【正文】 弦樂器演奏的，我們一起來看一看。點(diǎn)擊出現(xiàn)“大管”圖片：這個樂器的名字叫“大管”，小朋友看一看，大管和剛才的“單簧管”一樣嗎？（引導(dǎo)學(xué)生簡單區(qū)分“單簧管”和“大管”）那大管奏出的`音樂是怎樣的呢？（點(diǎn)擊音樂響起）你想把這段音樂送給誰呢？為什么？老師總結(jié)：大管奏出的音樂低沉、平穩(wěn)，我們就把它送給慢吞吞爬行的烏龜吧?。?）師：小兔子和烏龜知道小朋友為它們配上了好聽的音樂，可高興了！你們看，它們迫不及待地跳起舞來了。（1）師神秘地：今天來到我們音樂動畫城的還有一位神秘的客人呢。當(dāng)然嘍，聰明能干的小朋友會得到藍(lán)貓的獎品?。ɡ蠋煶鍪舅{(lán)貓小標(biāo)貼）師：好，下面讓我們一起來欣賞一下藍(lán)貓帶來的禮物吧，不過，可要認(rèn)真看，認(rèn)真聽，才能回答出藍(lán)貓?zhí)岢龅膯栴}吆?。?）學(xué)生聽音樂故事至“比賽開始了”。我們繼續(xù)往下看下面的故事吧。藍(lán)貓出現(xiàn)：小朋友們順利地通過了第一關(guān)，接下來你能聽著下面的音樂做出合適的動作嗎？（播放小兔子睡著了的音樂和烏龜繼續(xù)努力追趕的音樂，請小朋友模仿出相應(yīng)的小動物形象）師：小朋友們學(xué)得真象，比賽的結(jié)果到底怎樣呢？（4）學(xué)生聽音樂至故事結(jié)束。老師總結(jié)：對呀，驕傲使人落后，小朋友，我們在生活中可不能學(xué)驕傲自大，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表演。（3）師：小朋友們表演得真棒。學(xué)生隨音樂出教室。做事情要踏踏實(shí)實(shí)地，這樣才會取得成功。教學(xué)課時：3課時教學(xué)重點(diǎn)：理解故事的寓意“驕傲使人落后，虛心使人進(jìn)步”掌握生字和新詞第一課時教學(xué)目的：初讀課文，小朋友們初步了解寓意。教學(xué)過程：一、初讀課文，訓(xùn)練說話聽配樂課文，劃出生字新詞。帶著問題聽課文，同桌可以商量。請同學(xué)們回答：什么叫賽跑？它與“跑步”有什么區(qū)別？（同學(xué)們可能會出現(xiàn)很多的答案）這里要訓(xùn)練學(xué)生思維的嚴(yán)密性及語言的準(zhǔn)確性。小朋友們，你知道龜兔為什么要賽跑，兔子相信烏龜會跑得比他快嗎？小朋友們看課文第一句，為什么烏龜要“爬來爬去”，而不是“走來走去”？指圖：小朋友你們看小白兔的神情，它是不是很自信，它不相信烏龜灰跑步，而且它認(rèn)為自己一定要比烏龜跑得快，所以它決心和烏龜賽跑。所以它們決定誰先跑到那棵大樹底下，誰就贏了。三、結(jié)合課后練習(xí)，學(xué)習(xí)生字新詞接下來我們先來認(rèn)識一下生字和新的詞語。認(rèn)讀生字卡識記漢字，指名開火車讀字，借助拼音正音。烏：與學(xué)過的“鳥”進(jìn)行比較，在書寫方面，要求學(xué)生第二橫要寫的稍微長一點(diǎn)，這樣字才顯的漂亮。左右結(jié)構(gòu)的字：哈、比、那、晚、刻。比：注意比的偏旁不要寫成“匕”而是豎提，請同學(xué)們拿起你們的手指來寫一下。注意“那”的筆順，跟老師一起來寫一下。鞏固新字，進(jìn)行組詞。然后翻到課文后面的練習(xí)題二，在空格里填上新詞語。兔子跑了____睡著了，烏龜____也不停步。四、家庭作業(yè)每個生字抄三遍，每個新詞抄一遍。學(xué)習(xí)課文，了解寓意。二、學(xué)習(xí)課文上節(jié)課我們講到烏龜和兔子準(zhǔn)備賽跑，那么我們接著學(xué)習(xí)以下部分的故事，先請一位小朋友來朗讀一下課文。在兔子睡覺的時候，它也不休息，終于它比小兔子先到了大樹底下。最終輸給了烏龜。最終取得了勝利。復(fù)述課文（23人）講故事，讓每個同學(xué)都有練習(xí)的機(jī)會。（23人）（1）續(xù)故事上節(jié)課老師叫小朋友們?nèi)ニ伎急荣惤Y(jié)束后，我們要對兔子，烏龜各講些什么呢？我們對兔子說：一次失敗不要緊，最重要的是要知錯就改。我們對烏龜說：你做的很好，有信心，有恒心。希望你再接再厲！