xué)難點：感悟時間的意義。預(yù)習(xí)提綱：一、字詞我會認(rèn)的字詞：我喜歡的詞語（5 到10個）二、朗讀課文我讀了 辮書（至少3辮）基本達(dá)到不添字，不破字，不斷句，能讀通順流利。教學(xué)過程：一、談話引入：師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？老師自己編了一個謎語，你們想聽嗎？什么東西有的人覺得充裕？有的人總覺得不夠用？什么東西你珍惜它，就會給你帶來財富？什么東西你浪費了它，也就等于浪費了自己的生命？（生說自己的見解，師引到時間上）同學(xué)們，對于時間，你有什么看法呢？（生自由表達(dá)，說出自己對時間的看法。你想知道這是怎么回事嗎？二、初讀課文，整體感知同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。誰來讀自己喜歡的內(nèi)容？（檢查讀書，了解讀書情況）課文主要寫了什么內(nèi)容？誰來告訴大家呢？（生說，互相補充，教師相機指導(dǎo)。（生再次認(rèn)真讀書，注意發(fā)現(xiàn)問題，教師巡視指導(dǎo)）誰來說說自己的問題？你覺得哪寫句子不好理解呢？（生發(fā)言，師生共同補充）四、品味佳句，重點探究同學(xué)們提出的問題可真好，正是老師想提出的問題呢。請你選擇自己喜歡的內(nèi)容，認(rèn)真讀一讀，看能不能解決一些問題。師生共評，指導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受。（學(xué)生寫，教師巡視，寫完的站起來念給大家聽。收集珍惜時間的名人名言。有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。預(yù)習(xí)提綱：一、句子我喜歡的句子課文中描寫時間飛逝的句子： 描寫我和時間賽跑的句子：二、理解詞語排除： 氣喘吁吁： 受益：習(xí)慣：三、我的感悟通過預(yù)習(xí)課文，我明白了：教學(xué)過程 ：一、回顧前文師：這節(jié)課，我們繼續(xù)和時間賽跑，我們看看，哪些人跑在了時間的前面好嗎？先看看你昨天和時間賽跑的結(jié)果吧。）請你和小組的同學(xué)交流你的看法。主要是針對含義深刻的句子和難理解的句子如：光陰似箭，日月如梭”，“所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了”，“假如你一直和時間賽跑，你就可以成功”，展開討論，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗談看法，談感受。咱們身邊，有哪些同學(xué)和時間賽跑，跑在了時間的前面呢？珍惜時間的名言可多了，你收集了哪些呢？老師也收集了一些，咱們一起看看，讀一讀吧。（生寫，師巡視，指導(dǎo)，寫完的先念）師總結(jié)：雖然時間一去不回頭，但我們和時間賽跑，一定會成功！四、依據(jù)層次 選擇作業(yè)師：同學(xué)們，我們今天已經(jīng)清楚地了解了時間的寶貴，也懂得了要珍惜時間的道理。（2）以《時間，你是我的親密伙伴》為題，談?wù)勀憷速M或珍惜時間的感受。五、檢測反饋根據(jù)課文內(nèi)容回答問題：教學(xué)反思： “計算機之父”童年的故事教學(xué)目辬：引導(dǎo)學(xué)生帶著問題讀課文使學(xué)生懂得阿蘭〃圖靈的成功與他小時候勤于動腦、勇于實踐是分不開的。預(yù)習(xí)目辬：我會帶著問題讀課文。會認(rèn)生字 預(yù)習(xí)提綱：（一）朗讀課文我讀了（）辮書，基本上達(dá)到讀通順、流利在聽了爸爸關(guān)于“永遠(yuǎn)不會回來了”的回答后，“我”知道了什么？又是怎樣做的？ “我”為什么要這樣做？（二）、字詞我會認(rèn)的詞語： 2我喜歡的詞語（510個）（三）我的收獲（四）理解詞語和藹： 疑惑： 炫目： 奠基：（五）我的體會從 句中我體會到阿蘭〃圖靈是個勤于動腦的孩子。從 句中看出小阿蘭 有些“怪”。師：同學(xué)們，你們知道是哪位科學(xué)家最早提出利用機器模擬人類的各種計算的嗎？他叫阿蘭〃圖靈，是計算機理論的奠基人，被人們譽為“計算機之父”。1．自讀課文，提出問題。自己思考或查字典后，仍不理解的詞句意思，課文內(nèi)容，用筆畫出來，做簡單批注。（讀書時，讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字。）3．默讀課文，自己解疑。）（三）小組交流，檢查自學(xué)。）1．輪流讀文，讀準(zhǔn)字音。）2．提出疑問，討論解決。個人說出答案后還要談理由。1．輪流讀書，了解全文。）2．討論問題，解決疑問。）（1）表現(xiàn)阿蘭“怪”的語句。）（從埋木頭水手，用花草制飲料、臺階粉，寫書，研究愛因斯坦的理論，做小實驗這五件事，讓學(xué)生抓住描寫小阿蘭的語言、神態(tài)、動作來交流。）（2）他童年的“怪”和長大成為“計算機之父”有關(guān)系嗎？（①想象力豐富，獨立思考，有創(chuàng)新精神，使他長大能夠提出有關(guān)計算機理論。）問：阿蘭〃圖靈長大成為“計算機之父”，除了剛才同學(xué)們分析的兩種情況，還有哪些原因？（他堅持不懈，不斷開拓；家長的理解和認(rèn)可等。）