【正文】 ”。B 讀通課文，遇到難讀的或者自己特別喜歡的多讀幾遍。課文的生字新詞特別多，你會讀嗎？（出示生字新詞）指多名讀，結(jié)合正音。同學(xué)們真會想辦法。這些詞中，哪幾個在課文中是用來描寫花的？四、朗讀感悟過渡：你們找的這些詞有的是描寫花色的，有的是描寫花香的，還有的是描寫花開的樣子的。誰圈好了？（指名說）好，課文為我們介紹了這么多花（課件出示），請大家快來欣賞，叫出它們的名字。誰愿意把自己畫的句子讀給大家聽？（指名讀）你們畫的句子和他畫的一樣嗎？（課件出示），一起讀一讀：凌晨四點，牽?；ù灯鹆俗仙男±?；五點左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉；七點，睡蓮從夢中醒來；中午十二點左右，午時花開花了；下午三點，煙草花在暮色中蘇醒；月光花在七點左右舒展開自己的花瓣；夜來香在晚上八點開花；曇花卻在九點左右含笑一現(xiàn)??請你們再讀一讀下面這段話（課件出示）：凌晨四點，牽牛花開了；五點左右，薔薇開了；七點，睡蓮開了；中午十二點左右，午時花開了；下午三點，萬壽菊開了；傍晚六點，煙草花開了；月光花在七點左右開花；夜來香在晚上八點左右開花；曇花卻在九點左右開放??誰來談?wù)勛约簩@兩組句子讀后的感受。這些花開花的樣子各不相同，作者在描寫它們時，寫法也不一樣。小結(jié)：同樣是寫花開，可是每一句都寫得不一樣，這樣寫真好。游戲引導(dǎo)背誦同學(xué)們學(xué)得真棒！下面我們做個游戲，放松一下。你們真聰明，下面，我來說時間，你們告訴我是什么花開放了。是不是只有這些花能告訴人們時間呢？你從哪兒知道的？（段末的省略號）你們看，老師帶來了三種花，請你也來寫一寫。小結(jié)：為什么不同的花開放的時間不一樣？課文是怎么把這個原因?qū)懬宄哪?？下?jié)課我們再學(xué)習(xí)。其實，大自然中還有很多的奧秘，只要我們善于觀察（板書：留心觀察），善于思考，就一定會有更多的發(fā)現(xiàn)。B畫一畫再寫一寫自己心中最美的花。植物學(xué)家有意把不同時間的花種在一起，把花圃修建得像鐘面一樣，組成花的“時鐘”。人只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點鐘，真是奇妙啊!可是對于三年級的學(xué)生而言，“為什么不同的花開放的時間不同”是難以理解的，其主要學(xué)科是語文，還涉及到歷史、地理、美術(shù)、環(huán)保、社會、自然等方面的學(xué)科知識。拿到教材后，我把握編輯意圖，加強(qiáng)整合的意識，落實教材要求。教學(xué)重點是，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解不同的表達(dá)句式，對一些句子嘗試換一種說法。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識“怒、暮”等生字和生字組成的新詞。能正確、流利地朗讀課文，并用欣賞的心情朗讀背誦第一自然段。初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。二、說教法，說學(xué)法首先嘗試進(jìn)行巧妙的學(xué)科融合，讓師生、生生在簡單的對話中，數(shù)學(xué)、常識、語文三門學(xué)科的知識都有巧妙的融合、重組：讓學(xué)生學(xué)會看鐘，是早上幾點，下午幾點，還是晚上幾點，這是數(shù)學(xué)方面的知識技能；而讓學(xué)生知道不同的花開放的時間是不同的，了解什么花大致是幾點開，這又是常識知識；“萬壽菊開了，大致是下午三時?！边@又是用“大致”進(jìn)行了說話訓(xùn)練，接著找“也許、左右、大概、大約”等詞來替換，不僅加深了對“大致”的理解，更是一種詞語的活用，詞語的內(nèi)化。其次注重愉悅的情感流淌通過教師、學(xué)生和文本的對話，在知識環(huán)境中尋求人的“適意安居”。讓學(xué)生表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲。欣賞了花畫面，讓學(xué)生感受到了花的美，并通過兩個句子的比較，讓學(xué)生通過讀、辨，感受到了平常說的口頭語，是那樣單調(diào)、枯燥，更為重要的是激起了學(xué)生去尋求，去感受，去體驗豐富、生動有趣的語言美的愿望。新課標(biāo)要求我們在教學(xué)的過程中注意學(xué)生的情感體驗。課上，始終用飽滿的、真摯的情感喚起學(xué)生的熱情、激情。國家新課標(biāo)指出“語文是實踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力”。