【正文】 述出來(lái)；在問(wèn)題引導(dǎo)過(guò)程中，嘗試語(yǔ)言文字的當(dāng)堂訓(xùn)練，力求實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文工具性和人文性的統(tǒng)一。它們是得到了保護(hù)還是遭到了破壞？請(qǐng)同學(xué)們依照4~8自然段的格式，就某一方面寫一寫自己的感受和發(fā)現(xiàn)。五、說(shuō)板書設(shè)計(jì)意圖：這片土地是神圣的善待河水神圣的土地善待空氣善待動(dòng)物……板書設(shè)計(jì)力圖簡(jiǎn)潔明了，凸顯體現(xiàn)課文的中心，給學(xué)生較強(qiáng)的視覺(jué)沖擊。二、在帶點(diǎn)字正確的讀音后畫“√”薄霧（b243。o）血管（xiě xu226。o）拂過(guò)（f）運(yùn)載（zǎi z224。 zhn）應(yīng)該（yīnɡ y236。j249。1．“眷”音序是__________，部首是__________，和它字形相近的字有__________、__________；和它讀音相同的字有__________、__________等。2．“息”字典里的解釋有：①呼吸時(shí)進(jìn)出的氣②停止③歇④音信⑤繁殖⑥利錢??請(qǐng)為下面各詞中的“息”選擇恰當(dāng)?shù)牧x項(xiàng)。1．對(duì)我們這個(gè)民族來(lái)說(shuō)，這片土地的每一部分都是神圣的。（2）“這片土地”指的是____________________。（4）這段文字在朗讀時(shí)應(yīng)讀出對(duì)自己腳下的這片土地的無(wú)比__________和__________的深情。對(duì)這句話，我是這樣理解的：_________________________________________________3．大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。如果我們放棄這片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記?。哼@片土地是神圣的。你們應(yīng)該像善待自己的兄弟那樣，善待我們的河水?？諝馀c它滋養(yǎng)的生命是一體的，清風(fēng)給了我們的祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最后一聲嘆息。如果我們放棄這片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記?。哼@片土地是神圣的。沒(méi)有了動(dòng)物，人類會(huì)怎樣？如果所有的動(dòng)物都死去，人類也會(huì)滅亡。1．這幾段文字選自課文《__________》，作者是__________。3．文中的問(wèn)句是一個(gè)__________。①__________ ②__________ ③__________5．“如果我們放棄這片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記?。哼@片土地是神圣的。課文生動(dòng)形象地描述了人類與大地上河水、空氣、動(dòng)植物等的血肉關(guān)系，強(qiáng)烈地表達(dá)了印第安人對(duì)土地?zé)o比眷戀的真摯情感。第1－3自然段總寫這片土地的每一個(gè)部分都是神圣的。第9－11自然段進(jìn)一步闡述了人類和大地的關(guān)系，指出大地是人類的母親，人類屬于大地，升華了文章的主題。文章的字里行間處處充滿著對(duì)這片土地的珍惜和熱愛，讀來(lái)蕩氣回腸，發(fā)人深思。有感情地朗讀課文，理解課文主要內(nèi)容。【教學(xué)重點(diǎn)】通過(guò)誦讀，感悟文章優(yōu)美的語(yǔ)言，感受人與自然息息相關(guān)的情感，懂得應(yīng)該善待土地，善待大自然?！窘虒W(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)。二、整體感知，了解課文大意。四、了解背景，奠定情感基調(diào)。學(xué)生讀題質(zhì)疑?！驹O(shè)計(jì)意圖】“學(xué)起于思，思源于疑。同時(shí)又便于教師掌握學(xué)情，做到以學(xué)定教。（一）從熱愛與眷戀中感受“神圣”。