蘇教版二年級下冊數(shù)學(xué)第三單元分米和毫米復(fù)習(xí)[模版]-在線瀏覽
2024-11-15 22:57本頁面
【正文】 5= 26+34= 36247。7= 66—45= 80+50= 81247。（18分）90—38= 78+34= 25247。7= 63247。8=四、操作題（10分）。（6分）五、解決問題。小強(qiáng)比小軍高多少厘米？合多少分米？（7分），做一套衣服用9分米，至多能做幾套衣服？（7分），每8米剪成一段，可以剪成幾段？（7分）答案：一、毫米，米，分米，分米，厘米，10，10，40，2，90，5，3，70 3.＞，＝，＜，＞，＜，＝，20厘米，80米，80厘米，1米，0厘米二、1.√2.√ 3.√ 三、,50,56,22,5,65,40，11,40,60，,112,5，7??1,7,8??6四、略五、=20厘米 20厘米=2分米247。8=8（段）??6（米）4,39,9，21,130,10第二篇：蘇教版數(shù)學(xué)二年級下冊《分米和毫米》單元測試卷分米和毫米一、填空。用毫米作單位是（）毫米；一條繩子長60厘米，用分米作單位是（）分米。（）毫米。二、判斷。()，紅紅的身高15分米，兩人一樣高。()。（28分）。9=45+20=100—60=21247。9=86—9= 63247。9+1=。5=FEN 2)50247。9=70247。（4分）五、操作題。（24分），如果要劇成8米一段，需要鋸幾次？，小強(qiáng)的身高是1米65厘米。主要內(nèi)容是認(rèn)識分米、毫米。感受1分米、1毫米間的實(shí)際長度,根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的長度單位。教學(xué)要求,認(rèn)識分米和毫米,建立分米和毫米的表象。了解長度單位之間的進(jìn)率,會進(jìn)行簡單的單位換算,并學(xué)會估測,提高估測能力。教學(xué)設(shè)計(jì)認(rèn)識分米和毫米教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識分米和毫米。,學(xué)會選擇合適的長度單位,了解長度單位間的進(jìn)率,并學(xué)會估測,提高估測能力。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):知道1分米和1毫米有多長,了解米、分米、厘米和毫米之間的關(guān)系。教具學(xué)具課件、尺子。我們學(xué)習(xí)米、厘米，用到了哪些方法？（估、畫、量、比）米和厘米是我們以前學(xué)過的常用的長度單位,今天我們再來認(rèn)識一下長度單位家族里的新朋友“分米”和“毫米”。1分米有多長?1毫米有多長? 分米和毫米也是常用的長度單位嗎?用字母該怎樣表示呢? 梳理有價值的問題,等待課上探究解決?！驹O(shè)計(jì)意圖:“溫故而知新”既加強(qiáng)新舊知識間的聯(lián)系,又引導(dǎo)學(xué)生思考新課涉及的知識點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的研究興趣】二、自主探究。師:文具盒的寬約是10厘米,長約是20厘米。分米可以用字母“dm”表示。你發(fā)現(xiàn)了什么? 生:1分米=10厘米。師:用你的大拇指和食指在尺子上比畫1分米有多長,比畫給同桌看看。師:想一想,我們的生活中有哪些物體的長大約是1分米? ??（只要學(xué)生舉例合理,教師就要給予肯定?！驹O(shè)計(jì)意圖:從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā),在學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué),為學(xué)生自主探索、合作交流提供機(jī)會。師:現(xiàn)在用你的尺子量一量我們的數(shù)學(xué)書的厚度,你有什么發(fā)現(xiàn)? 學(xué)生可能會說: ?? 師:直尺上1厘米中間的每小格的長度是1毫米。指著直尺上的小格數(shù)一數(shù)1厘米有多少毫米? 生:1厘米有10毫米。想一想,我們生活中哪些物體大約是1毫米的。硬幣的厚度大約是1毫米。身份證的厚度大約是1毫米。10張紙的厚度大約是1毫米。銀行卡的厚度大約是1毫米。）師:用自己的大拇指和食指在直尺上比畫出1毫米,然后比畫給同桌看看?(同桌互相比畫1毫米的長度。與同學(xué)積極探究、討論交流,合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣】三、鞏固練習(xí)翻開書54頁做第1題、第二題。【設(shè)計(jì)意圖:課末總結(jié)所學(xué)知識點(diǎn),能夠幫助學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行梳理,回顧知識點(diǎn)的同時,讓學(xué)生學(xué)會數(shù)學(xué)思考的方法】板書設(shè)計(jì) 認(rèn)識分米和毫米10厘米就是1分米(dm)、尺子上1個小格是1毫米(mm)米(m)分米(dm)厘米(cm)毫米(mm)1米=10分米 1分米=10厘米 1厘米=10毫米1M=10dm 1dm=10cm 1cm=10mm教學(xué)反思,但它在呈現(xiàn)時,常常忽略了產(chǎn)生發(fā)展的曲折過程,以非常概括、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男问秸宫F(xiàn)出來的。因此作為教學(xué)內(nèi)容的數(shù)學(xué),在呈現(xiàn)時,應(yīng)該按照兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點(diǎn),還原數(shù)學(xué)生動活潑的建構(gòu)過程,讓學(xué)生親身經(jīng)歷類似的創(chuàng)造過程,用自己的活動建立對人類已有的數(shù)學(xué)知識的理解。通過學(xué)生參與活動過程中的每一環(huán)節(jié)測量、比較、探究,讓學(xué)生在活動中既獲得了知識,體會了學(xué)習(xí)的樂趣,從中發(fā)展了空間觀念,又培養(yǎng)了學(xué)生主動獲取知識的能力。課型：復(fù)習(xí)課 教學(xué)目標(biāo)：幫助學(xué)生系統(tǒng)整理長度單位的知識，同時結(jié)合相關(guān)的實(shí)際應(yīng)用，進(jìn)一步理解、鞏固這部分知識，以期達(dá)到能靈活應(yīng)用的目的。教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：重點(diǎn)：幫助學(xué)生進(jìn)一步建立毫米，厘米，分米，米，千米的概念。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：教師米尺，學(xué)生尺。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題故事導(dǎo)入同學(xué)們，孫悟空神通廣大，不但能降妖除魔，還幫助我們認(rèn)識了一些新知識。二．操作活動。）2讓學(xué)生用手勢比劃1米大約有多長，嘗試用實(shí)際事例說明1千米大約有多長。我們知道了一個長度單位有多長，拿出紙條，這根紙條的長度你認(rèn)為用什么單位比較好？估一估有幾個這樣的單位？在測量驗(yàn)證。我們學(xué)校從南到北的長度用（）做單位比較合適。板書設(shè)計(jì)整理知識：長度單位毫米厘米分米米 千米1米70厘米=170厘米
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