【正文】 “輕聲慢步過(guò)走廊”“上下樓梯靠右走”等給學(xué)生以無(wú)聲的教育；班內(nèi)掛有《中小學(xué)生守則》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》牌，時(shí)刻提醒著學(xué)生怎樣做人；走廊上名人字畫、名人名言，激勵(lì)著學(xué)生天天向上；校園的綠化、美化、香化、靜化，潤(rùn)人細(xì)無(wú)聲，墻壁會(huì)說(shuō)話，花草也賦詩(shī)，設(shè)施能啟智，學(xué)校的一草一木、一磚一瓦都成為知識(shí)的載體。構(gòu)建班級(jí)文化。為了給學(xué)生提供一個(gè)最直接、最有效的潛移默化環(huán)境，也為了給每一位學(xué)生提供展示才華、挖掘潛能、充分發(fā)揮聰明才智的舞臺(tái)，在校園整體規(guī)劃的同時(shí)，學(xué)校還創(chuàng)造性的讓全校學(xué)生共同參與年級(jí)與班級(jí)文化建設(shè)。（五）就地取材，樹(shù)立師生楷模。我們非常重視挖掘師生中的積極因素，樹(shù)立榜樣，大力宣傳，讓榜樣成為校園文化建設(shè)中的帶頭兵。學(xué)榜樣、趕先進(jìn)已成為我校正能量。逐步提升教師素質(zhì)。我校的具體做法是：（1）原生態(tài)課。每周的行政例會(huì)上交流聽(tīng)課意見(jiàn)，主管副校長(zhǎng)整理記錄，每月一次在全體教師會(huì)上進(jìn)行原生態(tài)聽(tīng)課情況小結(jié)。針對(duì)在家長(zhǎng)、學(xué)生中有一些不良反響的教師，實(shí)行跟蹤聽(tīng)課，具體指導(dǎo)。（3）教研課。（4）示范課。打造學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍。為了喚醒教師的學(xué)習(xí)熱情，我校積極開(kāi)展學(xué)習(xí)年活動(dòng)，規(guī)定每位教師每年要做到“三個(gè)一”：必須訂購(gòu)一份專業(yè)雜志；必須記好學(xué)習(xí)筆記，寫出心得體會(huì)，上交一份高質(zhì)量的教育論文或案例；必須在學(xué)校讀書博客上發(fā)表心得體會(huì)或建立個(gè)人或班級(jí)博客，并及時(shí)更新博客內(nèi)容。如：邀請(qǐng)專家（陜西師大趙克禮教授、西安市課改辦賈玲副主任等）來(lái)校專題講座，進(jìn)行普通話提高培訓(xùn)，進(jìn)行電腦操作、課件制作、博客制作等培訓(xùn)。通過(guò)這一系列舉措，老師們的學(xué)習(xí)熱情大大提高。在教科研工作中，我們以校本教研為突破口，力求做到“三個(gè)到位”，一是組織到位。二是規(guī)化到位。三是管理到位。把教育科研與常規(guī)教學(xué)相結(jié)合，真正體現(xiàn)了“科研興?！钡闹餍?。（七）以人為本，構(gòu)建“和諧、獨(dú)特”的特色文化，發(fā)展學(xué)生個(gè)性。以營(yíng)造良好的校園環(huán)境為基礎(chǔ)，以豐富多彩的師生實(shí)踐活動(dòng)為載體，立足于課堂，延伸至課余校外。常規(guī)活動(dòng)有：“養(yǎng)成良好行為規(guī)范”、“應(yīng)急疏散演練”、“禁毒活動(dòng)”、“ 感恩教育”、“做一個(gè)文明的中學(xué)生”等主題活動(dòng)，既進(jìn)行了思想品德教育，又豐富了校園文化生活，開(kāi)拓了學(xué)生的視野。，學(xué)做儒雅學(xué)生。2011年，我校根據(jù)新課改的要求和學(xué)生年齡特點(diǎn)，組織教師編寫《中華傳統(tǒng)美德校本教材》，開(kāi)展“誦讀古經(jīng)書、學(xué)做儒雅人”活動(dòng)。：每周每班一課時(shí)。各班有配樂(lè)朗讀、快板誦讀等，可謂精彩 9 紛呈。（八）開(kāi)展廉政文化進(jìn)校園活動(dòng)，優(yōu)化育人環(huán)境。學(xué)校還對(duì)學(xué)生開(kāi)展了孝道、感恩教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人、知恩圖報(bào)、奉獻(xiàn)社會(huì)的意識(shí)。