【正文】 能諷刺挖苦、肆意辱罵。即批評時對錯誤不“和盤托出”，而是逐步傳達(dá)出批評信息，使對方逐步適應(yīng)，逐步接受，這種方式不至于一下子談崩。即借助他人的經(jīng)驗教訓(xùn)，運用對比的方式烘托出批評的內(nèi)容，使被批評者感受到客觀上的某種壓力，促其自我反省。即以商討的方式，平心靜氣地使其在一種友好的氣氛中自然接受批評意見。即將批評的信息，以提問的方式傳遞他們，學(xué)生自然就會意識到，并加以注意。要深入了解具體的情況，當(dāng)學(xué)生確實表現(xiàn)好時，就給予恰如其分的表揚?！秾W(xué)記》上有句話：“當(dāng)其可時謂時。在學(xué)生表現(xiàn)出良好行為、取得一定進(jìn)步時，一般應(yīng)馬上給予表揚，及時強(qiáng)化。如果班主任對集體中好人好事遲遲不做出反應(yīng)，先進(jìn)者就會產(chǎn)生低落的情緒，其他同學(xué)就會缺乏一種積極向上的心理氛圍。要適度。畢爾特科勒斯涅克在《學(xué)習(xí)方法及其在教育上的應(yīng)用》中指出：“通常，靦腆、畏縮不前、內(nèi)向、惴惴不安的一類學(xué)生，對表揚的反應(yīng)要比自信、喜歡表現(xiàn)、潑辣的一類學(xué)生的反應(yīng)來得積極一些。例如，同樣做一件好事，對好學(xué)生，只要向他本人點頭、微笑即可；對一貫表現(xiàn)差的學(xué)生，則應(yīng)大張旗鼓，當(dāng)眾稱贊一番；對做了重大好事的學(xué)生，表揚要廣泛一些，可由班級擴(kuò)大到年級、學(xué)校；對做一般好事的學(xué)生，表揚最好限于班內(nèi)。表揚不是思想教育的唯一方法，教育者要根據(jù)不同情況，靈活運用。靈活多樣的表揚方法一、登榜表彰法我堅持文明月評制度。二、上報表彰法學(xué)生為班級和學(xué)校爭得了某種榮譽時，我總是竭盡全力，將其模范事跡整理成文，上報學(xué)校，通過?？?、校廣播讓其名揚全校。四、微笑點頭法如：學(xué)生言行舉止得體大方，教師可對其微笑點頭，以示贊許，此法有“暗送秋波”之妙。批評過后多關(guān)注云南省大姚第一中學(xué)張菊英批評，是一劑苦藥，有時是一劑學(xué)生不得不服的苦藥。但這苦心并不一定能為學(xué)生體察到。關(guān)注情緒變化，防止過激行為。關(guān)注改正錯誤的情況，防止坐失良機(jī)。注意安撫技巧，消除感情隔膜。對確屬自己認(rèn)定事實有誤或批評過火，要坦誠地表示歉意。無痕的批評一次，魏書生老師講公開課，一位學(xué)生將蔡桓公念成了蔡恒公，引起了哄堂大笑，怎么辦？魏老師說：“我發(fā)現(xiàn)這名同學(xué)有了進(jìn)步，他開始獨立思考問題了。如果他經(jīng)常這樣思考問題，肯定會有大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說：“造成教育青少年的困難的最重要的原因，在于教育實踐在他們面前以赤裸裸的形式進(jìn)行，而處于這個年齡期的人，就其本性來說是不愿意感到有人在教育他們的。在無痕的批評中，學(xué)生理解了什么是尊重，什么是理解和平等；體味到了獨立人格的尊貴和老師的拳拳之心。批評無痕，潤物無聲。批評無痕，它是老師一個善意的微笑，是老師的一束關(guān)注的目光，是老師一句鼓勵的話語?！边\用好表揚的藝術(shù)，在班集體中為同學(xué)們樹立一個個鮮活的榜樣，有著巨大的啟迪作用。榜樣是班集體中同學(xué)們學(xué)習(xí)、趕超的對象，這就決定了表揚所必須具有的先導(dǎo)性。教師只有充分發(fā)揮表揚的先導(dǎo)性作用，同學(xué)們才學(xué)有目標(biāo)，趕有方向。由于認(rèn)識的偏差，有些教師所樹的“榜樣”值得推敲。這里教師所表揚的，是不是值得廣大同學(xué)效仿？