小朋友們，如果進(jìn)行《第二次龜兔賽跑》，你么們想一想結(jié)果會是怎樣呢？（2）家庭作業(yè)把故事講給爸爸媽媽聽，激發(fā)小學(xué)生講故事的興趣。以故事為主要形式的教學(xué)活動，不僅能使幼兒增長知識和明白事理，而且還能發(fā)展幼兒的聽說能力。而且故事里的動物對話，會激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)藝術(shù)語言的39。(二)教學(xué)目標(biāo)喜歡欣賞童話故事，在傾聽與欣賞中體會出人預(yù)料的故事結(jié)尾。能大膽連貫的講述。因?yàn)橹邪嘤變旱恼Z言還很不豐富，所以要教師引導(dǎo)和教授幼兒用藝術(shù)的語言表述故事作為難點(diǎn)。主要采取直觀法、練習(xí)法和游戲法(小品)。幼兒以形象思維為主，所以采用直觀看圖(有條件時看光盤)引起幼兒注意，能讓幼兒更好地理解故事內(nèi)容，同時為幼兒的語言表達(dá)做充分的準(zhǔn)備。(有時間全讓幼兒參加小品演出和說圖片意思，沒時間就用活動區(qū)的語言區(qū)讓幼兒練習(xí))又根據(jù)幼兒以形象思維為主，但抽象邏輯思維在發(fā)展的特點(diǎn)，采用對話的形式來發(fā)展幼兒的想象力和口語對話能力。逐句學(xué)習(xí)打到連貫語言表達(dá)故事內(nèi)容。(二)直觀法：看圖，說圖理解故事內(nèi)容加深印象幫助理解記憶。(四)分角色幾人一組合作，表演故事。看又一次龜兔賽跑。(六)布置作業(yè)，回家講給家長聽。用獎勵小紅花引起幼兒興趣和高興地心理，有益幼兒健康。我們知道了驕傲使人落后的道理，并且你們會講故事了。豐富了語言區(qū)，有利于幼兒練習(xí)。2．能用動作創(chuàng)造性的表現(xiàn)兔子和烏龜?shù)闹饕魳沸蜗?。二、活動?zhǔn)備：烏龜、兔子、小鳥，小猴等小動物的頭飾，多媒體課件、錄音磁帶、自制大樹、顏色標(biāo)記等。4．完整欣賞：（1）幼兒欣賞第一遍師：這首曲子真好聽，你們仔細(xì)地聽一聽有幾段？（幼兒聽辨，講出三段不同的音樂形象）（2）觀看課件，欣賞第二遍音樂，幼兒初步感受其內(nèi)容。5．分段欣賞，幼兒用動作參與與感受（1）第一段：這一段音樂表現(xiàn)了誰在跳？讓我們來做驕傲的兔子一起來跳吧。師：下面我有一個提議：想請幾名小朋友帶上頭飾，扮演動畫片里的小動物，來表演龜兔賽跑怎么樣？誰愿意來？請三個小朋友分別扮演小兔子、烏龜、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小動物，到音樂結(jié)束時，老師帶領(lǐng)下面小朋友戴上頭飾和小兔子、烏龜一起跳起歡樂的舞蹈 。（1）利用已學(xué)習(xí)過的聲旁，能識讀晴、清、飽、抱、洋、樣、城、誠八個漢字及其相關(guān)的詞組。教學(xué)重點(diǎn)（1）重點(diǎn)是利用字形、字義、字音，進(jìn)行集中識字教學(xué)（2）難點(diǎn)是辨別具有相同聲旁的漢字。教學(xué)過程（1）復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。b學(xué)生集體認(rèn)讀偏旁：日、扌、土、氵、讠c使用導(dǎo)語進(jìn)入新課；小朋友，大家一起看圖中的小猴和山羊在玩什么游戲呀？對，他們在玩猜字游戲，今天我要教小朋友們玩一個找朋友的猜字游戲，小朋友們可要聽好了。同時可進(jìn)行一些簡單的組詞造句，如“太陽出來了，天晴了”、“請問”等第二組：包、飽、抱由學(xué)生來分析字形、字義，教師歸納：吃飽的飽，左邊是“食”字旁，跟食物有關(guān)，而抱娃娃的抱左邊是“扌”旁，因?yàn)橐檬謥肀?。第三組相同的方法第四組：成、城、誠分析字義后對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，告訴學(xué)生要做一個講真話，做真人的好孩子，養(yǎng)成誠實(shí)的美德，以及使學(xué)生明白長城使中國古代勞動人民智慧的39。第二課時教學(xué)要點(diǎn)熟讀課文中的生字，詞組及課后句子，在實(shí)際語言環(huán)境中運(yùn)用生字組，檢查學(xué)生對具有相同聲旁的漢字的辨別。