（九）堅(jiān)持開(kāi)源節(jié)流，始終如一地改善學(xué)校的辦學(xué)條件。2013年，圍繞讓師生吃好飯，喝好水，進(jìn)行三灶硬件建設(shè)與管理改革，先后投入80余萬(wàn)元建成師生餐廳、更新鍋爐，完成了第一個(gè)民心工程。我校自開(kāi)展踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀活動(dòng)以來(lái)，成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂了實(shí)施方案。讓師生在潛移默化中深刻理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀，并付之于行動(dòng)。：堅(jiān)持以人為本，尊重師生主體地位，關(guān)注師生利益訴求和價(jià)值愿望，促進(jìn)師生的全面發(fā)展；堅(jiān)持以理想信念為核心，抓住世界觀、人生觀、價(jià)值觀這個(gè)總開(kāi)關(guān)，在全校牢固樹(shù)立中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，著力鑄牢師生的精神支柱；堅(jiān)持聯(lián)系實(shí)際，區(qū)分層次和對(duì)象，加強(qiáng)分類指導(dǎo)，找準(zhǔn)與師生思想的共鳴點(diǎn)、與師生利益的交匯點(diǎn)，做到貼近性、對(duì)象化、接地氣；堅(jiān)持改進(jìn)創(chuàng)新，善于運(yùn)用師生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式，搭建師生便于參與的平臺(tái)，開(kāi)辟師生樂(lè)于參與的渠道，積極推進(jìn)理念創(chuàng)新、手段創(chuàng)新和學(xué)校工作創(chuàng)新，增強(qiáng)工作的吸引力感染力。（三）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀1．制定《長(zhǎng)安六中培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀實(shí)施方案》，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，學(xué)校其他校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)為副組長(zhǎng)，各科室主任、年級(jí)組長(zhǎng)、班主任為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，具體組織實(shí)施活動(dòng)。2．加強(qiáng)理想信念，做共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想的堅(jiān)定信仰者。積極做好黨員教師特別是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀方面的學(xué)習(xí)教育，做到帶好頭，以身作則、率先垂范，講黨性、重品行、作表率，為民、務(wù)實(shí)、清廉，以人格力量感召其他教師、引領(lǐng)風(fēng)尚，貫徹黨的群眾路線，弘揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，以優(yōu)良黨風(fēng)促校風(fēng)帶學(xué)風(fēng)。集中組織學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》，并以年級(jí)組為單位開(kāi)展集中討論、撰寫學(xué)習(xí)心得體會(huì)，用愛(ài)教育，以德育人，簽定教師職業(yè)道德承諾書，引導(dǎo)全體教師自覺(jué)增強(qiáng)教書育人的榮譽(yù)感和責(zé)任感，學(xué)為人師、行為世范，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。