圖形的周長(zhǎng)教案-在線瀏覽
2024-11-15 23:35本頁(yè)面
【正文】 對(duì)物體表面及圖形一周的認(rèn)識(shí)，為進(jìn)一步理解、總結(jié)周長(zhǎng)的知識(shí)奠定了基礎(chǔ)?！繋煟簞偛磐瑢W(xué)們都沿圖形的邊線描了一周。生２：我找到了課本封面的一周?！驹O(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活說(shuō)一說(shuō)周長(zhǎng)在生活中的應(yīng)用，加對(duì)周長(zhǎng)含義的理解?！慷?、動(dòng)手實(shí)踐，感悟“周長(zhǎng)” 師：圖形的“一周”我們可以看到摸到，但“一個(gè)圖形的周長(zhǎng)有多長(zhǎng)？”怎樣才能知道呢？生：測(cè)量或計(jì)算。）師：你想不想自己測(cè)量一下圖形的周長(zhǎng)？ 明確小組合作要求：（課件顯示）參照并改編:// 小組合作測(cè)量后完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告單。小組匯報(bào)測(cè)量結(jié)果。組4：我們用繩子圍著長(zhǎng)方形轉(zhuǎn)了一圈，然后量繩子的長(zhǎng)度。師：同學(xué)們，這個(gè)方法怎么樣？ 生：哇，真聰明！師：讓圓在尺子上滾動(dòng)來(lái)測(cè)量圓的周長(zhǎng)，把本來(lái)彎曲的我們無(wú)法用尺子測(cè)量的長(zhǎng)度轉(zhuǎn)變成可以直接用尺子測(cè)量的長(zhǎng)度，瞧，學(xué)數(shù)學(xué)真的可以讓我們變得更聰明。（把曲的轉(zhuǎn)化為直的，這是化曲為直的方法。同時(shí)，還多次為學(xué)生提供了小組學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，學(xué)生不僅學(xué)到了數(shù)學(xué)知識(shí)，還感受到了團(tuán)結(jié)合作的魅力。闖關(guān)檢測(cè)第二關(guān)：解決問(wèn)題 課件1：口算出他們的周長(zhǎng)?！驹O(shè)計(jì)意圖：由易到難的練習(xí)讓學(xué)生始終處于動(dòng)手操作、自主探究中，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了知識(shí)，鞏固了知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。同學(xué)們今天你有什么收獲或者是有什么愿意跟同學(xué)們說(shuō)的呢？（先引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)，最后教師概括總結(jié)）看到同學(xué)們整節(jié)課都學(xué)得很認(rèn)真，小白兔和小黃兔和好了。測(cè)量你爸爸或者媽媽的頭圍和腰圍。在對(duì)長(zhǎng)方形、和不規(guī)則圖形周長(zhǎng)計(jì)算方法的探索過(guò)程中，發(fā)展空間觀念。教學(xué)過(guò)程： 課前交流：同學(xué)們大家好，很高興認(rèn)識(shí)大家，聽(tīng)說(shuō)我們班是二年級(jí)中最優(yōu)秀的，對(duì)嗎？今天老師要和同學(xué)們一起上節(jié)數(shù)學(xué)課，可是老師對(duì)你們不是很了解，能向老師介紹一下自己?jiǎn)?？老師也自我介紹一下，我姓周，大家可以叫我周老師，今天我們上的這節(jié)課可和老師的姓“周”有點(diǎn)關(guān)系，一會(huì)你就知道了。請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕（主題圖）師：這么美麗的花壇，要想保護(hù)好里面的花草，我們應(yīng)該怎么做？生1：按時(shí)給它澆水。生3：在花壇一邊豎上牌子，寫上：愛(ài)護(hù)花草。生5：派監(jiān)督員在一邊看著。剛才有的同學(xué)提出了安護(hù)欄的保護(hù)方案，如果你是護(hù)欄設(shè)計(jì)師，護(hù)欄要安在什么地方呢？（給學(xué)生留一點(diǎn)思考的時(shí)間）二、周長(zhǎng)的含義探究 指“一周”出示情景圖：花壇圖 “誰(shuí)能找到這些花壇的一周在哪兒？” 學(xué)生上臺(tái)指一指。（練習(xí)、板書：封閉圖形一周）描“一周”老師給每個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備了花壇圖，你能試著描出他們的一周嗎？請(qǐng)同學(xué)們用彩筆描一描吧。生：黑板面、課桌面、世界地圖等等。（摸時(shí)提醒學(xué)生怎樣才算一周。說(shuō)“周長(zhǎng)”師：你能從身邊找一個(gè)例子說(shuō)說(shuō)什么是周長(zhǎng)嗎? 生：黑板面一周的長(zhǎng)度就是黑板面的周長(zhǎng)。（補(bǔ)充板書）三、動(dòng)手實(shí)踐，感悟“周長(zhǎng)”師：哎，同學(xué)們我們要給花壇安護(hù)欄，就要知道護(hù)欄的長(zhǎng)度，求花壇護(hù)欄的長(zhǎng)度實(shí)際就是讓我們求什么？（花壇的周長(zhǎng)）師：同學(xué)們說(shuō)的非常好，現(xiàn)在我們知道什么是圖形的周長(zhǎng)了，那么，我們用什么樣的方法才能知道圖形的周長(zhǎng)到底有多長(zhǎng)呢？生：測(cè)量或計(jì)算。（小組內(nèi)交流討論）出示活動(dòng)要求。師：哪個(gè)小組來(lái)前面說(shuō)一說(shuō)，你們是用什么方法測(cè)量的什么圖形的周長(zhǎng)。師：這個(gè)同學(xué)想到了用繩子測(cè)量圓形的周長(zhǎng)，老師這里有根繩子你能給大家演示一下嗎？生（演示測(cè)量的方法）：做好標(biāo)記，然后再測(cè)量繩子的長(zhǎng)度就可以了。關(guān)于圓形誰(shuí)還有不同的測(cè)量方法？生1：我覺(jué)得可以用米尺。生3：還可以用紙條，然后測(cè)量紙條的長(zhǎng)度。有知道的嗎？（學(xué)生搖頭）化曲為直的數(shù)學(xué)思想。在以后的學(xué)習(xí)當(dāng)中，我們經(jīng)常會(huì)用到。生2：長(zhǎng)方形只測(cè)量?jī)蓷l邊就可以了，因?yàn)樗鼈儍蓷l邊相等。師：同學(xué)們真了不起，想出的測(cè)量方法越來(lái)越簡(jiǎn)單。生2：用軟尺。【評(píng)析：概念的應(yīng)用，新舊知識(shí)的綜合；知識(shí)的拓展；學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行操作，調(diào)動(dòng)其心靈深處的思考，真正理解周長(zhǎng)的概念，同時(shí)體現(xiàn)解決問(wèn)題策略的多樣化，又進(jìn)一步加深了學(xué)生對(duì)周長(zhǎng)的理解和感悟。師：說(shuō)的對(duì)！在解決實(shí)際問(wèn)題的時(shí)候，
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