【正文】 ，要通過舉辦各種形式的科技活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，鼓勵學生積極參加省、國家級科技創(chuàng)新比賽和各項學術(shù)活動，廣泛涉獵不同領域的知識，進行不同學科之間的交流，從而不斷拓寬視野，強化創(chuàng)新意識。作為大學生，更應該刻苦學習深入鉆研，積極主動地成為創(chuàng)新活動的重要角色，為成功推進自主創(chuàng)新戰(zhàn)略的實施作出自己的應有貢獻。因此，在當代社會背景下，對于培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新能力的意義和目的顯得尤為重要。21世紀是知識經(jīng)濟時代，它的到來使我國高等教育面臨著前所未有的機遇和挑戰(zhàn)。創(chuàng)新是它的靈魂，而創(chuàng)新的關(guān)鍵在于人才。人才來源于教育，高等學校是培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才的搖籃。應試教育只能培養(yǎng)出記憶力好、善于考試和只會模仿的學生，不能培養(yǎng)出富有創(chuàng)造性和綜合素質(zhì)高的人才。培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才是教育的深刻變革，是一項關(guān)系全局的系統(tǒng)工程，須要在人成長的各個階段始終貫徹素質(zhì)教育，著眼于培養(yǎng)創(chuàng)新素質(zhì)。高校目前的教學內(nèi)容仍以傳授知識為主，教學方法仍以課堂講授為主。而且，一部分教師的思路狹窄，創(chuàng)造性不強，很大程度上影響了學生創(chuàng)新能力的發(fā)展，造成學生思維滯塞，缺乏質(zhì)疑的品質(zhì)，不會變通。高校專業(yè)的設置，對培養(yǎng)高等專業(yè)性人才發(fā)揮了一定的作用。專業(yè)范圍狹窄，專業(yè)的束縛對學生的創(chuàng)新也會產(chǎn)生諸多不利的影響。大學教育普遍重視學生的認知發(fā)展，在培養(yǎng)學生的觀察力，想象力和思維能力方面起了較大作用，為學生的創(chuàng)新能力的發(fā)展打下了一定的基礎。創(chuàng)新人才應該是有理想、有抱負、有決心，勇于前進，并能有效地進行自我激勵的人。二、培養(yǎng)大學生創(chuàng)新能力的方法跟目的。要充分利用電影、電視、廣播電臺、多媒體、圖書館、板報、墻報等信息渠道擴大學生視野，引發(fā)學生求知欲望；邀請專業(yè)戰(zhàn)線上卓有成就的人才，與同學們見面談心，做學術(shù)報告，鞏固專業(yè)思想，吸取經(jīng)驗，培養(yǎng)成才意識；校領導、教師和管理人員要關(guān)心愛護學生，幫助他們克服傳統(tǒng)保守意識，克服心理壓抑感和自卑感，讓學生充分感覺到“心理安全”和“心理自由”，激發(fā)學生的創(chuàng)造欲望，不斷提高認知水平，使之具有文明開放觀念，懂得交流與溝通，培養(yǎng)學生的參與意識和能力。只有在民主的氛圍當中，才會有人格的自由與舒展，才會有思維的活躍與激蕩，進而才有創(chuàng)新潛能的迸發(fā)。要從以下三方面著力營造民主氣氛。學校在專業(yè)設置和課程設置方面既要滿足經(jīng)濟社會發(fā)展的各種需要，又要迎合學生的多樣化職業(yè)興趣，這樣就要求學校多多聽取社會各界人士以及教師、學生的反饋意見，以提高教學管理質(zhì)量，增強管理效能。為此要注意以下三個方面：一是要教育者改變居高臨下的習慣姿態(tài)，真心誠意地與學生平等交往與交流，在和諧融洽的氣氛中協(xié)調(diào)完成教學任務。三是放棄嚴格控制，讓學生舒展天性，生動活潑地成長發(fā)展。一是要淡化書本權(quán)威和教師權(quán)威，鼓勵自由思考、自主發(fā)現(xiàn)，著力培養(yǎng)學生質(zhì)疑提問的習慣；二是要摒棄強制性的統(tǒng)一思維、統(tǒng)一語言、統(tǒng)一行動，鼓勵個性和獨特，寬容探索中產(chǎn)生的錯誤和荒誕，培養(yǎng)標新立異，敢為人先的勇氣。實際教學中，教師的主動性與學生的主體性位置沒擺正，教師注重講解，學生被動地學習，其積極性受到很大的限制。因此要進行變革。具體可采用以下步驟：①學生在教學前進行自主性預習，自己質(zhì)疑，自己提出問題；對于自己不能解決的問題，留待課堂上請老師解疑；②教師根據(jù)學生提出和存在的問題進行深化教學；③學生學會自我表現(xiàn)評價和自我控制。