教師應(yīng)積極勸說學(xué)生先去醫(yī)院治療，因為高燒對學(xué)生的身體和學(xué)習(xí)都是不利的。表揚的含蓄性。比如，教師要求的某種事，班上大部分同學(xué)都做得很好，只有少部分做得較差時，我的選擇是請做得好的人站立一下。表揚的層面性。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基在談起教育技巧時說“教育者與自己對象的每次接觸，歸根到底是為了激勵對方的內(nèi)心活動。用好幽默式批評幽默式批評就是在批評過程中，使用含有哲理的故事、雙關(guān)語、形象的比喻等，緩解批評的緊張情緒，啟發(fā)批評者思考，增進(jìn)相互間的感情交流，使批評能有一個輕松愉快的氣氛。它以幽默的方式點到批評對象的要害之處，含而不露，令人回味無窮。（廣西唐光勇）第二篇：表揚與批評表揚與批評企業(yè)管理中，作為一位企業(yè)的中、高層領(lǐng)導(dǎo)往往會有多少軟事而面臨，就表揚與批評這樣的往事常常發(fā)生在企業(yè)的管理之中。真對企業(yè)實際要落實好多好多事情，在加上員工的心里往往和領(lǐng)導(dǎo)想的不一般，所以在企業(yè)管理中的日常工作上就必要性的需進(jìn)行一引起表揚和批評工作，但表揚與批評按說表揚是好事，批評本身就不是好事，可有時恰恰相反，這就要看什么事情，什么地點，面對的是什么人。在企業(yè)的生產(chǎn)運動中，管理者為了工作，為了生產(chǎn)進(jìn)度，有時就得拍一些典型來一點帶面。起反面作用于和負(fù)作用這就顯得出領(lǐng)導(dǎo)的工作沒胡水平和工作能力。對與反面作用和負(fù)作用一般 的是能力問題。表揚，就表揚也有好幾種表揚方式和表揚的對象，對于事情不得一律相看，分開場合講，有的就需要在公共場所來表揚，有的就需要在一定的范圍表揚。比方說公司年終評先先進(jìn)工作者和勞動模范，這是對一年來的工作總結(jié)，也是對下工作進(jìn)行前題性的開展啟發(fā)。在這個時段你做為一個公司的領(lǐng)導(dǎo)不能只評出來發(fā)個獎品，發(fā)些獎金就一了了之。沒有完全起到獎勵先進(jìn)應(yīng)有的作用。作為一個公司年終評比是對一年來的工作總結(jié)，對先進(jìn)工作者的表揚是一種張揚，更是對全員的工作激勵，也就是說年終總結(jié)不只是發(fā)獎而易，主要的是要召開全員大會，大張旗鼓的對先進(jìn)工作者和勞動模范進(jìn)行公司表揚。還有一種是在平時開會學(xué)習(xí)時，為了日常工作政黨進(jìn)展，找出平時工作中積極向上的同志進(jìn)行點評式的表揚，讓凳都知道什么事應(yīng)做，什么事不應(yīng)做，但在這個時間要對事不對人，以事找人的對應(yīng)。比方說，昨天不知道誰把機(jī)關(guān)大院在上班前給清掃了，可你通過了解已經(jīng)基本打到人是誰，這時在班前會上就得進(jìn)行表揚這種事，但千百萬不要點名表揚，你就無名其實的表揚這件事情，（因為已有好多人都看見過那個掃地的人）。在這個時間大家多數(shù)知道是說誰，如果你點名表揚的話，說不定員工會產(chǎn)生誤解有的心想，有的在背后說是你提前安排讓他掃地，反過來再利用職權(quán)他和你的個人行為來刺激人。所以在這里你只有對事論事而不對人。因何目的去掃教師一種先進(jìn)的事，這是事實的存在當(dāng)你把這件事情表揚后，因為掃地的受益者是大家，都會知道，如果天天有人能夠這樣，大家就會長期受益，何為人而有不樂意。二是說自己為什么不能去也掃一掃，讓領(lǐng)導(dǎo)也給以表揚一下。這幾種不同的廉潔都代表著一個人的思想、行動，并確實有他的背影。第二種是通過你這樣的表揚激發(fā)了他的上進(jìn)心理，自己想法在找爭當(dāng)先進(jìn)的機(jī)會。這樣一下子就可以激發(fā)大多數(shù)人及全員的上進(jìn)心理。