積極開(kāi)展安全宣傳教育，從交通、食品、消防、防震、流行病預(yù)防、防邪教、防毒品、防電、防溺水、防惡心劣天氣、寄宿生、校園運(yùn)動(dòng)等多方面開(kāi)展安全教育。制定花寨鄉(xiāng)中心學(xué)校安全 演練指南、安全演練方案，明確應(yīng)急疏散信號(hào)、線路，確定各個(gè)疏散節(jié)點(diǎn)的指揮教師，確保演練安全的同時(shí)讓師生掌握安全逃生的方法、要領(lǐng)等常識(shí)。為有營(yíng)造潔凈溫馨的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，開(kāi)了以周一大掃除，一日三拾、揀拾白色垃圾、清理四周環(huán)境垃圾、配合鄉(xiāng)政府開(kāi)展道路衛(wèi)生整治環(huán)境等活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。開(kāi)學(xué)典禮表彰了一批優(yōu)秀學(xué)生，優(yōu)秀教師，優(yōu)秀班主任。，共建和諧育人環(huán)境。（1）是通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀培訓(xùn)，提高家長(zhǎng)家教能力和家教水平，讓家長(zhǎng)樹(shù)立正確的育人觀、人生觀，在家庭教育中填補(bǔ)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的空白。（3）針對(duì)家庭教育中存在的不良傾向以及現(xiàn)代社會(huì)新鮮事物帶來(lái)的不良影響，針對(duì)一些熱門話題、熱點(diǎn)問(wèn)題組織家長(zhǎng)座談，共同研討，商量教育的對(duì)策，盡量避免錯(cuò)誤的教育手段，選擇最有效的教育方法，促進(jìn)學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)?；仡檸啄陙?lái)的教育工作，我們深感機(jī)遇令人鼓舞，催人奮進(jìn)，我們將一如既往地咬定發(fā)展不放松，竭盡全力地抓住教育質(zhì)量這個(gè)中心，切實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育為目標(biāo)，進(jìn)一步端正辦學(xué)方向，不斷改善辦學(xué)條件，繼續(xù)創(chuàng)新兩個(gè)管理，繼續(xù)加強(qiáng)師資培訓(xùn)，全面提升教育質(zhì)量，以高度的責(zé)任意識(shí)、細(xì)節(jié)意識(shí)、精品意識(shí)投身到各項(xiàng)工作中去，不斷提升學(xué)校的教育質(zhì)量和綜合辦學(xué)條件，辦好人民滿意的學(xué)校，為推進(jìn)西安發(fā)展做出新的貢獻(xiàn)。因此我校始終堅(jiān)持學(xué)校堅(jiān)持德育為首、育人為本、全面發(fā)展的辦學(xué)方向，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)繼續(xù)全面實(shí)施素質(zhì)教育。加大辦學(xué)投入，突出課程改革，規(guī)范教學(xué)管理，改進(jìn)評(píng)價(jià)體系，完善教學(xué)設(shè)施，努力提升全體師生的思想及業(yè)務(wù)素質(zhì)。在教學(xué)工作中，學(xué)校、教師、學(xué)生大膽探索、勇于創(chuàng)新，使學(xué)校的各方面工作取得了可喜成績(jī)。學(xué)校將制度管理和人性化管理有機(jī)結(jié)合，不斷完善學(xué)校的各項(xiàng)管理制度。樓前綠地植物造景，體現(xiàn)“陽(yáng)光、雨露、理想、追求”的綠化主題。在樓道內(nèi)，以“傳承、實(shí)踐、探索、創(chuàng)新”的主題，規(guī)劃1——4樓的文化長(zhǎng)廊。養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣至關(guān)重要，學(xué)校始終把培養(yǎng)學(xué)生的日常行為習(xí)慣作為一大重點(diǎn)工作來(lái)抓。