【正文】 。十四、語(yǔ)文、歷史、英語(yǔ)等學(xué)科滲透法制教育時(shí)，如何正確把握涉及的法律問(wèn)題？語(yǔ)文、歷史、英語(yǔ)等學(xué)科教學(xué)內(nèi)容中，存在許多與法制問(wèn)題有關(guān)的事件、人物，也不乏兇殺、搶劫、復(fù)仇等情節(jié)。有些問(wèn)題，學(xué)生會(huì)提出來(lái)，要充分肯定他們的思考和提問(wèn)，也不能避而不答；但有些不好把握的問(wèn)題，不要輕易結(jié)論，應(yīng)該實(shí)事求是地說(shuō)明，留給大家去討論、思考。有時(shí)，學(xué)生的一個(gè)不恰當(dāng)行為（如不守體育規(guī)則、偷拿實(shí)驗(yàn)藥品、網(wǎng)上亂發(fā)帖子等），即成為法制教育的契機(jī)。十七、如何在學(xué)科教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)設(shè)法制教育滲透點(diǎn)？第一，教師要具備一定的法制知識(shí)，了解法律法規(guī)，否則就可能對(duì)存在的契機(jī)“視而不見(jiàn)”。第三，要關(guān)注社會(huì)與生活。第四，要善于創(chuàng)設(shè)話題。十八、如何選擇滲透內(nèi)容？如何控制滲透的深度和廣度？滲透內(nèi)容的選擇，受教材、教學(xué)形式、教學(xué)環(huán)節(jié)、學(xué)生認(rèn)知能力、教學(xué)條件等方面的制約，還應(yīng)綜合考慮社會(huì)關(guān)聯(lián)度、教學(xué)便捷性及法制內(nèi)容的可選擇余地等因素。人民行使國(guó)家權(quán)力的機(jī)關(guān)是全國(guó)人民代表大會(huì)和地方各級(jí)人民代表大會(huì)。第三十三條 凡具有中華人民共和國(guó)國(guó)籍的人都是中華人民共和國(guó)公民。國(guó)家尊重和保障人權(quán)。要尊重學(xué)生的認(rèn)知能力。要考慮社會(huì)關(guān)聯(lián)度。應(yīng)優(yōu)先選擇那些學(xué)生成長(zhǎng)和走入社會(huì)所必需、社會(huì)關(guān)聯(lián)度相對(duì)較高的法律法規(guī)和法學(xué)知識(shí)。在教學(xué)內(nèi)容允許的情況下，還應(yīng)適當(dāng)滲透一些地方性法規(guī)，實(shí)現(xiàn)普遍性和特殊性的統(tǒng)一。法制教育不能影響學(xué)科教學(xué)任務(wù)的完成，不能突破教學(xué)時(shí)間限制。如果難度過(guò)大，或占用時(shí)間較多，寧可放棄。要考慮法制內(nèi)容自身的可選擇性。為了方便備教，《法制教育與學(xué)科教學(xué)》均一一列出，但并不是要求面面俱到。還有，必須法制知識(shí)傳授、法治思想建立、法制情感培養(yǎng)、法制行為養(yǎng)成兼顧。此時(shí)，教師要做的，不是放棄滲透，而是選擇內(nèi)容。至少，《法制教育與學(xué)科教學(xué)》要求的任務(wù)，應(yīng)當(dāng)完成。因?yàn)椋陀^上要利用一定的時(shí)間來(lái)滲透法制內(nèi)容，所以說(shuō)提得很實(shí)際。作幾點(diǎn)說(shuō)明：（一）要正確理解學(xué)科教學(xué)滲透法制教育在方法、策略上的要求，強(qiáng)調(diào)學(xué)科教學(xué)和法制教育的統(tǒng)一。否則，既有違“滲透”二字的本義，又可能真正在時(shí)間上發(fā)生矛盾。（三）不能人為造成法制教育和學(xué)科教學(xué)“搶”時(shí)間的局面。所謂“擠”，即通過(guò)精心備課、改進(jìn)教學(xué)方法和技巧、充分利用多媒體教學(xué)手段等措施，減少時(shí)間浪費(fèi)，提高課堂教學(xué)時(shí)間利用率。擔(dān)心法制教育“搶”學(xué)科教學(xué)的時(shí)間，沒(méi)有必要。二十、如何增強(qiáng)滲透的藝術(shù)性？舉兩例說(shuō)明：例一，小學(xué)科學(xué)學(xué)科《種子的發(fā)芽實(shí)驗(yàn)》，是滲透《種子法》很好的契機(jī)。第二位教師在實(shí)驗(yàn)總結(jié)時(shí)，從假種子導(dǎo)致農(nóng)民顆粒無(wú)收的具體案例入手，引出《種子法》，說(shuō)明立法的必要性。學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)，在溫度、水分等條件相同的情況下，有兩粒種子老是不發(fā)芽，非常著急。