b進(jìn)行同聲旁漢字的辨別游戲。（2）進(jìn)行說話訓(xùn)練。（3）作業(yè)指導(dǎo)第一題，抽個別生字，請學(xué)生回答生字結(jié)構(gòu)，例“晴”的左邊是日，右邊是青；第二題，請學(xué)生在課堂練習(xí)本上書寫生字，教師給予個別指導(dǎo)；第三題，先讓學(xué)生自己做，再同桌互改，最后教師糾正練習(xí)?！洱斖觅惻堋方虒W(xué)設(shè)計(jì)7活動背景：在開展“龜兔賽跑”的主題中，讓孩子了解更多的幼兒故事的名稱，類型。根據(jù)幼兒故事的內(nèi)容，名稱，類型來開展的一次有效的談話活動活動目標(biāo)：《龜兔賽跑》，創(chuàng)設(shè)新的思路，以《龜兔第三次賽跑》為題，分正、反兩方展開辯論，引導(dǎo)幼兒多角度考慮問題，確立自己的思維模式，培養(yǎng)幼兒思維的批判性、發(fā)散性?！耙?yàn)椤晕艺J(rèn)為……”和“假如……就會……”句式進(jìn)行連貫、完整的辯論，鼓勵幼兒想出與別人不同的論據(jù)，培養(yǎng)幼兒思維的流暢性、求異性和創(chuàng)造性。活動準(zhǔn)備：《龜兔賽跑》，知道龜兔兩次賽跑，第一次是小兔因驕傲而輸了；第二次小兔吸取了教訓(xùn)，獲勝了。：漢字卡：正方、反方、輸、贏、我認(rèn)為……假如……就會……字條。活動過程：：小朋友們早上好！今天是星期幾？幾月幾日？其后怎樣？：《小白，小白，上樓梯》（手指操）：用謎語，提問方式：1）老師：小朋友，你們知道的小故事有哪些？2）龜兔帶二次賽跑，結(jié)果怎么樣了？為什么？3）烏龜和兔子后來誰贏了呢？4）如果舉行第三次賽跑，你認(rèn)為誰輸誰贏?為什么?提示幼兒用“因?yàn)椤晕艺J(rèn)為……”句式完整地講述。①師：跑步的速度能決定勝負(fù)嗎?假如……就會……所以……(引導(dǎo)：從龜與兔的性格特征分析有可能發(fā)生的各種突發(fā)情況，龜兔遇到小蝴蝶等，龜兔會作出不同的反應(yīng))②師：只要努力就一定能取勝?(引導(dǎo)：讓幼兒思考自然環(huán)境條件等方面)③教師小結(jié)：龜兔賽跑，只要付諸行動，充滿信心，堅(jiān)持到底，勝利的成果并不重要，贏要贏得開心，輸也輸?shù)镁?。根?jù)音樂，引導(dǎo)幼兒按自己的辯論方法進(jìn)行創(chuàng)編動作。3）個人發(fā)言：自由交談后，老師可以采用舉手的方式讓幼兒發(fā)言，跟大家分享，也可以采用輪流的方式。學(xué)習(xí)《小花貓》這首歌曲。2）在畫廊里展出以“龜兔賽跑”為主題的幼兒作品。音樂通俗易懂，通過講故事的形式，使學(xué)生一邊聽故事一邊聽音樂，更能激起他們豐富的想象，從中獲得情感上的教育和管弦樂隊(duì)的豐富知識。教學(xué)目標(biāo)：情感目標(biāo)：通過欣賞音樂童話《龜兔賽跑》，使學(xué)生懂得做事情要有毅力，要有堅(jiān)持不懈的精神。過程目標(biāo)：通過欣賞音樂童話《龜兔賽跑》，激發(fā)學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)興趣，能用動作表現(xiàn)音樂的情緒，理解樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能從樂器演奏中分辨出每個樂器代表的音樂形象。聽聽，都誰參加了？（音樂。①看兔子摔跤的情景，配聲音。④聆聽兔子踩了烏龜后的音樂。）問：兔子怎樣對待烏龜?shù)?？［設(shè)計(jì)理念：通過兩個問題的對比，使此作品的情感目標(biāo)有所鋪墊］聽第二場景音樂?！耙荣惲?，小河邊熱鬧起來了。分別代表的意思，并模仿一下兔子跑的速度和烏龜跑的速度，隨音樂動一動）［設(shè)計(jì)理念：通過聽辯音色體會不同的音樂形象］②“音樂發(fā)生了什么變化？兔子的神情怎樣？”（引入烏龜奮力追趕和兔子停下休息睡覺的兩個情景）［設(shè)計(jì)理念：通過音樂的對比去體現(xiàn)兔子和烏龜對于比賽的不同態(tài)度］③聽音樂。引：我們的加油聲吵醒了小兔子，它看到了什么？此時它的樣子又會怎樣？它會采取什么行動？那烏龜大哥又在干什么？在音樂中找大管的聲音。