【正文】 在案例中滲透法制教育在現(xiàn)代教育技術(shù)及運(yùn)用中滲透。在生活中滲透從學(xué)生的生活經(jīng)驗和以有的知識背景出發(fā)，聯(lián)系生活講法律。而這一切都是在興趣的驅(qū)使下產(chǎn)生的。這種交流對滲透法制教育也有很大的幫助。法制教育的內(nèi)容應(yīng)該是教材里有的，絕不是外加或牽強(qiáng)附會。做到學(xué)科教學(xué)與法制教育同步進(jìn)行。學(xué)科教學(xué)滲透法制教育同樣也是一項有目的、有計劃的教學(xué)活動，它要求教師將法制教育列入教學(xué)目標(biāo)之列。具有數(shù)量優(yōu)勢學(xué)科教學(xué)是學(xué)校辦學(xué)的主導(dǎo)地位，因而數(shù)量也是最多的，抓住了學(xué)科教學(xué)就抓住了法制滲透的主線。學(xué)科課程及課堂教學(xué)是學(xué)校實現(xiàn)教育目標(biāo)的基本形勢和主要途徑。由于受不良思想的侵襲，一些學(xué)生的人生觀、價值觀扭曲，沒有正確的是非觀、榮辱觀，缺乏分辨是非和守法用法的能力。現(xiàn)實背景 2008年，我省發(fā)生甕安“”事件，部分在校學(xué)生參與，涉嫌違法犯罪，引起省委、省政府及教育部對中小學(xué)法制教育問題的高度重視。第五篇：中小學(xué)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育中小學(xué)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育材料政策背景中小學(xué)法制教育是德育的重要組成部分。這得從滲透原則說起?！斗ㄖ平逃c學(xué)科教學(xué)》安排滲透的法制內(nèi)容，都是普通的法制常識和比較容易理解的法律法規(guī)，不會超過學(xué)生的認(rèn)知能力，既有對象上的針對性，又屬于普法范疇。（三）法制教育和學(xué)科教學(xué)、和德育其它方面到底是什么關(guān)系？ ?：是相輔相成、相互促進(jìn)、有機(jī)統(tǒng)一的關(guān)系。?3.《中小學(xué)法制教育指導(dǎo)綱要》：將法制教育與學(xué)校學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，滲透到相關(guān)學(xué)科教學(xué)中。堅持以人為本，在教育工作中的最集中體現(xiàn)就是育人為本、德育為先。缺失法制教育的素質(zhì)教育是殘缺的素質(zhì)教育，不是真正的素質(zhì)教育。完整的法制教育既講“守”，也強(qiáng)調(diào)“用”和“護(hù)”、“學(xué)”。?（二）尊重學(xué)生的認(rèn)知能力。（四）客觀地說，平均每19節(jié)課才滲透一次法制內(nèi)容，每次用三、五幾分鐘來滲透法制教育，是完全不成問題的。?要考慮法制內(nèi)容自身的可選擇性。如何選擇滲透內(nèi)容？如何控制滲透的深度和廣度？要尊重教材、教學(xué)形式、教學(xué)環(huán)節(jié)的固有特性。第二，要善于研究教學(xué)活動，在相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容、環(huán)節(jié)、形式中去發(fā)現(xiàn)契機(jī)。某種意義來講，習(xí)慣養(yǎng)成即是法制行為養(yǎng)成。滲透時仍然要遵循“尊重教學(xué)、科學(xué)導(dǎo)入，分量適中、目標(biāo)恰當(dāng)，有機(jī)統(tǒng)一、一箭雙雕”的原則。