【正文】 因品位比麒麟、辟邪低，故多為中層官僚所用，《明史》載功臣死后，墓前 “一品螭首，二品麒麟蓋，三品天祿辟邪蓋，四品至七品方趺。然后按照課本內(nèi)容介紹陵墓地面雕刻和陶俑及其藝術(shù)特點(diǎn)。陵墓雕刻兩個(gè)藝術(shù)特點(diǎn)的理解需要學(xué)生結(jié)合當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景和人文思想和內(nèi)涵。教學(xué)目標(biāo)：：，讓學(xué)生了解中國(guó)古代陵墓雕塑的藝術(shù)成就及其藝術(shù)特點(diǎn)。:通過(guò)中國(guó)古代陵墓雕塑圖片的欣賞、教室講解關(guān)于中國(guó)古代陵墓雕塑的知識(shí)和師生之間的探討，讓同學(xué)們體會(huì)中國(guó)古代文物文化，中國(guó)古代陵墓雕塑的內(nèi)涵，探索藝術(shù)與社會(huì)生活及其時(shí)代之間的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：秦始皇兵馬俑的時(shí)代背景和藝術(shù)特點(diǎn)。教學(xué)方法：：（1）、采用多媒體選取多張圖片并結(jié)合課本，向?qū)W生們介紹中國(guó)古代陵墓雕塑的藝術(shù)特點(diǎn)、背景材料，使學(xué)生在欣賞中增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生欣賞的興趣通過(guò)圖片的展示營(yíng)造出濃厚的美術(shù)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，讓他們更好的體會(huì)中國(guó)古代陵墓雕塑作品中所表達(dá)的情感。：教具準(zhǔn)備:多媒體教室，配套圖片若干張，課本，教案，多媒體課件學(xué)具準(zhǔn)備：課本，筆記本，筆教學(xué)過(guò)程：：（2分鐘）上下課起立形式，整頓課堂，清點(diǎn)學(xué)生人數(shù)。作為雕塑作品而言，三維空間的體積是其藝術(shù)語(yǔ)言最根本的東西，所以作品本身的凹進(jìn)、凸現(xiàn)、間隔、斷裂、穿透、大小是雕塑作品的目的之一。種類下面兩件雕塑作品在表現(xiàn)手法上有什么不同？從表現(xiàn)形式可分為圓雕、浮雕（放映圖片，這里將浮雕和圓雕以概念結(jié)合實(shí)例的形式讓學(xué)生理解）想一想：怎樣欣賞雕塑作品？了解作品產(chǎn)生的時(shí)代背景通過(guò)感受、體會(huì)作品的藝術(shù)魅力，進(jìn)一步理解作品所表達(dá)的主題思想分析雕塑作品的藝術(shù)特點(diǎn)。：（31分鐘）（一）.陵墓地面雕刻放映圖片，引導(dǎo)學(xué)生比較霍去病墓石刻群，指名鑒賞。強(qiáng)大的西漢王朝繼承和發(fā)揚(yáng)前代優(yōu)秀藝術(shù)傳統(tǒng)，大膽地吸收和借鑒外來(lái)藝術(shù)，從而使?jié)h代的雕塑藝術(shù)取得了輝煌的成就。漢代雕塑在中國(guó)雕塑史上具有典范的意義。古代文獻(xiàn)記載，漢代盛行大型石刻、金屬雕刻作為宮殿、園囿等建筑布局的特定設(shè)置。霍去?。ü?40年至公元前117年）是漢武帝時(shí)的名將，能征善戰(zhàn)，曾六次率軍抗擊匈奴，奪得祁連山、焉支山及河西走廊，開(kāi)辟通往西域的道路，取得安定北方邊塞的決定性勝利。為表彰霍去病的卓越功勛，特賜陪葬漢武帝的陵墓茂陵，并“為冢象祁連山”，以獨(dú)特的設(shè)計(jì)意匠和氣勢(shì)宏偉的石雕群建成一座紀(jì)念碑式的墓冢。②藝術(shù)特點(diǎn)： 教師提出問(wèn)題：說(shuō) 一說(shuō)：霍去病墓石雕的藝術(shù)特點(diǎn)學(xué)生討論，回顧教師提出的問(wèn)題并作回答形體單純、古樸，構(gòu)思獨(dú)特，氣魄雄偉，力量沉厚?！恶R踏匈奴》石雕為主體性雕像，以碩大的花岡巖雕出一匹戰(zhàn)馬將匈奴侵略者踏翻在地，戰(zhàn)馬矯健軒昂，莊重沉穩(wěn)，踏在馬下仰面朝天的匈奴侵略者手握弓箭作掙扎欲起之勢(shì)。作品運(yùn)用象征手法，頌揚(yáng)霍去病擊敗匈奴的歷史功績(jī)，用雄駿的戰(zhàn)馬形象頌揚(yáng)主人艱苦卓絕、英勇豪邁的英雄氣概。躍馬后腿曲蹲，前肢作一躍而起之狀，予人以緊張激奮的印象；臥馬雖暫作休息，仍昂首注視前方的動(dòng)靜，并未放松警覺(jué)；伏虎爬臥于地上，通過(guò)正在咀嚼的嘴部、銳利的眼神和稍稍聳起的肩部，仍使人感其雄健兇猛。野豬、魚(yú)、蟾等石雕更在巨石上略加雕鑿便神態(tài)迥出，予人以豐富的想像和無(wú)窮的回味?