相比較，第一位直白；第二位結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)，有情感激發(fā)；第三位事先打下伏筆，既結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)，學(xué)生又有較強(qiáng)的情感體驗(yàn)和過(guò)程體驗(yàn)，顯然更勝一籌。有的直白地引出《計(jì)量法》，有的從“短命秤”、公平秤等現(xiàn)實(shí)話題引出《計(jì)量法》，有位老師卻是安排同學(xué)們把所帶的直尺拿出來(lái)刻度對(duì)刻度地一一比較，因這些直尺品牌、生產(chǎn)廠家不一，學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)幾把尺子的刻度不完全吻合，到底其中有無(wú)準(zhǔn)確的尺子、哪把更準(zhǔn)確？問(wèn)題一下子擺在了學(xué)生面前，老師順勢(shì)引出計(jì)量器具生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)和《制造計(jì)量器具許可證》方面的話題，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合社會(huì)問(wèn)題討論?？梢?jiàn)，同樣的滲透點(diǎn)，同樣的滲透內(nèi)容，教學(xué)藝術(shù)、技巧上卻有高下之分，效果也有差別。教師要掌握學(xué)科教學(xué)滲透法制教育的主動(dòng)權(quán)，既不能脫離教學(xué)內(nèi)容，又不要被教材版本束縛。語(yǔ)文、英語(yǔ)兩科出入可能相對(duì)較大些，沒(méi)有的，也請(qǐng)教師按照該書(shū)提出的原則和要求自主進(jìn)行補(bǔ)充設(shè)計(jì)。這一原則，同樣適用于學(xué)科教學(xué)滲透法制教育。除用好《法制教育與學(xué)科教學(xué)》外，提出一些建議：（一）多上網(wǎng)查找資料。（二）通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，積極參與到全省教師的交流、互動(dòng)中來(lái)，實(shí)現(xiàn)信息互通，資源共享（詳見(jiàn)“教師如何參與全省的交流互動(dòng)？”）。（四）用好校內(nèi)既有的報(bào)刊、圖書(shū)、音視頻等資源。二十三、法制教育中如何體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的尊重？（一）尊重學(xué)生的情感、人格。因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘，曉之以理，動(dòng)之以情，始終是德育工作的有效方法。有時(shí)，讓“傷頭”的學(xué)生“知道利害”，不見(jiàn)得要聲色俱厲，諷刺挖苦也會(huì)適得其反。難度過(guò)大、過(guò)小，分量過(guò)輕、過(guò)重都不好。這和其他教育教學(xué)工作的道理相同，不再贅述。要提高教學(xué)的趣味性和互動(dòng)性，以深入淺出的方法，通俗易懂的語(yǔ)言，生動(dòng)形象的事例，形式豐富的手段實(shí)施滲透教學(xué)，增強(qiáng)吸引力和感染力，提高法制教育的有效性。其中，教育行政部門(mén)是實(shí)施管理主體，學(xué)校是實(shí)施責(zé)任主體，學(xué)科教師是實(shí)施操作主體。（二）將實(shí)施學(xué)科教學(xué)滲透法制教育納入“十二五”中小學(xué)教師繼續(xù)教育計(jì)劃，在各級(jí)繼續(xù)教育中安排相應(yīng)的內(nèi)容、課時(shí)和考核。（三）將實(shí)施學(xué)科教學(xué)滲透法制教育納入教育行政部門(mén)對(duì)學(xué)校的年度考核、學(xué)校對(duì)教師的年度績(jī)效考核，按有關(guān)規(guī)定兌現(xiàn)獎(jiǎng)懲。（五）在認(rèn)真實(shí)施學(xué)科教學(xué)滲透法制教育的同時(shí)，要進(jìn)一步完善中小學(xué)法制副校長(zhǎng)制度，充分發(fā)揮法制副校長(zhǎng)的作用；進(jìn)一步采取專題法制教育、課外活動(dòng)、個(gè)別輔導(dǎo)等形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育，努力形成學(xué)校多角度、寬領(lǐng)域、復(fù)合式的法制教育格局。