況且，諸如環(huán)境保護(hù)、健康衛(wèi)生、資源能源、安全消防等一些與自然科學(xué)有關(guān)、體現(xiàn)自然之道的法律法規(guī)，要從原理、原因上講清楚，政治思想品德課就無能為力，但交給數(shù)學(xué)、化學(xué)、生物、物理、地理這樣的學(xué)科來滲透，既比較容易，又更加自然、貼切、有趣。理科滲透法制教育，優(yōu)勢在哪里？要注意些什么？法律法規(guī)中，涉及自然科學(xué)知識、體現(xiàn)自然之道的越來越多。?。五、《培訓(xùn)手冊》重點學(xué)科教學(xué)滲透法制教育對教師有什么要求？ ?。（六）建立督促檢查和激勵機(jī)制。（三）將實施學(xué)科教學(xué)滲透法制教育納入教育行政部門對學(xué)校的考核、學(xué)校對教師的績效考核，按有關(guān)規(guī)定兌現(xiàn)獎懲。法制情感教育也是法制教育。?（4）有原則（尊重教學(xué)、科學(xué)導(dǎo)入，份量適中、目標(biāo)恰當(dāng)，有機(jī)統(tǒng)一、一箭雙雕）?（5）學(xué)生、教材、教學(xué)形式（環(huán)節(jié)）、社會、法制綜合考慮 ?（6）不傷害學(xué)科、不增加負(fù)擔(dān)。憑借（1）沒有學(xué)科教學(xué)，法制教育便失去基礎(chǔ)（2）法制內(nèi)容與學(xué)科內(nèi)容有密切聯(lián)系，否則既無法“依”，又無法“托”（3）學(xué)科教學(xué)為主，法制內(nèi)容滲透為輔。?——積極探索中小學(xué)學(xué)科滲透法制教育的特點與規(guī)律。?2．如何在學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育，以及滲透什么內(nèi)容、滲透到什么程度？學(xué)科教學(xué)滲透法制教育會不會影響學(xué)科教學(xué)本身、會不會增加學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)？對此，學(xué)校和教師普遍反映難以把握、無從著手。青少年學(xué)生走上違法犯罪道路的內(nèi)因或主觀原因，就是由于法治觀念淡薄，缺乏基本的法律常識。?5．從“一五”普法到今年啟動的“六五”普法，都把中小學(xué)生作為普法工作的重點之一。?2．黨的十七大提出了“全面落實依法治國基本方略，加快建設(shè)社會主義法治國家”，“加強(qiáng)公民意識教育，樹立社會主義民主法治、自由平等、公平正義理念”的明確要求。是要從落實黨和國家教育方針和培養(yǎng)目標(biāo)的高度來認(rèn)識。有時，“法盲”只因是“科盲”。這不但為理科滲透法制教育創(chuàng)造了契機(jī)，而且能讓法制滲透更加順理成章、自然貼切、富有趣味。夏洛克因無法執(zhí)行而敗訴，害人不成反而失去了財產(chǎn)。由于安東尼奧貸款給人從不要利息，并幫夏洛克的女兒私奔，懷恨在心的夏洛克乘機(jī)報復(fù)，佯裝也不要利息，但若逾期不還,要從安東尼奧身上割下一磅肉。學(xué)科教學(xué)滲透法制教育，不但不會傷害學(xué)科本身，有時還能促進(jìn)學(xué)科教學(xué)，或增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，或促進(jìn)學(xué)生對學(xué)科知識的理解，或促進(jìn)學(xué)科知識與社會、自然的聯(lián)系。這得從滲透原則說起。貴定縣沿山中學(xué) 教師姓名教學(xué)學(xué)科得分學(xué)科教學(xué)滲透法制教育應(yīng)當(dāng)遵循哪些基本原則？學(xué)科教學(xué)滲透法制教育應(yīng)當(dāng)遵循的原則是：尊重教學(xué)、科學(xué)導(dǎo)入，分量適中、目標(biāo)恰當(dāng)，有機(jī)統(tǒng)一、一箭雙雕。