活動(dòng)勵(lì)志，提升素質(zhì)。在各班內(nèi)開(kāi)辟了作品展示欄，及時(shí)展示師生的讀書心得。扎實(shí)進(jìn)行集體備課、全面開(kāi)展有效課堂、繼續(xù)搞好校本培訓(xùn)、課題研究，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。以教研組為單位扎實(shí)推進(jìn)有效課堂的構(gòu)建活動(dòng)，活動(dòng)中人人講課，課課必評(píng)。還專門購(gòu)置了部分教育專著，要求老師們每學(xué)期必須要學(xué)習(xí)一本教育論著，對(duì)照自己的教育教學(xué)寫出學(xué)習(xí)體會(huì)。學(xué)校設(shè)有美術(shù)、乒乓球、書法、剪紙等十余個(gè)課程小組。制定了圖書室、閱覽室、實(shí)驗(yàn)室等開(kāi)放規(guī)定，充分發(fā)揮學(xué)校教育教學(xué)資源的作用。有十七名教師獲章丘市素質(zhì)大賽一等獎(jiǎng)，有十二名教師被確定為章丘市骨干教師； 二十余人人分獲國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)。在全校師生的共同努力下，本學(xué)期取得了可喜的成績(jī)。對(duì)教育來(lái)說(shuō)既是一種挑戰(zhàn)，更是一種機(jī)遇。學(xué)校連續(xù)多年被評(píng)為鄉(xiāng)“教書育人先進(jìn)單位”、“師德建設(shè)先進(jìn)集體”、“章丘市文明單位”。基于此點(diǎn)認(rèn)識(shí)，我們學(xué)校確定了“貫徹人本思想、重視名師培養(yǎng)、帶動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展，促進(jìn)教育創(chuàng)新”的治校思路。強(qiáng)化師德，促敬業(yè)?！奔礃?shù)立遵守公德、不卑不亢的社會(huì)形象；談吐文雅、為人師表的校園形象；知識(shí)淵博、愛(ài)心育人的課堂形象。鑄就“充滿激情、崇尚務(wù)實(shí)、倡揚(yáng)創(chuàng)新、追求卓越”的章丘教育精神。學(xué)校組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《基礎(chǔ)教育改革發(fā)展綱要》及新課改方面的理論知識(shí)。使老師們?cè)谒枷肷媳M快走出了舊框框，走進(jìn)了新課程。即變主宰為主導(dǎo)，尊重學(xué)生、教學(xué)民主；變重知輕能為知能并重，為學(xué)生終生奠基；變經(jīng)驗(yàn)為科研，科學(xué)指導(dǎo)、創(chuàng)新施教；變責(zé)任為情感，把愛(ài)撒在學(xué)生心田；變單一為多元，樹(shù)立全面育人的觀念。一年來(lái)，學(xué)校出資5000余元派出30多人次先后參加了新課程上崗培訓(xùn)、高級(jí)計(jì)算機(jī)培訓(xùn)、小學(xué)英語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)、濟(jì)南市農(nóng)村小學(xué)骨干教師培訓(xùn)、山東省小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)等。轉(zhuǎn)變機(jī)制，內(nèi)部激活。多元化的評(píng)價(jià)機(jī)制既調(diào)動(dòng)了老師們參與新課改的積極性又有力的促進(jìn)了教師的專業(yè)化發(fā)展。近年來(lái)學(xué)校從功能室建設(shè) 到設(shè)施配備都加大了投資力度優(yōu)化了育人條件?，F(xiàn)學(xué)校正以爭(zhēng)創(chuàng)濟(jì)南市教育示范鄉(xiāng)鎮(zhèn)為契機(jī)積極籌措資金使內(nèi)部設(shè)施優(yōu)化升級(jí)向省頒一類標(biāo)準(zhǔn)邁進(jìn)。