育才中學志愿者活動小結-wenkub
2024-11-16 00 本頁面
【正文】 寵型，主要表現(xiàn)為家長不重視孩子自理能力、勞動習慣的培養(yǎng)，對孩子的要求過分滿足，過分地嬌寵孩子，使家庭的教育功能弱化。其中七年級新生共走訪318人，收到走訪反饋信息的有310人，9月1日到校上課的有70多人。三是從學生的學習情況去家訪，秋季開學，各班教師不免有些變動，新學生、新老師，一切處于陌生狀態(tài)。留守兒童是個特殊的群體，爺爺奶奶的管理多少難以到位，行動多有不便，加之一些不良因素的誘惑，孩子中可能有一些不良現(xiàn)象，家訪時要作為重點對象摸清情況，要盡最大的努力，坐下來與爺爺奶奶對話，并為他們上學、學習、生活提供方便。有針對性的安排了三天全面家訪（8月2229日），采取的形式是結伴分片，不分年級，以地域為范圍，分散走訪，回校后互相交流情況。老師們走村串戶，走進學生家庭。讓他們收獲了來自青少年的關懷和幫助。第一篇：育才中學志愿者活動小結育才中學志愿者活動小結3月是學雷鋒活動月，我校團委積極制定活動方案，組織開展了各項學雷鋒實踐活動。第二篇：育才中學暑期教師家訪活動小結育才中學暑期“走進千家萬戶，關愛萬千心靈”教師家訪活動小結近期，為了真正落實縣教育局在全縣開展的“走進千家萬戶，關愛萬千心靈”的教師家訪活動，切實保障學生無流失、不輟學。家訪活動緊張有序的全面鋪開，成為開工作的一個新亮點。要求全體教師要帶著一種責任、一種感情、一個心愿去家訪；要帶上學生的情況、帶上家訪日志走村串戶。力求避免發(fā)生棄學現(xiàn)象。家訪時把這作為一個重點情況記入家訪日志，可向家長去了解學生的個性、平時的喜好、身體上的毛病、學習上的不足等情況，征求家長的意見，表明學校的作法以及自己的打算，并寫好各自的家訪報告。在籍學生已全額返校，學生的安全管理家校聯(lián)防。有專家指出，“嬌生慣養(yǎng)的孩子，不是叛徒，就是家庭的暴君。這就使得現(xiàn)在不少青少年體壯如牛卻膽小如鼠、意志薄弱；腰圓膀寬卻自私自利、心胸狹窄；知識豐富卻能力低下、夜郎自大。熱愛學習，知識豐富，能滿足孩子求知欲的家長。父母只有真正了解孩子，與孩子進行心靈溝通，才能及時地滿足孩子的正常需求。言行一致，說到做到。真是最發(fā)達的高科技，也代替不了人世間面對面的真情交流。由過去幾名升旗手改為通過選拔, 推薦”升旗手”,組建了光榮升旗手的操練隊伍, 使廣大學生受到教育。二是在課堂教學中滲透國防教育，啟發(fā)學生互
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