［設(shè)計(jì)理念：用語言概括，促使作品的情感目標(biāo)得到升華］聽第三場景音樂。（音樂）瞧，烏龜大哥也高興地跳起舞來。［設(shè)計(jì)理念：通過這一環(huán)節(jié)，使音樂故事背后的教育意義更加的深刻］三、整體感受，并在音樂中模仿動作。）［設(shè)計(jì)理念：通過這個環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生更好地了解整個音樂童話作品，從而鞏固兔子和烏龜在音樂中的不同音樂形象］四、師小結(jié)，在音樂中結(jié)束課堂。第四篇：《龜兔賽跑》音樂教學(xué)反思《龜兔賽跑》音樂教學(xué)反思《龜兔賽跑》音樂教學(xué)反思1我上二年級的音樂欣賞課《龜兔賽跑》，為避免落入俗套，我延伸了本課的寓意，把本課的重難點(diǎn)定位在第二次龜兔賽跑的故事創(chuàng)編上和創(chuàng)作表演上，課堂氣氛活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高漲，但在課后我感覺到雖然是音樂整合活動課，可是音樂的東西缺少點(diǎn)，語言的成分多了點(diǎn)。第一步讓學(xué)生聆聽音樂并思考：這段旋律表現(xiàn)了哪一組小動物呢？第二步問為什么你會認(rèn)為是這組小動物呢？此時學(xué)生會根據(jù)平時積累的經(jīng)驗(yàn)告訴我：大象的腿粗，它走起路來很笨重，所以它的音樂聽上去很強(qiáng)也很沉重，而烏龜爬得慢，但身體沒有大象那么龐大，所以音樂聽上去很平穩(wěn)。第三步讓學(xué)生聆聽音樂模擬這一組動物走路的情景。(有平時走路的音樂，有緊張快速爬的音樂)為之后的創(chuàng)作表演打下基礎(chǔ)。通過欣賞，讓學(xué)生感受不同節(jié)奏、旋律、速度表現(xiàn)的不同的音樂形象，只粗略地停留在表面上，而一加上音色的區(qū)分，立刻使大象、烏龜、兔子的形象飽滿了許多?？傊?，音樂是情感藝術(shù)，課堂情感目標(biāo)的達(dá)成是教學(xué)成功的催化劑。教材內(nèi)容能夠聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，所以通過對教學(xué)內(nèi)容的情感激活和體驗(yàn)成功地達(dá)到了審美情感教育的目標(biāo)。《龜兔賽跑》音樂教學(xué)反思2上段時間我上了堂《龜兔賽跑》的欣賞課，為避免落入俗套，我延伸了本課的寓意，把本課的重難點(diǎn)定位在第二次龜兔賽跑的故事創(chuàng)編上和創(chuàng)作表演上，課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣高漲。往往使課后的隨筆流于形式，沒有真正起到教學(xué)——反思——調(diào)整——改進(jìn)教學(xué)的積極作用。實(shí)踐與研究證明，“反思性教學(xué)”是一種用來提高教師自己的專業(yè)素養(yǎng)，改進(jìn)教育實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式。以下通過對本人教學(xué)《龜兔賽跑》這一案例進(jìn)行反思，具體地分析探索教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略、集體協(xié)作等方面的反思與調(diào)整的過程與方法。教學(xué)內(nèi)容不僅應(yīng)具有音樂性、審美性，更應(yīng)貼近學(xué)生的生活實(shí)際。在教學(xué)《龜兔賽跑》時，我在安排了欣賞三段不同音樂的音樂：第一段是兔子、小鳥和小貓；第二組是烏龜、鴨子和小羊；第三組是大象，小熊和老牛。而小兔子呢是一蹦一跳的，所以音樂聽上去很輕松，也很活潑?？沙诵⊥米拥膭幼鞅憩F(xiàn)不錯之外，大象和烏龜還很模糊，經(jīng)反思調(diào)整后，在欣賞完不同的節(jié)奏，力度表現(xiàn)的不同的音樂形象的基礎(chǔ)上，我加入了一個環(huán)節(jié)，區(qū)分不同的音色表現(xiàn)的不同音樂形象，從大象入手，欣賞低沉的大提琴聲中引入大象的主題，然后我模仿了大象的步子是三步一走，重拍是第一拍，一下