；羧ゲ∧故袢鹤髌肥侵袊?guó)古代雕塑接收外來(lái)藝術(shù)、明顯接收中亞和西亞藝術(shù)加以融會(huì)貫通的結(jié)果。：（請(qǐng)看課本）①.服從于整體設(shè)計(jì)意圖，具有寓意性和象征性。（二）陶俑教師：秦始皇兵馬俑出現(xiàn)的歷史背景和思想文化原因是什么？學(xué)生：分組討論2分鐘，回答。陵墓雕刻是古代陵墓建筑的重要組成部分。秦始皇陵建于公元前246年，歷時(shí)39年，是目前已知的中國(guó)封建社會(huì)規(guī)模最大的一座帝陵。統(tǒng)一六國(guó)后，又從全國(guó)各地征調(diào)70萬(wàn)人建造陵墓，直到秦始皇死時(shí)，陵園尚未完全竣工。秦始皇陵墓是一座結(jié)構(gòu)宏大、富麗堂皇的地下王國(guó)和巨大的珍寶庫(kù)。兵馬俑是秦始皇陵?yáng)|側(cè)的一組大型陪葬坑。以后相繼發(fā)現(xiàn)了二號(hào)坑和三號(hào)坑。這些數(shù)量眾多、與真人真馬大小相似、并圍繞同一主題展現(xiàn)的藝術(shù)群雕，向后人展示秦始皇氣吞六國(guó)、橫掃八荒的驚人氣魄。讓我們一睹它們的風(fēng)采（課件短片《俑》播放）。秦始皇兵馬俑坑所展現(xiàn)的軍隊(duì)陣容是完全按照當(dāng)時(shí)秦軍的實(shí)況設(shè)計(jì)的，所以其中的秦俑、陶馬、車也是按實(shí)物大小制成。最高者可達(dá)2米，均為彪形大漢。其次是它的傳神。不同的人物外形，不同的官階，不同的性格特征，不同的精神面貌，如此這些都體現(xiàn)在了秦俑的身上，可見(jiàn)它的造型刻畫(huà)不僅實(shí)現(xiàn)“形似”而且還達(dá)到“神似”。秦俑的刻畫(huà)并不是單一的，而是運(yùn)用了多種多樣的藝術(shù)技巧。其次，秦俑的洗煉概括為后世漢唐所繼承和發(fā)揚(yáng)，成為中國(guó)造型藝術(shù)中重要 的藝術(shù)特點(diǎn)。提問(wèn)：什么叫做陶俑？（提學(xué)生回答）陶俑的概念：陶俑是古代陪葬用的陶器，他的題材有人物、馬、牛、狗及建筑物等。擊鼓說(shuō)唱陶俑頭上戴有頭巾，額前有皺紋數(shù)道，張口，露齒，面部表情幽默。這件作品藝術(shù)手法簡(jiǎn)潔概括，將民間藝人興高采烈、自我陶醉的神A情刻畫(huà)得惟妙惟肖，令人過(guò)目難忘，具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。（三）欣賞陶俑：（課件圖片展示），那么漢代的雕塑可以說(shuō)是寫(xiě)意的藝術(shù)?！墩f(shuō)唱俑》眉飛色舞的樣子，讓人仿佛能聽(tīng)到他的聲音。、漢代的稚拙都別具風(fēng)格，到了唐朝又出現(xiàn)了的“唐三彩”。課件圖片展示說(shuō)明）總結(jié)：（2分鐘）同學(xué)們，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家的美術(shù)欣賞水平都有了一定的提高，大家對(duì)中國(guó)古代陵墓雕塑的特點(diǎn)及意義已有了更深刻的認(rèn)識(shí)。五：作業(yè)布置（1分鐘）談?wù)勑蕾p《秦始皇兵馬俑》的感受與心得中國(guó)古代陵墓雕塑（板書(shū)設(shè)計(jì)）一、陵墓地面雕刻霍去病墓石雕 ：①.時(shí)代背景②藝術(shù)特色二、陶俑：①時(shí)代背景②藝術(shù)特色③對(duì)后世雕塑藝術(shù)的影響 ：概念 三．欣賞陶俑第四篇：中國(guó)古代雕塑中國(guó)古代雕塑教材分析:本課首先介紹什么是陵墓雕塑,陵墓雕塑為什么能集中體現(xiàn)當(dāng)時(shí)雕塑的最高水平,中國(guó)古代陵墓雕塑是中國(guó)古代陵墓建筑的重要組成部分。通過(guò)本課學(xué)習(xí),使學(xué)生了解中國(guó)陵墓雕塑的藝術(shù)成就及其藝術(shù)特點(diǎn),提高欣賞陵墓雕塑的審美能力。我國(guó)著名的陵墓雕刻和陶俑及其藝術(shù)成就。第二課 中國(guó)古代宗教雕塑教材分析:我國(guó)古代雕塑,除前一部分介紹的古代陵墓雕刻外,遺存數(shù)量最多,藝術(shù)成就最高的是分布全國(guó)各地的石窟雕塑和寺廟、祠廟彩塑。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):(1)重點(diǎn):介紹我國(guó)四大石窟和晉祠,并欣賞其重要作品。第三課 中國(guó)現(xiàn)代雕塑教材分析:本課以社會(huì)背景為脈絡(luò)介紹和欣賞自1949年以來(lái)的中國(guó)現(xiàn)代雕塑代