上學(xué)期有兩名教師在濟(jì)南市綜合實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)校課程教案設(shè)計(jì)比賽中分別獲一二等獎(jiǎng)；兩名教師在市優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)中獲二等獎(jiǎng)?，F(xiàn)我校52名教師中，本科學(xué)歷者12人，?？茖W(xué)歷者24人，有7人正在進(jìn)修本科，二人正在進(jìn)修?？啤８咚刭|(zhì)的教師隊(duì)伍為新課改的實(shí)施提供了有利的保證。在實(shí)施校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、教研組長(zhǎng)三級(jí)監(jiān)控分層管理狠抓常規(guī)落實(shí)保證開(kāi)全課程上足課時(shí)的基礎(chǔ)上，我們加大了教研力度，在以下幾個(gè)方面進(jìn)行了有效的探索：大力倡導(dǎo)教師集體備課，強(qiáng)化教研氛圍。我們倡導(dǎo)各教研組教師集體備課，強(qiáng)化教研意識(shí)，學(xué)校根據(jù)平行班不多的實(shí)際，要求每人拿出一個(gè)課題供集體研究、共同出謀劃策以達(dá)最優(yōu)方案，以在同一類型課題中推廣。學(xué)校每周三都進(jìn)行 教研活動(dòng)，做到定時(shí)間、地點(diǎn)、有中心發(fā)言人。從本學(xué)期開(kāi)始，我們就要求各班撤下講桌，讓老師走到學(xué)生中間，以拉近師生之間的距離，給學(xué)生以親近感，實(shí)現(xiàn)師生間的平等互動(dòng)。課堂教學(xué)是落實(shí)課改理念、實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道。開(kāi)發(fā)學(xué)校課程，加強(qiáng)教學(xué)研究，強(qiáng)化思想滲透。根據(jù)實(shí)際，學(xué)校擬定了以《辛氏三代》為教材的學(xué)校課程，以此對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、革命英雄主義的傳統(tǒng)教育。為了突出學(xué)生的主體地位，學(xué)校以少先隊(duì)為依托，常規(guī)事務(wù)的管理都交給了學(xué)生。以學(xué)生評(píng)比的結(jié)果為依據(jù)，由學(xué)生主持給各班頒發(fā)流動(dòng)紅旗。給我們的啟示是：像相信自己一樣相信學(xué)生，學(xué)生的管理就會(huì)出現(xiàn)奇跡；像相信自己一樣相信學(xué)生，學(xué)生的管理往往大都超過(guò)你自己。學(xué)生的才思讓人驚訝！漫畫版、詩(shī)畫賞析版、趣味數(shù)學(xué)版、優(yōu)秀習(xí)作版……應(yīng)運(yùn)而生，給人以百花齊放之感。再如：學(xué)校衛(wèi)生由老師負(fù)責(zé)時(shí)，每天的果皮紙屑總是不斷，但交給學(xué)生負(fù)責(zé)時(shí)才真正做到了一塵不染。近年來(lái)，我們認(rèn)真貫徹市教育局《關(guān)于在全市中小學(xué)舉行大課間活動(dòng)的通知》精神，積極開(kāi)展豐富多彩的大課間活動(dòng)，首先要求班主任學(xué)會(huì)了三十二步舞，然后利用兩周課外活動(dòng)的時(shí)間，由各班主任教會(huì)學(xué)生。師生在眼保健操、廣播體操、跳繩、踢毽子以及三十二步舞中增強(qiáng)了體質(zhì)，在民族音樂(lè)欣賞中陶冶了情操，在共同參與中達(dá)到了情感的溝通。探討多元評(píng)價(jià)機(jī)制，讓每個(gè)學(xué)生都能成功。學(xué)生對(duì)待教師的作業(yè)評(píng)價(jià)毫無(wú)興趣?，F(xiàn)在，學(xué)校要求老師們都在各科作業(yè)中積極探索運(yùn)用欣賞性的語(yǔ)言指出學(xué)生的長(zhǎng)處，委婉式的語(yǔ)言指明改進(jìn)方向，變枯燥無(wú)味的等級(jí)評(píng)價(jià)為文字描述式的人文關(guān)懷或爭(zhēng)花戴星似的激勵(lì)。