二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)分米、毫米認(rèn)識(shí)方向認(rèn)識(shí)角復(fù)習(xí)學(xué)案蘇教版-在線瀏覽
2024-10-08 20:50本頁面
【正文】 學(xué)生體驗(yàn)分米和毫米的實(shí)際長度，并能綜合應(yīng)用。讓學(xué)生領(lǐng)悟生活中時(shí)時(shí)處處有數(shù)學(xué)的存在，真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)在魅力。10個(gè)塑料盆，每個(gè)里面有：米尺、軟盤、小棒、長方形紙片、橡皮、回形針、1分硬幣、大頭針、圖畫釘、線、電話卡或銀行卡、大米等物體。）師：現(xiàn)在我想請(qǐng)小朋友幫忙量一些物體的長度，愿意嗎？（“愿意”，學(xué)生異口同聲地說。后請(qǐng)代表交流，并在實(shí)物投影上展示測(cè)量的結(jié)果。師：這兩種分法都可以，今天我們就選擇第二種分法進(jìn)行討論。學(xué)生一齊舉起了10厘米長的小棒和30厘米長的線。（這是概念性的知識(shí)，我直接告訴了學(xué)生。）我又舉剛量過的線問：那這根線長多少分米？為什么？ ⒈ 認(rèn)一認(rèn)（1）指一指：師：請(qǐng)你拿出直尺，看看1分米到底有多長。生2：只要在尺上找出10厘米，就是1分米。（師隨即板書：1分米＝10厘米）（2）體驗(yàn)：師： 請(qǐng)你伸出大拇指和食指，在直尺上比劃出1分米，然后拿掉直尺，兩個(gè)手指保持不動(dòng)，看兩個(gè)手指間的距離，這兩指間的距離就是1分米。接著請(qǐng)同桌 一人比劃1分米，另一人用尺檢驗(yàn)，看看估計(jì)得對(duì)不對(duì)。通過在尺上指、用兩指比劃、閉眼想等，讓學(xué)生初步感知1分米的實(shí)際長度。（2）交流：你是怎樣畫的？請(qǐng)學(xué)生上實(shí)物投影展示匯報(bào)。（4）請(qǐng)你幫同桌量一量，看看畫的線段是不是1分米。學(xué)生就在周圍找了起來，說了很多大約1分米長的物體：插座邊的長；軟盤邊的長；粉筆的長；魔方棱的長；…… ⒋ 數(shù)一數(shù)現(xiàn)在請(qǐng)四人小組拿出米尺數(shù)一數(shù)，1米有多少分米？ 學(xué)生交流，師板書：1米=10分米，學(xué)生齊讀。先讓學(xué)生估計(jì)一下幾分米，再測(cè)量。先請(qǐng)大家找出不是整厘米數(shù)的物體，再告訴大家。師：現(xiàn)在老師還想知道得更準(zhǔn)確，該怎么辦呢？（要學(xué)一個(gè)比厘米小的單位）好，接著我們就一起來認(rèn)識(shí)一個(gè)比厘米還小的長度單位——毫米（接著板書課題：和毫米）自主學(xué)習(xí)（1）師：毫米，老師想請(qǐng)小朋友自己學(xué)習(xí)P27頁例2到P28“想想做做”上面的一些內(nèi)容。② 用筆尖指著直尺上的小格數(shù)一數(shù)，1厘米有多少毫米。（2）學(xué)生自主學(xué)習(xí)。② 1厘米＝10毫米（板書：1厘米=10毫米）（任選幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)在尺上數(shù)出1厘米中的10個(gè)小格。接著讓學(xué)生任選小盆子里1毫米的實(shí)物量一量、摸一摸。再讓學(xué)生用手指比劃出1毫米的長度，同桌互相比劃，用一分硬幣插進(jìn)去檢驗(yàn)對(duì)不對(duì)。生1：小。生3：薄。師：你知道哪些東西的長度或厚度可以用毫米做單位嗎？請(qǐng)你在身邊找一找，說一說。三、全課總結(jié)，完善結(jié)構(gòu)問：我們今天學(xué)習(xí)了什么？