（五）總結(jié)升華，知識拓展。2．交流課外資料。）（六）、檢測反饋課后反思：第一課時 預(yù)習(xí)提綱：（一）語海暢游（二）寫字（三）積少成多我會讀這三條珍惜時間的名言 我會說出自己對它們的理解 我會背我還知道有關(guān)珍惜時間的名言： 我會讀書中的兩組字我發(fā)現(xiàn)了： 我會寫： 我會用這些字組詞 我會讀書中的六個成語我會通過查找工具書理解成語的意思 我會記住這些成語（四）閱讀平臺教學(xué)過程：一、導(dǎo)課二、出示生字疾 迅 速 疲 建 遲 邁 厚三、出示預(yù)習(xí)提綱。自讀生字，讀準(zhǔn)音，看清字形。利用工具書了解字意。四、自學(xué)后小組交流。六、教師讓學(xué)生共同解決困惑。（先內(nèi)后外。我會把這件有趣的事情講給好朋友聽（把發(fā)現(xiàn)了什么和怎樣發(fā)現(xiàn)的講清楚）我會讓好朋友給我提建議 我在生活中發(fā)現(xiàn)二、筆下生輝習(xí)作練習(xí)我會把這有趣的發(fā)現(xiàn)寫下來。二、出示預(yù)習(xí)內(nèi)容。想一想：在大自然和 生活中你發(fā)現(xiàn)了什么？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？說時要抓住“趣”來說。四、說后小組評出優(yōu)秀，全班交流。評時要看哪些同學(xué)發(fā)現(xiàn)的事情有趣，而且說的清楚。講評一兩篇提綱。八、明確注意事項。要突出“趣”。寫完后讀一讀，再修改一下。寫完后，小組間交流。全班交流，評比。結(jié)合課文，體會句子含義。學(xué)習(xí)重難點：有感情朗讀課文，理解宋慶齡兩段話的意思。學(xué)習(xí)過程：一、檢查預(yù)習(xí)情況 我最喜歡的詞語有（）。正確流利朗讀課文。通過預(yù)習(xí)你知道她是（）。展示有關(guān)宋慶齡的資料。要求正確、流利，評選好同學(xué)，全班展示，共同評價。出示生字。（2）小組交流與共同解決（運用工具書）。理解詞語。（2）小組合作交流。通過學(xué)習(xí)，我們知道了什么？四、反饋提升。比一比，再組詞。你感到十分（）。學(xué)習(xí)過程：一、預(yù)習(xí)課文內(nèi)容。正確、流利朗讀課文，體會人物思想感情。聽寫生字和詞語。二、分段、學(xué)習(xí)課文。（2）你知道了什么？在小組交流、互相學(xué)習(xí)。2學(xué)習(xí)第二段（211）（1）（2）（3）（4）指名、分段讀，正確、流利有感情。自主學(xué)習(xí)本段：你知道了什么？還有哪些疑問？從哪些地方可以看出美國學(xué)生看不起亞洲，特別是中國？他們是怎么說的？宋慶齡又是如何回答的？（5）（6）齊讀宋慶齡的句子。見課后題。思考： 她如何回答同學(xué)的問題？用劃出她說的話。（4）分角色朗讀。學(xué)了課文，你有什么體會？你明白了一個什么道理？四、檢測反饋：抄寫三句你體會最深的話：，。課后反思：第26課 盧 溝 橋?qū)W習(xí)目辬：了解盧溝橋的建筑特點，體會我國古代勞動人民的智慧和創(chuàng)造力，認(rèn)識盧溝橋的重要意義。有感情朗讀課文，背誦第二自然段。第一學(xué)時孟津縣城關(guān)鎮(zhèn)城東小學(xué) 雷曉華預(yù)習(xí)目辬：掃清文字障礙，初步了解內(nèi)容。正確、流利朗讀課文。它的特點是（）。本課我喜歡的好詞有（）。你還明白了什么？學(xué)習(xí)過程：一、檢查預(yù)習(xí)情況：指名回答，集中訂正。師生共同評價朗讀情況。找出自己感興趣的句子，在旁邊寫上感受。小組討論：每個自然段寫了什么內(nèi)容？ 反饋、點撥。課文全寫了什么？分組討論交流展示成果。課后反思：第二學(xué)時預(yù)習(xí)目辬：預(yù)習(xí)提綱：盧溝橋的設(shè)計特點是，學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。理解重點句子，體會其特點及在歷史上的特殊意義，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。抄寫文中一個排比句，并寫下來。通過學(xué)習(xí)你知道了什么？二、自主學(xué)習(xí)課文。（1）齊讀。（3）反饋情況：盧溝橋的位臵與修建時間。學(xué)習(xí)第二段。（2）學(xué)生評價朗讀情況。（6）展示背誦情況，師生共同評價。（1）指名朗讀，正確、流利（2）理解“獨一無二、奇觀”。學(xué)習(xí)第四、五段。三、總結(jié)課文：聞名世界的原因是什么？第二段用了什么寫法？自己也用它寫一句話。指導(dǎo)朗讀古詩，背誦課文，默寫《塞下曲》，理解詩句的意思，體會所表達(dá)的思想感情。第一學(xué)時預(yù)習(xí)目辬：掃清文字障礙，感知詩歌大意。正確、流利朗讀古詩課文《從軍行》。其中《從軍行》是代寫的。二、學(xué)習(xí)古詩：介紹作者（展示已收集的資料）。自讀古詩，劃分節(jié)奏。黃沙 百戰(zhàn) 穿 金甲，不破 樓蘭 終 不 還。以小組為單位自學(xué)古詩的意思。你在自學(xué)時遇到什么困難？針對提出問題進(jìn)行解決。思考：詩的前兩句寫了哪些內(nèi)容？后兩句寫了