（六）建立督促檢查和激勵(lì)機(jī)制。我們也正在積極研究學(xué)生學(xué)業(yè)考試、考查中，體現(xiàn)法制內(nèi)容的可能性，并將配套開(kāi)展優(yōu)質(zhì)課（教案）競(jìng)賽、論文評(píng)比、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)、學(xué)生征文活動(dòng)等配套活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作的深入、有效、持續(xù)開(kāi)展。二十六、學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作，對(duì)教師有什么要求？第一，教師要提高思想認(rèn)識(shí)。第二，教師要增強(qiáng)緊迫感。必須增強(qiáng)緊迫感，各方面、各途徑配合，主動(dòng)出擊，加強(qiáng)學(xué)生法制教育。第三，教師要形成教學(xué)滲透法制教育的習(xí)慣。第四，要提高自身的法制素養(yǎng)。第五，要精心備教。第六，要主動(dòng)探索創(chuàng)新。我們將以《法制教育與學(xué)科教學(xué)》的出版、使用為契機(jī)，在教師中建立相應(yīng)的作者群、科研群、教學(xué)示范群，歡迎大家積極參與，共同探索。二十七、教師如何參與全省的交流互動(dòng)？有下列幾種渠道：1．在專門(mén)貼吧上閱帖、發(fā)帖、回帖和獲取資料?？傎N吧號(hào)（ID）為10662606，另外還有35個(gè)學(xué)科貼吧（詳情請(qǐng)上總貼吧10662606或登錄吧主個(gè)人空間）。具體方法是：①在百度上注冊(cè)（務(wù)必記好你的帳號(hào)、密碼，已在百度上注冊(cè)的用戶，免此步驟）。一些重要資料，會(huì)放在“10662606”貼吧里，請(qǐng)務(wù)必注意。也希望大家在貼吧里發(fā)多一些有價(jià)值的東西，實(shí)現(xiàn)信息互通、資源共享。3．通過(guò)、電子郵件、電話等和輔導(dǎo)員聯(lián)系，申請(qǐng)加入相應(yīng)的、電子郵箱或飛信群 組（號(hào)碼詳情請(qǐng)上總貼吧10662606或登錄吧主個(gè)人空間）。5．不能上網(wǎng)的教師，要主動(dòng)通過(guò)電話、書(shū)信等形式和輔導(dǎo)員特別是縣級(jí)輔導(dǎo)員聯(lián)系，接受指導(dǎo)，相互交流切磋。到2011年3月底，包括憲法在內(nèi)，我國(guó)共有現(xiàn)行有效法律239部、行政法規(guī)690多件、地方性法規(guī)8600多件。通過(guò)多年努力，到2010年底，一個(gè)立足中國(guó)國(guó)情和實(shí)際、適應(yīng)改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要、集中體現(xiàn)黨和人民意志的，以憲法為統(tǒng)帥，以憲法相關(guān)法、民法商法等多個(gè)法律部門(mén)的法律為主干，由法律、行政法規(guī)、地方性法規(guī)等多個(gè)層次的法律規(guī)范構(gòu)成的中國(guó)特色社會(huì)主義法律體系已經(jīng)形成。二十九、《法制教育與學(xué)科教學(xué)》涉及了多少法律法規(guī)？全書(shū)滲透點(diǎn)共涉及法律、行政法規(guī)、地方性法規(guī)、司法解釋、國(guó)際性條約228件，其中小學(xué)91件290件次，初中154件478件次，高中162件597件次；按照法律部門(mén)分類，涉及憲法類19件、民法商法類18件、行政法類51件、經(jīng)濟(jì)法類39件、社會(huì)法類12件、刑法類1件、訴訟及非訴訟程序法類5件、法規(guī)47件、國(guó)際公約、條約14件，另有少量司法解釋和地方性法規(guī)。說(shuō)明兩點(diǎn)：一是法律法規(guī)出現(xiàn)這么多件次，是為了方便教師選擇和再創(chuàng)造，不等于全部要講到講透，請(qǐng)教師務(wù)必注意各個(gè)滲透點(diǎn)的具體說(shuō)明。請(qǐng)教師在教學(xué)中務(wù)必隨時(shí)注意法律法規(guī)的立廢、修訂情況，滲透時(shí)相應(yīng)調(diào)整，并且適當(dāng)滲透一些地方性法規(guī)，體現(xiàn)教學(xué)的地域特色，增強(qiáng)學(xué)生的親切感。