涉及的法律法規(guī)都與學(xué)生生活、成長及教材內(nèi)容關(guān)聯(lián)，內(nèi)容比較豐富，符合《中小學(xué)法制教育指導(dǎo)綱要》的總體要求。從小學(xué)一年級到高三，《法制教育與學(xué)科教學(xué)》在35個學(xué)科中共設(shè)計了730個滲透點。（守法用法）5．加強(qiáng)中小學(xué)生的法制教育具有現(xiàn)實的、是預(yù)防青少年學(xué)生違法犯罪、引導(dǎo)其健康成長、培養(yǎng)社會主義合格人才的重要舉措。加強(qiáng)中小學(xué)法制教育，是教育行政部門、的法定責(zé)任。教學(xué)內(nèi)容中存在法制教育因素，但有的可以“拿來就用”，有的卻要靠“借題發(fā)揮”，同時，既要善于發(fā)現(xiàn)，又要有所取舍。需要說明的是，學(xué)科滲透法制教育有既定的目標(biāo)任務(wù)，“選擇”、“控制”并不意味可以隨意放棄和降格，使學(xué)科教學(xué)滲透法制教育變得可有可無、隨心所欲。滲透法律法規(guī)時，有的宜具體到某一法條或某一句話，有的宜宏觀把握。教師在實際教學(xué)中會發(fā)現(xiàn)，有的法制內(nèi)容滲透，或從案例入手會很生動，或以討論形式引入課堂氣氛會更活躍，但時間卻不允許，此時在方法技巧上就要多斟酌，不能兩全時，應(yīng)壓縮或放棄法制內(nèi)容。服從于教學(xué)任務(wù)和教學(xué)時間。有的法律法規(guī)離學(xué)生的生活較遠(yuǎn)，有的法學(xué)知識過于專業(yè)、生僻，其社會關(guān)聯(lián)度不是很高。任何公民享有憲法和法律規(guī)定的權(quán)利，同時必須履行憲法和法律規(guī)定的義務(wù)。人民依照法律規(guī)定，通過各種途徑和形式，管理國家事務(wù)，管理經(jīng)濟(jì)和文化事業(yè)，管理社會事務(wù)。如抓住當(dāng)時的社會制度這一本質(zhì)，認(rèn)識官逼民反、以強(qiáng)凌弱的社會現(xiàn)實，選擇滲透《憲法》第二條、第三十三條等內(nèi)容，既可深化學(xué)生對課文的理解，又可使學(xué)生感受到《中華人民共和國憲法》的先進(jìn)性和實在意義，增強(qiáng)學(xué)生對《憲法》的感情，教學(xué)也相對更便捷。當(dāng)然也不要走極端，處處和法制問題掛鉤，三句話不離法律，招致學(xué)生反感。最后，老師說我也畫了一幅，學(xué)生充滿期待，但老師展示出來的“風(fēng)景”，卻是遍地垃圾和橫流的污水，一個人正捏著鼻子、踮著腳尖從污水中跳過。所以這類課程其實有許多優(yōu)勢。（六）一箭雙雕：既完成法制教育任務(wù)、實現(xiàn)法制教育目標(biāo)，又完成學(xué)科教學(xué)本身的任務(wù)，實現(xiàn)學(xué)科教學(xué)目標(biāo)，最終實現(xiàn)學(xué)生法制素養(yǎng)和學(xué)科素養(yǎng)的雙提升。（四）目標(biāo)恰當(dāng)：尊重學(xué)生的認(rèn)知能力，尊重學(xué)生的生活、社會經(jīng)驗，既滿足學(xué)生成長和走入社會的基本需要，又不超越學(xué)生的接受能力。五、學(xué)科教學(xué)滲透法制教育應(yīng)當(dāng)遵循哪些基本原則？學(xué)科教學(xué)滲透法制教育應(yīng)當(dāng)遵循的原則是：尊重教學(xué)、科學(xué)導(dǎo)入，分量適中、目標(biāo)恰當(dāng)，有機(jī)統(tǒng)一、一箭雙雕。四、中小學(xué)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育的內(nèi)涵是什么？