要比你安排人輕換式的天天去掃效果好的多，久日久之，在你的公司就會形成一種企業(yè)文化式的掃地方式。凡工作都不能只抓一頭，光表揚一些先進(jìn)的工作者，在這里往往還會出現(xiàn)刺激，“反正人家總是先進(jìn)，咱干與不干領(lǐng)導(dǎo)都表揚的是人家”。抓工作要從兩頭著手，走在前面的表揚，走在后面的抓住典型用反彈式的工作方法進(jìn)行表揚，不要刺激，用激發(fā)后進(jìn)。但這樣的典型很難找。這個時間當(dāng)你的表揚論言發(fā)出后會使用權(quán)全員心服口服，反彈到被表揚的心里在，“明明是自己不對，領(lǐng)導(dǎo)還表揚，下次一定要向先進(jìn)工作者那樣真的干好，讓領(lǐng)導(dǎo)們看看再來個表揚啊”！公司有個別人工作不是太積極主動，但要舉行一次義務(wù)勞動，你要招開大會講義務(wù)勞動的意義、地點、時間及價值和參加人員。這樣一下子就能夠激發(fā)全員參加義務(wù)勞動的積極性。有來有往，有上有下，有前有后，這是人生事物中存在的必然現(xiàn)象。作為一個企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)就得依照企業(yè)文化所談過的抓點帶面的進(jìn)行工作。抓兩頭帶中間是抓前頭典型好的，積極工作的一面。用前面的積極工作激發(fā)他來促進(jìn)工作。還有在日常工作中有個別少數(shù)員工違反勞動紀(jì)律，違章作業(yè)等等，你都得進(jìn)行批評，可批評畢竟不是好事。出現(xiàn)問題后你只表揚不批評也辦不成事業(yè)，搞不好還會影響工作。這是員工的認(rèn)識和理解問題，在這里你作為企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人士，為了工作就只能采用批評教育的辦法來處理和教育引導(dǎo)員工，可批評要講究方式、方法，還得看是什么事情，什么人？發(fā)生在什么場合？影響力和影響面的大小來選擇你的批評發(fā)方式。事后你可以采用其他事情引發(fā)性的了解他遲到的原因。等他再有了再發(fā)性的遲到后一同放到一起再說，說還得看是什么事因，本人本身造成的想怎么說就怎樣說，是因家中有重要事情遲到，這事你先不要批評，不說不能批評，還得取證了解他家里出現(xiàn)了什么事情，有什么困難，如果有大的方面事情就批評幾句，如果有大的方面的事情你站在工作方面給以批評，后來還要了解清楚，直接為他解決好家中的事情。對此會嚴(yán)重影響工作，如果你了解到他家中有事不批評，同時還去到他家里看看他家中怎么能出現(xiàn)了影響工作的事，并問他還需要你辦點什么事嗎？這時他會知道已經(jīng)遲到都不好意思，你不但沒有批評反會給他一種安慰，他心里不平衡的會產(chǎn)生一種對領(lǐng)導(dǎo)、對企業(yè)的感恩，特別是對你會產(chǎn)生一種很好的印象，日后你的工作就會很好做的，他在某種場合都會起到一定的帶頭作用。在這里就得采取果斷措施，不只是批評，在這里就得嚴(yán)厲批評，還要立即去制止，否則后果嚴(yán)重后就會影響生產(chǎn)和企業(yè)的，再小也會影響產(chǎn)品的質(zhì)量，發(fā)展下去會涉及到產(chǎn)品的價值或企業(yè)的形象，連帶著企業(yè)的效益和用戶的利益，影響太大了還會造成對企業(yè)的生存有誤，這是其一，如果是安全方面除了上述這些嚴(yán)重的問題，還會直接涉及到人身、設(shè)備、企業(yè)財產(chǎn)的安全，必須給以立即制止，嚴(yán)肅批評。這樣的批評是對企業(yè)負(fù)責(zé)，對員工負(fù)責(zé)，作為一位企業(yè)的主要負(fù)責(zé)人，只會表揚，不批評人，你的工作再好也只能說明你的工作事事有序。但批評只是一種表現(xiàn)性的表面工作狀態(tài)，而不是解決問題的根本。讓員工受到批評后心里清楚你為什么要批評他，