（分米和毫米）加上前面學(xué)習(xí)的米和厘米，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)長度單位？你會(huì)把它們從大到小排出來嗎？它們之間有些怎樣的關(guān)系？學(xué)生口答，師板書：米分米厘米毫米ｍｄｍｃｍｍｍ1米=10分米1分米=10厘米 1厘米=10毫米 師：它們分別可以用什么字母來表示呢？學(xué)生口答，師板書。師：好，我們就重新來量一下。說說你是怎么量的？四、鞏固練習(xí)，理解運(yùn)用“想想做做”第5題學(xué)生回答，說說怎樣想的。（2）學(xué)生用尺量。注意選擇合適的長度單位。第四篇：認(rèn)識(shí)分米和毫米認(rèn)識(shí)分米和毫米 青陽實(shí)驗(yàn)小學(xué)鄧華燕教學(xué)目標(biāo)：通過實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)長度單位毫米和分米，初步建立毫米和分米的長度概念。通過對(duì)手操作、合作交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的意識(shí)體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：小朋友，還記得測(cè)量物體的長度要用到哪些長度單位呀？（米和厘米）師：對(duì)，我們已經(jīng)學(xué)過長度單位米和厘米，你能用手比劃一下1米大約有多長嗎？1厘米呢？我們還知道，米是用來測(cè)量比較長的物體，而厘米是用來測(cè)量比較短的物體的。由此教師可以指出：看來這兩個(gè)長度單位不能準(zhǔn)確地表示出文具盒的長，那我們就得找出一個(gè)新的長度單位來表示文具盒的長。再來看它的寬，左端對(duì)著0刻度，右端對(duì)著刻度10，它的寬度是10厘米。所以我們也可以說這個(gè)文具盒的長是2分米，寬是1分米。討論：你是從刻度幾畫到刻度幾的?還有不同的畫法嗎？師：1分米到底有多長？你能用你的手來比劃一下嗎？想知道你們誰比劃地最準(zhǔn)確嗎？你有什么好方法？（用尺去量一量）（3）找出身邊一些長1分米的物體師：既然1分米有這么長，那在我們周圍有哪些物體的長也是1分米呢？（4）教學(xué)1米=10分米師：今天我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)新的長度單位分米，知道了1分米=10厘米，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友想一想，米和分米又有什么關(guān)系呢？ 生：……交流中明確：1米=100厘米，1分米=10厘米，100里面有10個(gè)10厘米，所以1米=10分米（板書：1米=10分米）認(rèn)識(shí)毫米（1）師：我們?cè)賮碛^察這把尺，這把尺上除了刻度0、3……之外，你還發(fā)現(xiàn)了什么？（有很多小的刻度線）對(duì)呀，其實(shí)尺上面每一小格就是1毫米。（板書：1厘米=10毫米）（2）體會(huì)1毫米師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了1毫米，你覺得我們桌上有哪些物體的厚度大約是1毫米呢？ 師：你會(huì)用用手勢(shì)來表示1毫米的長度嗎？方法指導(dǎo)：只要把一分硬幣用兩個(gè)手指輕輕地捏住，然后在慢慢地抽掉一分硬幣，兩個(gè)手指之間留下的縫隙就是1毫米。（3）認(rèn)識(shí)幾毫米、幾十毫米、幾十幾毫米師：從刻度0開始，到刻度1是10毫米，那從刻度0到刻度2呢？到刻度3呢？你是怎么想的？師：從刻度0開始，5毫米在哪？15毫米呢？25毫米呢？45毫米呢？師：你們?cè)趺茨芤幌伦泳驼业搅四?？剛才我們找的這些毫米有什么特殊的地方嗎？三、鞏固練
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