【正文】 對(duì)于這樣的問(wèn)題，學(xué)生之間進(jìn)行討論交流。三、抓住重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容根據(jù)學(xué)生提出的疑問(wèn)，多媒體出示重點(diǎn)句：他想：如果這句話是正確的，那么把這兩個(gè)鐵球拴在一起，落得慢的就會(huì)拖住落得快的，落下的速度應(yīng)當(dāng)比10磅重的鐵球慢；但是，如果把拴在一起的兩個(gè)鐵球看作一個(gè)整體，就有11磅重，落下的速度應(yīng)當(dāng)比10磅重的鐵球快，這樣從一個(gè)事實(shí)中卻可以得出兩個(gè)結(jié)論，這怎么解釋呢？提問(wèn)：讀了這幾句話后，你有什么感想？學(xué)生以小組形式，討論交流。再集體討論交流。這種多向動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，讓學(xué)生學(xué)到真正有用的知識(shí)。集體討論時(shí)，教師板書(shū)：如果那么兩個(gè)不同的結(jié)論怎么解釋？伽俐略用什么方法向人們證明亞里士多德的這句話是錯(cuò)的？人們?cè)谒麑?shí)驗(yàn)前有什么表現(xiàn)？找出有關(guān)語(yǔ)句。教師盡量少講，甚至不講，哪怕學(xué)生表達(dá)得不很準(zhǔn)確。教師要給學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，使學(xué)生始終處于主動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，給學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力。請(qǐng)學(xué)生模仿伽俐略上講臺(tái)表演。他右手拿著一個(gè)10磅重的鐵球，左手拿著一個(gè)1磅重的鐵球。”同時(shí)按照要求去做，全體學(xué)生也會(huì)看到兩個(gè)鐵球同時(shí)著地。教師相機(jī)引導(dǎo)：人們除了歡呼以外，會(huì)說(shuō)些什么？學(xué)生展開(kāi)想象。創(chuàng)設(shè)良好的課堂情境，有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維，促進(jìn)師生之間、生生之間的合作發(fā)展。思考：你從這句話中受到了什么啟發(fā)？學(xué)生討論。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，收獲盡在過(guò)程中。師：同學(xué)們，老師這里有兩個(gè)鐵球，跟我們學(xué)習(xí)的課文有關(guān)，一大一小。這兩個(gè)鐵球如果同時(shí)從同一高度落下來(lái)，結(jié)果會(huì)怎么樣，有人做過(guò)實(shí)驗(yàn)嗎？用什么做的？師：這個(gè)結(jié)論，可概括成今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，板書(shū)課文題目。o），二．初讀課文，整體感知。齊讀。師：人們對(duì)亞里士多德信奉到什么程度？把他的話當(dāng)做真理，并且是不容更改的真理。師：這個(gè)語(yǔ)氣就叫——師：一個(gè)人懷疑，會(huì)有多少人責(zé)備？ 生：所有人！師：有多少人信奉？ 生：研究科學(xué)的人！師：是所有研究科學(xué)的人！C、沒(méi)有人懷疑這個(gè)觀點(diǎn)嗎？當(dāng)時(shí)有個(gè)就伽利略的，年僅25歲，是個(gè)數(shù)學(xué)教授，沒(méi)有名，沒(méi)有地位，是個(gè)平凡小輩，就是他。既然是品讀，要一邊讀，還要揣摩內(nèi)心深處，看他是個(gè)怎么樣的人。師：“次數(shù)多”和“反復(fù)”一樣嗎？ 生：不一樣！師：許多次強(qiáng)調(diào)什么？生：次數(shù)多，同一個(gè)試驗(yàn)做了很多次。師：得出的結(jié)論不敢確定，一次試驗(yàn)往往會(huì)出錯(cuò)，為了使自己的結(jié)論更加嚴(yán)謹(jǐn)，他要對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)科學(xué)負(fù)責(zé)，這就是可貴的科學(xué)精神?。煟和ㄟ^(guò)試驗(yàn)得出來(lái)什么結(jié)論？請(qǐng)個(gè)同學(xué)讀出來(lái)。導(dǎo)讀第五、六自然段。四、總結(jié)評(píng)價(jià)，拓展延伸。你認(rèn)為伽利略是一位什么樣的科學(xué)家，你想對(duì)他說(shuō)什么？請(qǐng)同學(xué)們以伽利略是一個(gè)（）科學(xué)家開(kāi)頭，寫(xiě)一段話。安排一次實(shí)踐性作業(yè)：課下做一做自己喜歡的試驗(yàn)，說(shuō)不定你也會(huì)和伽利略一樣，有意想不到的發(fā)現(xiàn)呢！把你的發(fā)現(xiàn)寫(xiě)下來(lái)，和大家分享一下吧！《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》教學(xué)實(shí)錄姓名：黃龍尊單位：淄博柳泉藝術(shù)學(xué)校第四篇：《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》教案學(xué)習(xí)目標(biāo)，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。，學(xué)習(xí)伽利略不迷信權(quán)威，執(zhí)著求實(shí)地探求科學(xué)真理的精神。