教師既是知識的傳授者，也是創(chuàng)造教育的實施者。這樣可以優(yōu)化學生的知識結(jié)構(gòu)，強化學生應用知識的能力和創(chuàng)造能力。如生活節(jié)奏快、競爭加強、貧富懸殊等造成的人際關(guān)系障礙，以及情感調(diào)適不良、就業(yè)壓力大等。因此，把系統(tǒng)的心理教育貫穿與人才培養(yǎng)的各個環(huán)節(jié)，加強良好的心理素質(zhì)培養(yǎng)，促進心理健康，是一項刻不容緩的任務。重視在課堂教學中對學生進行心理素質(zhì)培養(yǎng)，并設立“心理咨詢室”，隨時幫助學生解答心理疑難問題，為他們提出正確的調(diào)節(jié)方法，使其擺脫心理壓力從而以全新的面貌健康地面對生活、學習。對學生實施挫折教育。一個人是否具有良好的心理素質(zhì)和較強的抗挫折能力，不是與生俱來的，而是后天生活磨煉的結(jié)果，是教育和訓練的結(jié)果?！睉撟寣W生認識到人的一生不可能一帆風順，隨時有遭受挫折的可能，因此要做好接受挫折的心理準備，這樣才能迎難而上，勇往直前。教師的指導作用也相對弱化，在社會實踐活動中，學生不再是一個被動的接受者而是活動的主體。他們對現(xiàn)實的感覺和認識的深度、廣度都不是在封閉的環(huán)境下所能比擬的。第二課堂活動是對第一課堂活動的有益補充，是培養(yǎng)和提高學生創(chuàng)新素質(zhì)的重要途徑。創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。第三篇：淺談大學生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性淺談大學生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性1999年，國務院召開了“第三屆教育工作會議”，在這次會議中，中共中央，國務院發(fā)布了《關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》，將素質(zhì)教育的重要性提到了前所未有的高度，并特別指出，人們應當重視對大學生的素質(zhì)教育?？v觀人類發(fā)展歷程，實際就是科技創(chuàng)新不斷進行的過程。毫無疑問，科技創(chuàng)新已近成為當代的主旋律。大學生科技創(chuàng)新培養(yǎng)已經(jīng)成為國家的需要、社會的需要和時代的主題。因此，大力推進科技創(chuàng)新和實施“科教興國”戰(zhàn)略，努力培養(yǎng)廣大青年學生特別是大學生的科技創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)精神，造就一代適應未來挑戰(zhàn)的高素質(zhì)人才，已經(jīng)成為新世紀盡早實現(xiàn)中華民族偉大復興的時代要求。國家需要我們當代大學生具有科技創(chuàng)新能力。江澤民同志曾經(jīng)講到：“創(chuàng)新是一個名族進步的靈魂，是國家文明發(fā)達的不竭動力，一個沒有創(chuàng)新能力的民族難以屹立于世界民族之林。歷史也一再的證明，一個國家，沒有科技的強的就沒有國力的強大，沒有科技的創(chuàng)新就沒有國家的發(fā)展以及長久生存下去的動力。然而，到了近代，滿足于現(xiàn)狀的封建帝王們，不思進取，閉關(guān)鎖國，拒絕新生事物，最終被中華民族所創(chuàng)造技術(shù)衍生而來的新技術(shù)打敗了。由此可見，科技創(chuàng)新已經(jīng)上升到與國家興亡有關(guān)的高度，當代大學生應注意對自身科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使國家擁有強大的國力和旺盛的生命力，以便在未來的發(fā)展中立于不敗之地。進入21世紀，人才毫無疑問將成為時代發(fā)展與社會進步的主導因素。中國當代的大學生，有許多人重視理論而輕實踐，因循守舊而不注重科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。新浪網(wǎng)的一則新聞指出，許多跨國公司認為，目前的中國大學畢業(yè)生僅有10%符合他們公司用人標準。他們的眼中，最好的員工，值得公司用最好的待遇去挽留的員工是那些創(chuàng)新，勇于開拓的人，而不是那些空有滿腹理論而不知如何去運用，去發(fā)揮的人。當代大學生要想在求職過程中覓得一個理想的職位，培養(yǎng)自身科技能力是關(guān)鍵之一?？