簡(jiǎn)報(bào)認(rèn)為，貴州省積極探索中小學(xué)學(xué)科滲透法制教育的特點(diǎn)與規(guī)律，成功探索出通過(guò)學(xué)校課堂主渠道對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育的有效載體、有效途徑和有效形式，探索出一條深入實(shí)施素質(zhì)教育的新路子。對(duì)我省的工作給予了充分肯定和高度評(píng)價(jià)。其中學(xué)科教學(xué)是主要的實(shí)施途徑。（二）是落實(shí)《中小學(xué)法制教育指導(dǎo)綱要》的具體要求。（四）學(xué)科中客觀存在法制教育內(nèi)容、法制教育契機(jī)和法制教育便利。學(xué)科教師是學(xué)校最大的群體，學(xué)科教學(xué)占據(jù)著最多的時(shí)間，學(xué)科有教學(xué)內(nèi)容作為依托。（六）符合學(xué)生的心理活動(dòng)，方法上具有優(yōu)勢(shì)。（七）有利于豐富法制教育的內(nèi)容。由于受時(shí)空限制，學(xué)校不可能開(kāi)展太多的法制教育專題活動(dòng)和課外活動(dòng)，只能擇“重要的”進(jìn)行，范圍受到制約。四、中小學(xué)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育的內(nèi)涵是什么？貴州省教育廳《關(guān)于在全省普通中小學(xué)實(shí)施學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作的通知》（黔教法發(fā)〔2011〕152號(hào)文件）指出：學(xué)科教學(xué)滲透法制教育，是以中小學(xué)各學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容為依托，充分利用學(xué)科中固有的法制內(nèi)容、教育契機(jī)和教學(xué)便利，在各學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)中，有意識(shí)、有計(jì)劃、有機(jī)適度地滲透相關(guān)法制知識(shí)和法治理念的教育，以增強(qiáng)學(xué)生法制意識(shí)，激發(fā)學(xué)生法制情感，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)法、知法、守法、用法的習(xí)慣和能力。恰當(dāng)?shù)貪B透法制教育，不但可以提高學(xué)生的法制素養(yǎng)，還可以增強(qiáng)學(xué)科知識(shí)與社會(huì)、法制三者的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)的理解、掌握和應(yīng)用。五、學(xué)科教學(xué)滲透法制教育應(yīng)當(dāng)遵循哪些基本原則？學(xué)科教學(xué)滲透法制教育應(yīng)當(dāng)遵循的原則是：尊重教學(xué)、科學(xué)導(dǎo)入，分量適中、目標(biāo)恰當(dāng)，有機(jī)統(tǒng)一、一箭雙雕。（二）科學(xué)導(dǎo)入：即在教學(xué)過(guò)程中，因勢(shì)利導(dǎo)，科學(xué)、巧妙地導(dǎo)入法制內(nèi)容，使法制內(nèi)容在教學(xué)中順勢(shì)而出、合情合理、貼切自然。（四）目標(biāo)恰當(dāng)：尊重學(xué)生的認(rèn)知能力，尊重學(xué)生的生活、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，既滿足學(xué)生成長(zhǎng)和走入社會(huì)的基本需要，又不超越學(xué)生的接受能力。學(xué)科教學(xué)滲透法制教育不是“摻沙子”、不是人為的簡(jiǎn)單拼盤(pán)。（六）一箭雙雕：既完成法制教育任務(wù)、實(shí)現(xiàn)法制教育目標(biāo)，又完成學(xué)科教學(xué)本身的任務(wù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)目標(biāo)，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生法制素養(yǎng)和學(xué)科素養(yǎng)的雙提升。有時(shí)，學(xué)生的一個(gè)不恰當(dāng)行為（如不守體育規(guī)則、偷拿實(shí)驗(yàn)藥品、網(wǎng)上亂發(fā)帖子等），即成為法制教育的契機(jī)。所以這類課程其實(shí)有許多優(yōu)勢(shì)。