圖形的周長教案-展示頁
2024-11-15 23:35本頁面
【正文】 ，這樣的總結(jié)才有價值，這樣的課才有它的意義所在、才值得我們不斷地思索與探討。生３：還有黑板面的一周??（學(xué)生邊指邊說，回答踴躍）師：剛才大家不但找到了物體表面的一周，還能用筆描出圖形的一周，同學(xué)們，你能根據(jù)你的理解說一說什么是圖形的周長嗎？學(xué)生根據(jù)自己的理解回答，然后師生共同總結(jié)周長的概念。（板書：一周）生活中物體的表面都有一周，你能找到嗎？和你的同學(xué)指一指，說一說（學(xué)生積極的尋找、討論??）找一找?guī)煟豪蠋熆吹酵瑢W(xué)們的眼睛亮亮的，肯定有不少的發(fā)現(xiàn)，我們來說一說吧！生１：我找到了桌面的一周。這樣讓學(xué)生在操作中學(xué)習(xí)，在動手中領(lǐng)悟，在觀察、比較、交流、歸納等一系列活動中，提升思維、構(gòu)建新知。s=0（在百度文庫中搜的圖形），你能描出他們的邊線嗎？選擇兩個自己最喜歡的圖形描一描（練習(xí)紙第１題）。istype=2amp。height=amp。fb=0amp。se=1amp。ic=0amp。描一描師：老師發(fā)的操作紙上有一些漂亮的圖形***12_Ramp。揭示課題并板書：圖形的周長【設(shè)計意圖：運用故事導(dǎo)課，既引起了學(xué)生的興趣，又讓學(xué)生思考，學(xué)生對周長也有了初步的感知。但這只是我們的觀察，到底一樣不一樣呢，你們有沒有辦法知道？（學(xué)生回答略）師：這個問題實際上就是我們這節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。為什么呢？原來是這樣的：這是他們跑步的路線，他們?yōu)檎l贏誰輸爭論不休，你們怎么看？好，現(xiàn)在我們請兩位好朋友把他們跑的路線畫出來，我們看一下。S16amp。H220amp。fromURL%3A%2F%%2F176x220%2F20080909%amp。di20221502580amp。istype=pn4amp。face=amp。width=amp。sme=0amp。s=amp。師：同學(xué)們，你們喜歡小兔嗎？***25_Ramp。教學(xué)重難點：理解周長的意義。情感目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)師生互動情境，在民主、寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍中，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：結(jié)合具體情境理解圖形周長的意義，會用自己喜歡的方法測量圖形的周長。第一篇：《圖形的周長》教案《圖形的周長》圖形的周長是青島版數(shù)學(xué)教材三年級上冊第五單元的內(nèi)容，教材安排利用整整一節(jié)課的時間來認(rèn)識和感受周長的意義，目的就是讓學(xué)生可以在實際的觀察操作中，在大膽猜想、推測、交流中充分體驗感受“周長”的含義，從而達(dá)到發(fā)展學(xué)生空間觀念，學(xué)會從不同角度去探索發(fā)現(xiàn)解決問題的多種方法和技巧，體驗數(shù)學(xué)在解決生活中遇到的問題的重大意義，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和愛好。在與小組成員合作的過程中培養(yǎng)學(xué)生良好地與人合作的意識和能力，在交流中增強自己良好的語言表達(dá)能力。能力目標(biāo)：在研究探索學(xué)習(xí)的過程中，提高自己的動手能力、以及圖形的空間想象能力。提出并解決簡單的實際問題，體驗同一問題可能有不同的解答方法，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)設(shè)計：一、認(rèn)識周長１、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。ic=amp。se=amp。tab=amp。height=amp。is=amp。1amp。objURL%3A%2F%%2Fimg%2Fh004%2Fh47%2Fimg***amp。W176amp。T8800amp。TPgif（喜歡）小兔子小黃和小白（在百度文庫中搜的圖片）一對好朋友，卻突然爭吵起來。師：有的同學(xué)感覺不一樣長。物體一周的長度叫做周長?！縿邮植僮鳎w會“一周”。pv=amp。z=amp。showtab=0amp。width=amp。face=0amp。word=%C6%BD%C3%E6%CD%BC%D0%CE%CD%BC%C6%ACamp。（學(xué)生有選擇的描自己喜歡的圖形的邊線，教師指導(dǎo)）師：我們來欣賞一下同學(xué)們的作品？（教師有選擇地找出描的不完整的及有重復(fù)的情況，讓學(xué)生辨析）師：其他同學(xué)描的什么圖形？是怎樣描的？和你的同學(xué)也這樣來指一指說一說（學(xué)生交流）【設(shè)計意圖：學(xué)生通過畫邊線等操作活動，加深
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1