誰(shuí)能結(jié)合課前搜集到的資料來(lái)給大家介紹一下？（學(xué)生展示課前搜集的資料，互相補(bǔ)充，對(duì)伽利略有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)）2.（出示課文插圖）同學(xué)們，這就是意大利著名的比薩斜塔，1590年，年輕的數(shù)學(xué)教授伽利略就在這里做了舉世聞名的實(shí)驗(yàn)（板書(shū)課題：兩個(gè)鐵球同時(shí)著地），下面就請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，去感受這次意義重大的實(shí)驗(yàn)。，并正音。默讀課文，初步感知人物，畫(huà)出使你深受啟發(fā)的句子，反復(fù)讀一讀，并在空白處寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受。自主讀書(shū)，誘導(dǎo)感悟，我們已經(jīng)充分自讀了課文，并初步交流了自己的讀書(shū)感受。（學(xué)生自主讀書(shū)）。同桌互相檢查。伽利略是一個(gè)（）的科學(xué)家。（三）集體匯報(bào)交流，引導(dǎo)結(jié)合重點(diǎn)語(yǔ)段深入體會(huì)人物的精神品質(zhì)，并指導(dǎo)有感情朗讀。：伽利略在念書(shū)時(shí)就提出老師難以解答的問(wèn)題，被同學(xué)們稱為辯論家；25歲時(shí)就對(duì)亞里士多德的話提出了質(zhì)疑。所以說(shuō)他善于思考。（算式法10+1，讀出伽利略思維的嚴(yán)密，注意如果amp。那么amp。但是如果amp。就amp。這樣的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，來(lái)突出伽利略的質(zhì)疑是經(jīng)過(guò)嚴(yán)密的邏輯推理，而不是妄下結(jié)論。：在當(dāng)時(shí)，人們都信奉亞里士多德，并把他的話當(dāng)作不容置疑的真理，伽利略卻大膽質(zhì)疑，說(shuō)明他不迷信權(quán)威，只追求真理。：面對(duì)人們的懷疑、嘲笑與譏諷，伽利略沒(méi)有退縮，仍然堅(jiān)持公開(kāi)試驗(yàn)，他頂著巨大的心理壓力，在追求真理的路上表現(xiàn)得十分勇敢。升華情感，體會(huì)寫(xiě)法，在比薩斜塔上做了這個(gè)著名的試驗(yàn)。（我們應(yīng)該尊敬知識(shí)淵博的人，但不要迷信他）（任何人都不是十全十美的，都會(huì)有出錯(cuò)的地方）（盲目迷信和崇拜任何人都是愚蠢的行為），更重要的是使人們樹(shù)立起正確的科學(xué)觀，那就是不迷信權(quán)威，執(zhí)著地追求真理。（學(xué)生默讀勾畫(huà)）。（出示插圖幻燈片）：想象一下，試驗(yàn)結(jié)束后，人們又會(huì)怎樣說(shuō)，怎樣做。推薦課外閱讀《世界上下五千年》，走近并結(jié)識(shí)更多的偉人b案第一課時(shí)導(dǎo)入新課，檢查預(yù)習(xí)，我們已經(jīng)初步預(yù)習(xí)了課文（板書(shū)課題），這個(gè)試驗(yàn)是誰(shuí)做的，在什么情況下、怎樣做的？為什么要做這個(gè)試驗(yàn)？連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。注意正音：著地違背的確固執(zhí)自讀自悟，匯報(bào)交流，學(xué)生自讀。畫(huà)出你最受啟發(fā)的句子，想想從中體會(huì)到了什么。指名分段讀課文，檢查是否讀流利。如從亞里士多德、伽利略或者人們身上各有什么不同的啟示。如，當(dāng)時(shí)人們?yōu)槭裁茨敲葱欧顏喞锸慷嗟?？（可補(bǔ)充介紹亞里士多德的偉大成就，確實(shí)值得人們敬仰）伽利略是怎樣思考才得出兩個(gè)相反的結(jié)論的？伽利略試驗(yàn)已經(jīng)成功了，為什么還要到比薩斜塔上做公開(kāi)試驗(yàn)？鞏固生字詞，自主記憶字形。第二課時(shí)創(chuàng)設(shè)情境，合作研討1.（出示插圖幻燈片）這就是意大利聞名世界的比薩斜塔，年輕的數(shù)學(xué)教授伽利略要在這里做試驗(yàn)，樓下是想看他出丑和圍觀議論的人們，當(dāng)然也有記者。：如何提出有價(jià)值的問(wèn)題，如何回答才更加嚴(yán)密。你能不能更簡(jiǎn)單明白地說(shuō)一說(shuō)一個(gè)事實(shí)，兩個(gè)相反結(jié)論的意思？（引導(dǎo)學(xué)生共同研讀第三自然段，以公式法、圖示法、描述法等進(jìn)行說(shuō)明，并指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文），為什么要到比薩斜塔上來(lái)做公開(kāi)試驗(yàn)?zāi)?？因?yàn)槿藗冞^(guò)于崇拜和信奉亞里士多德，把他的話當(dāng)作不容置疑的真理，但他的話的確有錯(cuò)誤。我要通過(guò)公開(kāi)試驗(yàn)來(lái)讓人們改變觀念，那就是不要盲從，要追求真正的真理。并適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生理解膽大妄為和固執(zhí)）3.amp。，你對(duì)伽利略有了怎樣的認(rèn)識(shí)？（不迷信權(quán)威，執(zhí)著追求真理，為了科學(xué)勇于獻(xiàn)身等）受到啟示，延伸課外？（演示課件，范讀最后一段，并出示最后一句話）這時(shí)大家才明白，原來(lái)像亞里士多德這樣的大哲學(xué)家，說(shuō)的話也不全