三、說教學(xué)程序（一）、創(chuàng)境導(dǎo)入同學(xué)們，今天我們一起走進(jìn)花的世界，去欣賞鮮花，感受鮮花的芬芳迷人。這么美的花兒還有更多更神奇的秘密呢，你想知道嗎？今天，我們一起學(xué)習(xí)課文《花鐘》（板書課題），請同學(xué)們用最好聽的聲音齊讀課題。（二）、初讀感知聽讀課文，請同學(xué)們邊聽邊想：花鐘是怎樣的呢？指名回答。你們瞧（出示日內(nèi)瓦花鐘圖），這就是世界上最早發(fā)明，最著名的日內(nèi)瓦大花鐘，它座落于瑞士這個“花園之國”。B 讀通課文，遇到難讀的或者自己特別喜歡的多讀幾遍。課文的生字新詞特別多，你會讀嗎？（出示生字新詞）指多名讀，結(jié)合正音。同學(xué)們真會想辦法。這些詞中，哪幾個在課文中是用來描寫花的？（四）、朗讀感悟過渡：你們找的這些詞有的是描寫花色的，有的是描寫花香的，還有的是描寫花開的樣子的。誰圈好了？（指名說）好，課文為我們介紹了這么多花，（課件出示）請大家快來欣賞，叫出它們的名字。誰愿意把自己畫的句子讀給大家聽？（指名讀）你們畫的句子和他畫的一樣嗎？（課件出示），一起讀一讀：凌晨四點，牽?；ù灯鹆俗仙男±?；五點左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉；七點，睡蓮從夢中醒來；中午十二點左右，午時花開花了；下午三點，煙草花在暮色中蘇醒；月光花在七點左右舒展開自己的花瓣；夜來香在晚上八點開花；曇花卻在九點左右含笑一現(xiàn)??請你們再讀一讀下面這段話（課件出示）：凌晨四點，牽?；ㄩ_了；五點左右，薔薇開了；七點，睡蓮開了；中午十二點左右，午時花開了；下午三點，萬壽菊開了；傍晚六點，煙草花開了；月光花在七點左右開花；夜來香在晚上八點左右開花；曇花卻在九點左右開放??誰來談?wù)勛约簩@兩組句子讀后的感受。這些花開花的樣子各不相同，作者在描寫它們時，寫法也不一樣。小結(jié)：同樣是寫花開，可是每一句都寫得不一樣，這樣寫真好。游戲引導(dǎo)背誦同學(xué)們學(xué)得真棒！下面我們做個游戲，放松一下。你們真聰明，下面，我來說時間，你們告訴我是什么花開放了。是不是只有這些花能告訴人們時間呢？你從哪兒知道的？（段末的省略號）你們看，老師帶來了三種花，請你也來寫一寫。小結(jié)：為什么不同的花開放的時間不同一樣？課文是怎么把這個原因?qū)懬宄哪?？下?jié)課我們再學(xué)習(xí)。B畫一畫再寫一寫自己心中最美的花。由于學(xué)生剛剛升入三年級，我根據(jù)課文在整個教材中的位置，結(jié)合文章的特點,我對本課第一課時教學(xué)目標(biāo)有了這樣的“定位”：認(rèn)識“怒、暮”等生字和生字組成的新詞。能正確、流利地朗讀課文，并用欣賞的心情朗讀背誦第一自然段。初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣?；仡櫿麄€教學(xué)過程，我先播放多媒體課件，將學(xué)生帶入花的世界，感受花的迷人，趁此引出學(xué)生談感受，自然而然的把學(xué)生帶入了新課的學(xué)習(xí)。這一段的學(xué)習(xí)，我讓學(xué)生用讀、畫、悟和對比等形式來突出重點，突破難點。這是課文的一個難點。然后指導(dǎo)朗誦，并設(shè)計一個游戲環(huán)節(jié)，師生互動，幫助學(xué)生更好更快地背誦積累。從整節(jié)課來看，還存在許多不足，如教學(xué)時間的合理安排上有所偏頗，分句朗讀的指導(dǎo)訓(xùn)練還不夠入情入境。還有好一部分學(xué)生，效果就有待提高。2010年9月27日第三篇：《花鐘》第一課時教學(xué)設(shè)計《花鐘》第一課時教學(xué)設(shè)計執(zhí)教者：徐志紅一、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識“怒、暮、燥”等生字，結(jié)合語境理解詞語。情感目標(biāo)：激發(fā)觀察的興趣，初步養(yǎng)成留心觀察、熱愛大自然的好習(xí)慣。三、教學(xué)難點：學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。課件。今天讓我們一起走進(jìn)花的世界，去領(lǐng)略一下花的美麗與神奇吧?。ǎǘ嗝襟w出示鮮花）師：誰能用一個四字詞來描繪你剛才看到的畫面嗎？（指名談感受）師：好樣的，你們積累的詞語真多！師：你們知道嗎，美麗的鮮花里還蘊(yùn)藏著許多奧秘呢！今天，就讓我們一起學(xué)習(xí)第13課《花鐘》。（齊讀課題）師：讀了課題，你想知道什么？過渡：