萍紕?chuàng)新往往與良好的專業(yè)基礎，實驗技能密不可分，即科技創(chuàng)新眼部都需要以專業(yè)學習為基礎，以良好的專業(yè)理論，知識水平為保證，善于學習和良好的學習習慣都會為科技創(chuàng)新的成功帶來機遇。當今世界，科技技術(shù)日新月異，科技創(chuàng)新已經(jīng)成為一個國家和社會發(fā)展的關(guān)鍵因素，大力促進科技創(chuàng)新，推動社會科技進步是全社會的共同責任。要實現(xiàn)這一目標，關(guān)鍵是繼續(xù)大力推進科技創(chuàng)新，實施‘科教興國’戰(zhàn)略，當代大學生是住過的未來，是國家實現(xiàn)戰(zhàn)略目標的重要一環(huán)，我們應該加強自身科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，用自己的所學為、為早日實現(xiàn)黨十七大提出的宏偉目標貢獻力量?！痹诮ㄔO創(chuàng)新型國家的總體戰(zhàn)略部署下，大學生培養(yǎng)創(chuàng)新能力既是建設創(chuàng)新型國家的必然要求，也是提高大學生自身綜合素質(zhì)的重要途徑。關(guān)鍵詞：創(chuàng)新型國家；大學生；創(chuàng)新能力；自我培養(yǎng)引言“科學技術(shù)的發(fā)展、社會各項事業(yè)的進步, 都要靠不斷創(chuàng)新, 而創(chuàng)新就要靠人才, 特別要靠年輕的英才不斷涌現(xiàn)出來。在國家建設創(chuàng)新型國家的總體戰(zhàn)略部署下，大學生自我主動培養(yǎng)創(chuàng)新能力勢在必行。創(chuàng)新能力包含創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新技能、創(chuàng)新精神等幾個方面的內(nèi)容。它是創(chuàng)新思維和創(chuàng)新活動的基本前提和條件。（二）創(chuàng)新思維創(chuàng)新思維是邏輯思維、形象思維、直覺思維、靈感思維等多種思維形式的有機結(jié)合,是判斷推理敏捷,概括綜合準確,分析思考深刻,聯(lián)想想象新奇的高級智能思維方式。（三）創(chuàng)新技能創(chuàng)新技能是指創(chuàng)新主體在開展創(chuàng)新活動時所需要的實踐技能,包括信息加工技能、動手操作技能、運用創(chuàng)新技術(shù)的技能和表現(xiàn)及物化創(chuàng)新成果的技能等。（四）創(chuàng)新精神創(chuàng)新精神包括高度的責任感和敬業(yè)精神,勇于開拓的精神,對新事物的強烈的好奇心以及敢于冒險、勇于進取的品質(zhì)。二、大學生的創(chuàng)新能力現(xiàn)狀大學生的年齡一般在二十歲左右,正處于人思維創(chuàng)造活動發(fā)展的重要階段。（一）好奇心強，但創(chuàng)新意識貧乏大學生對知識、經(jīng)驗的積累和掌握非?？旖荩巡粷M足于現(xiàn)成的結(jié)論,具有強烈的好奇心并對事物的因果關(guān)系的規(guī)律性探索越來越感興趣,獨立思考、獨立判斷的能力開始逐步地發(fā)展。另一方面，在觀察的速度和廣度、觀察的整體性和概括性、觀察的敏銳性和深刻性、觀察的計劃性和靈活性等方面，我國大學生普遍存在著不足。（二）思維敏捷,但缺少創(chuàng)新思維方法大學生隨著知識和經(jīng)驗的不斷積累,想象力逐漸豐富起來,思維能力,尤其是邏輯思維能力有了很大程度的發(fā)展,思維也較敏捷。（三）具有一定的創(chuàng)新想法,但缺乏創(chuàng)新技能大學生對創(chuàng)新已有一定的認識,希望在學習中產(chǎn)生新思想與新理論,積極尋找新的學習方法。但由于學生缺少創(chuàng)新的技能,雖然產(chǎn)生了靈感,但缺少橫向聯(lián)系,最終是曇花一現(xiàn)。由于學校創(chuàng)造性學習的條件局限以及大學生自身不去創(chuàng)設和充分利用學校的條件,我們往往不能把握本學科最新發(fā)展的動態(tài),而常常是閉門造車,不去向知識和經(jīng)驗豐富的教師或能力較強的同學請教,不重視相關(guān)學科的知識遷移等。（四）有創(chuàng)新的熱情,但創(chuàng)新精神不佳大學生通過自主的學習和教師的引導,有了一定的創(chuàng)新熱情。許多大學生雖然不滿足于現(xiàn)狀，但往往只是牢騷滿腹，唉聲嘆氣，缺乏行動的信心。有些大學生也能認識到毅力在創(chuàng)新活動中的重要性，但在實際工作過程中往往虎頭蛇尾，見異思遷，放棄追求。”我們當