（2）理解“圣潔”一詞。（4）鏈接背景，引導(dǎo)學(xué)生想象印第安人在這片土地上留下的美好回憶，并進(jìn)行表達(dá)練習(xí)。學(xué)習(xí)第3自然段：學(xué)生自讀文段，交流讀書體會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)一步體 會(huì)印第安人與土地的血肉關(guān)系，進(jìn)而體會(huì)這片土地的神圣?！北经h(huán)節(jié)中，教師緊扣“圣潔”一詞展開教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生先從字面上理解，再通過(guò)圖片直觀感受，豐富了學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)內(nèi)涵的理解。（二）從放棄與告誡中理解“神圣”?！驹O(shè)計(jì)意圖】瀏覽是課程標(biāo)準(zhǔn)中高年級(jí)閱讀教學(xué)的一項(xiàng)訓(xùn)練重點(diǎn)，課堂上的指導(dǎo)與訓(xùn)練是十分必要的。本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，給足了學(xué)生親近文本的時(shí)間、空間，讓他們自由表達(dá)。仿寫練筆：想想印第安人還會(huì)要求白人善待什么？仿照文段結(jié)構(gòu)寫一寫，然后交流評(píng)議?！驹O(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)的練筆設(shè)計(jì)，旨在引導(dǎo)學(xué)生感受作者的表達(dá)特點(diǎn)，提升寫作能力，同時(shí)也是對(duì)課文內(nèi)容的深度拓展，體現(xiàn)了“讀寫結(jié)合”的教 學(xué)理念。拓展思考：難道只有“這片土地”是神圣的嗎？品味重點(diǎn)語(yǔ)句：大地不屬于人類，而人類是屬于大地的?！驹O(shè)計(jì)意圖】由“這片土地”升華到“整個(gè)大地”“整個(gè)大自然”，體現(xiàn)了教學(xué)的梯度，也深化了學(xué)生對(duì)于土地“神圣”的認(rèn)識(shí)。積累：把感受最深的部分背下來(lái)，抄寫自己喜歡的語(yǔ)句。推薦閱讀《西雅圖的天空》?！景鍟O(shè)計(jì)】這 片 土 地 是 神 圣 的熱愛放棄眷戀善待珍愛大地第四篇：《這片土地是神圣的》《這片土地是神圣的》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】《這片土地是神圣的》這篇文章被譽(yù)為是有史以來(lái)在環(huán)境保護(hù)方面最動(dòng)人心弦的演說(shuō)，它生動(dòng)形象地描述了人類與大地上河水、空氣、動(dòng)植物等的血肉關(guān)系，用跳躍式的筆觸描述了充滿靈性的萬(wàn)物，并對(duì)即將統(tǒng)治這片土地的白人提出了“如果把土地轉(zhuǎn)讓了，希望白人能善待河水、善待空氣、善待動(dòng)物”的要求。（２）有感情地朗讀課文。（2）理解句子中的詞語(yǔ)感受句子的內(nèi)涵及意義。（2）樹立熱愛自己家鄉(xiāng)土地的意識(shí)，深化“環(huán)境保護(hù)”的思想?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解含義深刻的語(yǔ)言；通過(guò)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生獲得對(duì)自己生存的土地、家園的深刻認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、聽音樂(lè)導(dǎo)課；播放音樂(lè)《美麗的藍(lán)田》師：“高高的王順山巍峨入云天，青青的白鹿原紀(jì)錄了時(shí)代變遷，綠綠的公王嶺孕育了老祖先，幽幽的水陸庵藏著多少神仙，美麗的蔡文姬寫下了多少詩(shī)篇，新新的藍(lán)田城承載著多朝天??”我們?cè)趦?yōu)美雄渾的旋律中感受到身為藍(lán)田人的自豪驕傲，為擁有藍(lán)田這片神圣的土地而高亢放歌。２、生默讀，師巡視。最能體現(xiàn)熱愛的一個(gè)詞是什么？（眷戀）眷戀是一種怎樣的情懷？嬰兒眷戀母親溫暖的懷抱是這一種源自本