小學(xué)美術(shù)課中，有一課要求畫(huà)“窗外的風(fēng)景”。最后，老師說(shuō)我也畫(huà)了一幅，學(xué)生充滿期待，但老師展示出來(lái)的“風(fēng)景”，卻是遍地垃圾和橫流的污水，一個(gè)人正捏著鼻子、踮著腳尖從污水中跳過(guò)。七、在教學(xué)的哪些環(huán)節(jié)可以滲透法制教育？上課、作業(yè)布置與批改、練習(xí)、課外輔導(dǎo)、考試考查、實(shí)踐活動(dòng)等環(huán)節(jié)，都蘊(yùn)藏著法制教育契機(jī)，都可以滲透法制教育，就看善不善用，會(huì)不會(huì)用，利用得是否富有智慧。當(dāng)然也不要走極端，處處和法制問(wèn)題掛鉤，三句話不離法律，招致學(xué)生反感。要尊重教材、教學(xué)形式、教學(xué)環(huán)節(jié)的固有特性。如抓住當(dāng)時(shí)的社會(huì)制度這一本質(zhì)，認(rèn)識(shí)官逼民反、以強(qiáng)凌弱的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，選擇滲透《憲法》第二條、第三十三條等內(nèi)容，既可深化學(xué)生對(duì)課文的理解，又可使學(xué)生感受到《中華人民共和國(guó)憲法》的先進(jìn)性和實(shí)在意義，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)《憲法》的感情，教學(xué)也相對(duì)更便捷。憲法：第二條 中華人民共和國(guó)的一切權(quán)力屬于人民。人民依照法律規(guī)定，通過(guò)各種途徑和形式，管理國(guó)家事務(wù)，管理經(jīng)濟(jì)和文化事業(yè)，管理社會(huì)事務(wù)。中華人民共和國(guó)公民在法律面前一律平等。任何公民享有憲法和法律規(guī)定的權(quán)利，同時(shí)必須履行憲法和法律規(guī)定的義務(wù)。如有教師試圖在小學(xué)、初中有關(guān)“尊重科學(xué)，反對(duì)迷信”的教學(xué)中去討論宗教和迷信的區(qū)別與聯(lián)系問(wèn)題，扯遠(yuǎn)了不說(shuō)，這明顯超出了學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平。有的法律法規(guī)離學(xué)生的生活較遠(yuǎn)，有的法學(xué)知識(shí)過(guò)于專業(yè)、生僻，其社會(huì)關(guān)聯(lián)度不是很高。同時(shí)，注意地域性：地處海濱，可以多滲透一些與海洋有關(guān)的法律；身在礦區(qū)，可以多滲透一些與礦產(chǎn)資源、礦山安全有關(guān)的法律。服從于教學(xué)任務(wù)和教學(xué)時(shí)間。滲透的法制內(nèi)容難度、數(shù)量必須適度。教師在實(shí)際教學(xué)中會(huì)發(fā)現(xiàn)，有的法制內(nèi)容滲透，或從案例入手會(huì)很生動(dòng)，或以討論形式引入課堂氣氛會(huì)更活躍，但時(shí)間卻不允許，此時(shí)在方法技巧上就要多斟酌，不能兩全時(shí)，應(yīng)壓縮或放棄法制內(nèi)容。有的滲透點(diǎn)，既可滲透甲法，也可滲透乙法。滲透法律法規(guī)時(shí)，有的宜具體到某一法條或某一句話，有的宜宏觀把握。有時(shí)，因受教學(xué)時(shí)間、條件的限制，傳授法制知識(shí)變得困難，但一句話可能就會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生相應(yīng)的法制情感。需要說(shuō)明的是，學(xué)科滲透法制教育有既定的目標(biāo)任務(wù)，“選擇”、“控制”并不意味可以隨意放棄和降格，使學(xué)科教學(xué)滲透法制教育變得可有可無(wú)、隨心所欲。一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛背后，蘊(yùn)藏著學(xué)識(shí)和智慧。教學(xué)內(nèi)容中存在法制教育因素，但有的可以“拿來(lái)就用”，有的卻要靠“借題發(fā)揮”，同時(shí)，既要善于發(fā)現(xiàn)，又要有所取舍。景賢小學(xué)校片 2014年3月11日第三篇：貴州省中小學(xué)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育(答案)貴定縣沿山中學(xué) 教師姓名教學(xué)學(xué)科得