育才中學志愿者活動小結(jié)-在線瀏覽
2024-11-16 00:22本頁面
【正文】 按部就班，教學秩序井然。通過近幾天的家訪活動，老師們認為現(xiàn)在的學生，目前在其家庭教育方式上主要有以下幾種：一是嬌寵型，主要表現(xiàn)為家長不重視孩子自理能力、勞動習慣的培養(yǎng)，對孩子的要求過分滿足，過分地嬌寵孩子，使家庭的教育功能弱化?！倍菍Ｖ菩?，主要表現(xiàn)為一些家長恪守“不打不成材”、“棍棒底下出孝子”的信條，對子女采取嚴厲管制和強迫教育。從家庭教育內(nèi)容和觀念看：不少家長往往重孩子身體素質(zhì)的培養(yǎng)，輕心理素質(zhì)的培育；重智力開發(fā)，輕非智力因素的培養(yǎng)；重知識傳授，輕能力培養(yǎng)。因此，在家訪的過程，老師們除了向家長匯報孩子在校的優(yōu)缺點，詳細了解孩子在家里的學習生活狀況外，還應(yīng)給家長滲透一些好的家庭教育方式、方法，充分發(fā)揮家庭教育的作用，讓學生喜歡家長，聽家長的話。父母應(yīng)多親近孩子，通過肌膚接觸進行情感培養(yǎng)，情感得到滿足，建立相依情感，讓孩子感到可親可愛。當孩子發(fā)問：這是什么？那是什么？怎么會這樣的？是哪來的？為什么？等等，父母應(yīng)能正確、耐心解答孩子提出的問題，不會的可以查閱書或詢問別人給予解答，這樣的家長會得到孩子的依賴和喜歡。孩子在成長中有物質(zhì)需要和精神需求。教育要講究方法，不打罵孩子。能尊重孩子，讓家庭充滿民主氣氛，富于平等。父母自身言行一致，表里如一，不輕易承諾孩子的要求，但凡答應(yīng)孩子的要求，要及時兌現(xiàn)。孩子非常希望能與父母一起勞動，給孩子機會，培養(yǎng)孩子的勞動習慣與生活自理能力，需要父母的帶動與以身作則！一位班主任老師于是說，通過家訪，我與學生更親了，與學生家長的距離近了，學校與學生家庭的關(guān)系更密切了。家訪剛剛起步，我應(yīng)讓精彩留在我家訪的腳印中。學校對每周一升旗儀式進行了重新設(shè)計，認真把關(guān)，設(shè)立專項活動。同時，升旗儀式仿照儀仗隊，統(tǒng)一旗模式，穿著整齊的校服，擎一面鮮艷的五星仁旗，組成整齊的方隊，邁著矯健整齊的步伐，雄糾糾，氣昂昂地，行注目禮將五星紅旗冉冉升起，使整個升旗儀式顯得格外隆重莊嚴。該儀式成了學校國防教育的“必修課”。其次，我校教師還讓國防教育與日常教學有機結(jié)合。讓學生不要忘記“落后就要挨打”的歷史教訓，不要忘記境內(nèi)外敵對勢力的存在，不要忘記有的日本右翼勢力還在為罪惡戰(zhàn)犯招魂、為侵華戰(zhàn)爭翻案，不要忘記世界還依然很不太平。三是在活動中滲透公民意識，積極參加與漢南消防中隊“結(jié)隊”活動。我們繼續(xù)開展與 漢南消
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