學(xué)校在這一思想指導(dǎo)下開(kāi)展了多項(xiàng)“爭(zhēng)星戴花活動(dòng)。一石 激起千層浪。小書魁、智多星、先行者、小詩(shī)人、小能手、小畫家等名星輩出。給我們的啟示是：發(fā)下一張獎(jiǎng)狀猶如播下一粒種子，收獲的是學(xué)生的自信與成功的希望。實(shí)踐證明，通過(guò)活動(dòng)，班級(jí)的凝聚力強(qiáng)了，師生關(guān)系順了，學(xué)生的心齊了，參與的熱情高了，上進(jìn)的心足了。（1）落實(shí)規(guī)范，注重養(yǎng)成教育。（2）注重少先隊(duì)建設(shè)，發(fā)揮思想教育主陣地的作用。（3）堅(jiān)持六個(gè)切忌，提倡十個(gè)方法。十個(gè)方法即：正面教育，思想啟迪；調(diào)查研究，有的放矢；表?yè)P(yáng)為主，揚(yáng)抑相輔；因人施教，對(duì)癥下藥；以情感人，以理服人；談心交流，良師益友；激勵(lì)先進(jìn)，轉(zhuǎn)化后進(jìn)；言傳身教，榜樣示范；預(yù)測(cè)動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)行為；陶冶教育，潛移默化。三、優(yōu)化育人環(huán)境 構(gòu)建校園文化建設(shè)新機(jī)制環(huán)境對(duì)育人的作用不可低估。學(xué)校結(jié)合實(shí)際制定了校園文化建設(shè)實(shí)施方案?！拜p聲慢步靜我校園”、“綠草茵茵與我做伴”……從校內(nèi)到校外處處都蕩漾著文明之風(fēng)，使學(xué)生在規(guī)范中得到約束，在名言警句中得到真理的教誨，在文化氛圍中陶冶情操，起到了桃李不言、潤(rùn)物無(wú)聲的作用。風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量，瞻高矚遠(yuǎn)計(jì)未來(lái)。辛寨鄉(xiāng)中心小學(xué)辛寨鄉(xiāng)中心小學(xué)第四篇：素質(zhì)教育先進(jìn)學(xué)校“素質(zhì)教育先進(jìn)學(xué)?！鄙陥?bào)材料申報(bào)單位：貴州省甕安縣玉華中學(xué)一、學(xué)校辦學(xué)發(fā)展歷程：玉華中學(xué)位于玉華鄉(xiāng)巖根河村（原白巖村）玉華橋頭新寨村民組的將軍山腳下，在1996年8月為了“普九”，經(jīng)州人民政府、州教育局，縣人民政府，縣教育局批準(zhǔn)，這位年輕的倩女誕生了，她的前生是玉華私立民中，始建于1978年，當(dāng)時(shí)只有一個(gè)初中補(bǔ)習(xí)班，學(xué)生22人，教師兩人（陳華兵、金德州）。又于1983年9月，由玉華鄉(xiāng)人民政府自籌自建的一所“玉華鄉(xiāng)民辦中學(xué)”。2011年初三173人考上高中80人，升入職高43人，外縣職高24人，升學(xué)率為85﹪，現(xiàn)擁有現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的多媒教室、網(wǎng)絡(luò)教室、圖書室、閱覽室、校園之聲廣播室、教學(xué)樓18間教室，綜合辦公樓。學(xué)校始終堅(jiān)持德育為首，教學(xué)為中心的辦學(xué)指導(dǎo)思想，實(shí)施和諧教育，大力推進(jìn)素質(zhì)教育和成功教育，努力構(gòu)建“安全校園”、“和諧校園”形成銳意進(jìn)取，和諧友善，充滿活力的校園文化氛圍。現(xiàn)有教職工27名，其中高級(jí)教師1名，中學(xué)一級(jí)教師14人，中學(xué)二級(jí)教師11人，新分配教師1人。二、建校所取得的成績(jī)自1996年我校成立，也就全面開(kāi)展了“普九”工作。從而推動(dòng)了我校的素質(zhì)教育。我?！皟苫惫ぷ髦痦?xiàng)達(dá)標(biāo)。2003年教改的春風(fēng)吹進(jìn)了校園，我校積極響應(yīng)上級(jí)教育教改的精神，在學(xué)校實(shí)施“三制一改”的教育教學(xué)體制，極大地推動(dòng)了我校教師工作積極性和工作熱情。當(dāng)年我校被縣文明辦評(píng)為“縣級(jí)文明單位”2