貴州省教育廳《關(guān)于在全省普通中小學(xué)實施學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作的通知》（黔教法發(fā)〔2011〕152號文件）指出：學(xué)科教學(xué)滲透法制教育，是以中小學(xué)各學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容為依托，充分利用學(xué)科中固有的法制內(nèi)容、教育契機(jī)和教學(xué)便利，在各學(xué)科的教學(xué)活動中，有意識、有計劃、有機(jī)適度地滲透相關(guān)法制知識和法治理念的教育，以增強(qiáng)學(xué)生法制意識，激發(fā)學(xué)生法制情感，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)法、知法、守法、用法的習(xí)慣和能力。（七）有利于豐富法制教育的內(nèi)容。學(xué)科教師是學(xué)校最大的群體，學(xué)科教學(xué)占據(jù)著最多的時間，學(xué)科有教學(xué)內(nèi)容作為依托。（二）是落實《中小學(xué)法制教育指導(dǎo)綱要》的具體要求。對我省的工作給予了充分肯定和高度評價。請教師在教學(xué)中務(wù)必隨時注意法律法規(guī)的立廢、修訂情況，滲透時相應(yīng)調(diào)整，并且適當(dāng)滲透一些地方性法規(guī)，體現(xiàn)教學(xué)的地域特色，增強(qiáng)學(xué)生的親切感。二十九、《法制教育與學(xué)科教學(xué)》涉及了多少法律法規(guī)？全書滲透點共涉及法律、行政法規(guī)、地方性法規(guī)、司法解釋、國際性條約228件，其中小學(xué)91件290件次，初中154件478件次，高中162件597件次；按照法律部門分類，涉及憲法類19件、民法商法類18件、行政法類51件、經(jīng)濟(jì)法類39件、社會法類12件、刑法類1件、訴訟及非訴訟程序法類5件、法規(guī)47件、國際公約、條約14件，另有少量司法解釋和地方性法規(guī)。到2011年3月底，包括憲法在內(nèi)，我國共有現(xiàn)行有效法律239部、行政法規(guī)690多件、地方性法規(guī)8600多件。3．通過、電子郵件、電話等和輔導(dǎo)員聯(lián)系，申請加入相應(yīng)的、電子郵箱或飛信群 組（號碼詳情請上總貼吧10662606或登錄吧主個人空間）。一些重要資料，會放在“10662606”貼吧里，請務(wù)必注意?？傎N吧號（ID）為10662606，另外還有35個學(xué)科貼吧（詳情請上總貼吧10662606或登錄吧主個人空間）。我們將以《法制教育與學(xué)科教學(xué)》的出版、使用為契機(jī)，在教師中建立相應(yīng)的作者群、科研群、教學(xué)示范群，歡迎大家積極參與，共同探索。第五，要精心備教。第三，教師要形成教學(xué)滲透法制教育的習(xí)慣。第二，教師要增強(qiáng)緊迫感。我們也正在積極研究學(xué)生學(xué)業(yè)考試、考查中，體現(xiàn)法制內(nèi)容的可能性，并將配套開展優(yōu)質(zhì)課（教案）競賽、論文評比、教學(xué)經(jīng)驗交流活動、學(xué)生征文活動等配套活動，促進(jìn)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作的深入、有效、持續(xù)開展。（五）在認(rèn)真實施學(xué)科教學(xué)滲透法制教育的同時，要進(jìn)一步完善中小學(xué)法制副校長制度，充分發(fā)揮法制副校長的作用；進(jìn)一步采取專題法制教育、課外活動、個別輔導(dǎo)等形式，對學(xué)生進(jìn)行法制教育，努力形成學(xué)校多角度、寬領(lǐng)域、復(fù)合式的法制教育格局。