【正文】 [明確讀的要求，掌握識(shí)字的方法，自主識(shí)字，對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是十分重要的。]三、再讀課文，學(xué)習(xí)提問(wèn)。小組合作學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)在1——4自然段中讀懂了什么。[培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思考問(wèn)題的習(xí)慣，嘗試提問(wèn)能引導(dǎo)學(xué)生的思維向縱深發(fā)展。四人小組合作朗讀。）出示“同學(xué)們圍著園林工人張爺爺，聽他介紹每一種花草樹木，聽得可專心了。[劃詞是一年級(jí)學(xué)生應(yīng)該掌握的一項(xiàng)基本功，在課內(nèi)老師有意識(shí)地訓(xùn)練。c、有感情地朗讀這個(gè)句子。[借助色彩鮮明的圖片，幫助學(xué)生理解語(yǔ)言、感受語(yǔ)言，把學(xué)生帶入課文情境，進(jìn)入閱讀狀態(tài)。練習(xí)（任選一題）☆用“準(zhǔn)備”說(shuō)句話。[二道星級(jí)題考慮到學(xué)生能力的差異，讓每位學(xué)生跳一跳能摘到桃子。出示“同、工、專”三個(gè)字，再讀記。a、看：三個(gè)字在田字格中的位置，提醒同學(xué)該怎么寫才漂亮。老師示范寫，其中“?！钡谌P是豎折折，不能拆為兩筆，書寫時(shí)，要把豎寫得向左斜一些；“同”包圍部分要往上寫。d、寫：各練二個(gè)字。展示學(xué)生寫的字，師生共同評(píng)議。]第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)字詞，引導(dǎo)積累。引導(dǎo)積累。a、在小組內(nèi)讀讀比比，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。當(dāng)個(gè)小老師考考大家。）[學(xué)生的自尊心強(qiáng)，好勝心更強(qiáng)。]二、朗讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難。與同桌討論問(wèn)題，能解決的自行解決。[“學(xué)而不思則罔”，質(zhì)疑是思維的火化，利用問(wèn)題培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、探究能力。當(dāng)學(xué)生問(wèn)“他們?yōu)槭裁凑f(shuō)沒丟東西？”時(shí)，指導(dǎo)看圖，引導(dǎo)學(xué)生讀出驚奇的語(yǔ)氣。a、自由朗讀第6自然段。如果你是一個(gè)愛護(hù)環(huán)境的同學(xué)，看到這么多垃圾，你的心情會(huì)怎么樣？那你就試著讀讀課文。a、指名讀第7自然段，回答問(wèn)題。如果你是那幾位丟垃圾同學(xué)中的一個(gè)，你的心情會(huì)是什么樣的？帶著這種心情讀讀課文。[這些問(wèn)題會(huì)隨機(jī)出現(xiàn)。]當(dāng)學(xué)生問(wèn)“張爺爺和唐老師為什么會(huì)發(fā)出會(huì)心的微笑？”時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話。[說(shuō)話的訓(xùn)練，一是有助于檢查學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解，二是可以培養(yǎng)學(xué)生的求異思維。出示需要寫的字“級(jí)、才、隊(duì)”，讀讀。觀察要寫的字，說(shuō)說(shuō)在寫時(shí)該注意什么。學(xué)生描紅、書寫，老師個(gè)別指導(dǎo)。五、拓展延伸，實(shí)踐活動(dòng)。在校園中、街道上或家附近有沒有“失物”？如果有，你將如何行動(dòng)？[從課本走向生活，從課內(nèi)伸向課外，把學(xué)習(xí)和生活聯(lián)系起來(lái)，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，學(xué)會(huì)做人。準(zhǔn)備一個(gè)塑料袋，內(nèi)裝一些飲料罐、香蕉皮、餐巾紙等廢品。二、扣題設(shè)疑板書課題后，引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題提問(wèn)。⑵ 全班自由朗讀第六段，一邊讀一邊想：一年級(jí)一班的同學(xué)丟了什么東西?⑶ 小組討論、全班交流：丟失的東西。② 如果你是這些亂丟垃圾的同學(xué)當(dāng)眾的一個(gè)，此時(shí)你的心情會(huì)怎么樣?那你就用這樣的心情朗讀課文。⑵ 全班自由朗讀第七段，一邊讀一邊想： 那幾位同學(xué)為什么臉紅了?⑶ 小組討論、全班交流。⑹ 引發(fā)想象，有感情地朗讀課文。② 如果你看到了這幾位亂丟垃圾的同學(xué)主動(dòng)改正了錯(cuò)誤，你會(huì)怎么想?你會(huì)喜歡他們嗎?那就懷著喜歡的心情朗讀課文。演出準(zhǔn)備──朗讀課文第5段：重點(diǎn)知道朗讀第四段中唐老師的話：⑴ 自由讀，爭(zhēng)取讀得正確流利，一字不差。師生共同演讀課文。2．練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字，有感情朗讀課文課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、設(shè)疑導(dǎo)入，揭示課題1．出示書上第二幅圖：圖上畫的是什么地方?都有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?2．教師小結(jié)：這是一年一班小朋友在春游時(shí)發(fā)生的一件事，為什么老師的手里會(huì)拿著一個(gè)垃圾袋呢?學(xué)了今天的課文，你就知道了。二、初讀課文，整體感知1．教師范讀課文。4．輕聲讀課文，要求把句子讀通順，喜歡的段落多讀幾遍，想一想：讀后知道了什么。2．同桌相互考一考，看是否記住了字音，再互相說(shuō)一說(shuō)怎樣記住字形。(1)讀準(zhǔn)字音：借助拼音讀生字。(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出在哪里見過(guò)這個(gè)字；用什么辦法記住生字；如熟字帶生字的方法：失—先 觀—現(xiàn) 工—江 準(zhǔn)—推，熟字加偏旁或去偏旁的方法：人—隊(duì) 又—雙 青—請(qǐng) 見—現(xiàn) 格—各 比較“洞—同 請(qǐng)—青 各—格”感悟形聲字的構(gòu)字規(guī)律)(3)理解字意：練習(xí)用“級(jí)、同、工、專、隊(duì)、才”組詞說(shuō)話。②剛才同學(xué)們還圍在老師身邊，上課鈴聲一響，他們就馬上回到各自的座位上。2．引導(dǎo)學(xué)生書空筆順。4．學(xué)生描紅、練寫。讀字詞并選擇一個(gè)字(要求會(huì)寫的字)組詞并說(shuō)一句話。用自己的話說(shuō)一說(shuō)圖中的內(nèi)容。(學(xué)生自由讀文)二、精讀課文，朗讀感悟1．學(xué)習(xí)課文2自然段。(3)理解“很大很大、很多很多”，照樣子再說(shuō)出一些這樣的詞語(yǔ)。(5)感情朗讀2．學(xué)習(xí)課文3—6自然段。學(xué)生自主讀文，找答案。(2)聽了陳老師的話，一年一班的小朋友是怎樣做的?指導(dǎo)朗讀5自然段，讀出陳老師嚴(yán)肅的語(yǔ)氣(教師范讀第4自然段)，讀出一年一班小朋友驚奇的樣子。(1)失物是怎樣被主人認(rèn)領(lǐng)的?主人又是怎樣處理它們的呢?引導(dǎo)學(xué)生讀課文8自然段。(學(xué)生練習(xí)—指名讀—師生共同評(píng)價(jià))(3)理解“會(huì)心的微笑”意思，用什么語(yǔ)氣、表情讀