（二）將實施學(xué)科教學(xué)滲透法制教育納入“十二五”中小學(xué)教師繼續(xù)教育計劃，在各級繼續(xù)教育中安排相應(yīng)的內(nèi)容、課時和考核。要提高教學(xué)的趣味性和互動性，以深入淺出的方法，通俗易懂的語言，生動形象的事例，形式豐富的手段實施滲透教學(xué)，增強(qiáng)吸引力和感染力，提高法制教育的有效性。難度過大、過小，分量過輕、過重都不好。因勢利導(dǎo)，循循善誘，曉之以理，動之以情，始終是德育工作的有效方法。（四）用好校內(nèi)既有的報刊、圖書、音視頻等資源。除用好《法制教育與學(xué)科教學(xué)》外，提出一些建議：（一）多上網(wǎng)查找資料。語文、英語兩科出入可能相對較大些，沒有的，也請教師按照該書提出的原則和要求自主進(jìn)行補(bǔ)充設(shè)計?？梢姡瑯拥臐B透點，同樣的滲透內(nèi)容，教學(xué)藝術(shù)、技巧上卻有高下之分，效果也有差別。相比較，第一位直白；第二位結(jié)合社會現(xiàn)實，有情感激發(fā)；第三位事先打下伏筆，既結(jié)合社會現(xiàn)實，學(xué)生又有較強(qiáng)的情感體驗和過程體驗，顯然更勝一籌。第二位教師在實驗總結(jié)時，從假種子導(dǎo)致農(nóng)民顆粒無收的具體案例入手，引出《種子法》，說明立法的必要性。擔(dān)心法制教育“搶”學(xué)科教學(xué)的時間，沒有必要。（三）不能人為造成法制教育和學(xué)科教學(xué)“搶”時間的局面。作幾點說明：（一）要正確理解學(xué)科教學(xué)滲透法制教育在方法、策略上的要求，強(qiáng)調(diào)學(xué)科教學(xué)和法制教育的統(tǒng)一。至少，《法制教育與學(xué)科教學(xué)》要求的任務(wù)，應(yīng)當(dāng)完成。還有，必須法制知識傳授、法治思想建立、法制情感培養(yǎng)、法制行為養(yǎng)成兼顧。要考慮法制內(nèi)容自身的可選擇性。法制教育不能影響學(xué)科教學(xué)任務(wù)的完成，不能突破教學(xué)時間限制。應(yīng)優(yōu)先選擇那些學(xué)生成長和走入社會所必需、社會關(guān)聯(lián)度相對較高的法律法規(guī)和法學(xué)知識。要尊重學(xué)生的認(rèn)知能力。第三十三條 凡具有中華人民共和國國籍的人都是中華人民共和國公民。十八、如何選擇滲透內(nèi)容？如何控制滲透的深度和廣度？滲透內(nèi)容的選擇，受教材、教學(xué)形式、教學(xué)環(huán)節(jié)、學(xué)生認(rèn)知能力、教學(xué)條件等方面的制約，還應(yīng)綜合考慮社會關(guān)聯(lián)度、教學(xué)便捷性及法制內(nèi)容的可選擇余地等因素。第三，要關(guān)注社會與生活。有時，學(xué)生的一個不恰當(dāng)行為（如不守體育規(guī)則、偷拿實驗藥品、網(wǎng)上亂發(fā)帖子等），即成為法制教育的契機(jī)。十四、語文、歷史、英語等學(xué)科滲透法制教育時，如何正確把握涉及的法律問題？語文、歷史、英語等學(xué)科教學(xué)內(nèi)容中，存在許多與法制問題有關(guān)的事件、人物，也不乏兇殺、搶劫、復(fù)仇等情節(jié)。十二、相對于政治思想品德學(xué)科，其他學(xué)科滲透法制教育是否在越俎代庖？政治思想品德課包含法制內(nèi)容，但既不完全是法制課，也不可能包含所有的法制內(nèi)容。一個掌握慣性、加速度等物理知識的人，開車時較少出現(xiàn)超速、追尾、強(qiáng)行超車、彎道不減速的情況；一個深知甲醇毒性的人，一般不會去用工業(yè)酒精勾兌假酒。第一，“尊重教學(xué)”是滲透法制教育的前提。（二）學(xué)科教學(xué)滲透法制教育，在方法上有明確的要求。（六）一箭雙雕：既完成法