【正文】 （3）、童年的創(chuàng)傷：由于特殊的家庭情況，我讓家長協(xié)助，對(duì)家長進(jìn)行了心理輔導(dǎo)并且交給她一些對(duì)孩子表達(dá)愛的方法，讓父親與孩子目光接觸、擁抱、積極地傾聽，無條件的積極關(guān)注和熱誠的接納，使孩子對(duì)父親產(chǎn)生信任，讓孩子能與父親暢所欲言，孩子閉鎖的心靈之門終于打開（4）、跳水隊(duì)的生活讓孩子的自尊心受到了極大的挫傷，她很壓抑，覺得很丟人，一直達(dá)不到教練和家長的期許，有事也不敢跟家長、老師說。這才是孩子厭學(xué)的深層原因。（6）、面對(duì)學(xué)習(xí)成績下降，不知所措。（8）、即將步入青春期，情緒不穩(wěn)定，對(duì)挫折敏感。正強(qiáng)化：每當(dāng)楊婷婷課堂舉手發(fā)言，都要給機(jī)會(huì)，讓她自由表達(dá)，并給以鼓勵(lì)，以此保護(hù)她的學(xué)習(xí)積極性。四、結(jié)果：楊婷婷補(bǔ)上了以前的作業(yè)，學(xué)習(xí)成績提高到90分，參加了學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)、繪畫展，并與同學(xué)合辦手抄報(bào)，并獲獎(jiǎng)。XXX小學(xué)XX X2014年8月/ 5小學(xué)生心理咨詢案例報(bào)告一例（情緒障礙）XXX小學(xué) X X X 2014年8月 / 5第二篇：小學(xué)生心理咨詢案例報(bào)告心理咨詢案例報(bào)告報(bào)告題目：厭 學(xué) 癥 案 例 報(bào) 告 姓 名： 所在單位：小學(xué)生厭學(xué)癥的案例報(bào)告摘要：來訪者是一名四年級(jí)的學(xué)生，單親，家庭貧窮。本案例是針對(duì)小學(xué)生厭學(xué)問題的心理輔導(dǎo)過程。艾利斯倡導(dǎo)的理性情緒療法和家庭、學(xué)校系統(tǒng)治療法對(duì)求助者進(jìn)行心理輔導(dǎo)，取得了較好的效果。無疾病史。從小跟爺爺奶奶生活。曾經(jīng)因?yàn)樯眢w不舒服在家休息一段時(shí)間，再到學(xué)習(xí)時(shí)就變樣了，在學(xué)校經(jīng)常感到身體不舒服，回家后就有好轉(zhuǎn)，親人帶她去看過醫(yī)生，可是根本查不出什么毛病，身體很健康。3．心理測(cè)查結(jié)果：孩子在智力上沒有什么問題，屬于中等水平。聽到老師布置作業(yè)心里就煩。我總覺得沒什么好看的。而且感覺學(xué)習(xí)沒意思，真累！三、觀察、他人反映及資料收集心理咨詢師觀察印象：荊的性格比較內(nèi)向，不善于言語，人乖巧。期中測(cè)驗(yàn)兩門主課均不及格。對(duì)奶奶的叮囑總是不屑一顧，而且也感覺心煩。并且有的時(shí)候會(huì)莫名其妙的說：“上學(xué)真沒意思。四、心理健康狀況評(píng)估診斷（一）根據(jù)心理測(cè)驗(yàn)結(jié)果和軀體疾病歷史、精神病家族歷史以及典型心理與行為異常的表現(xiàn)，排除了兒童精神障礙。對(duì)學(xué)習(xí)煩躁、厭煩；不想學(xué)，但又不得不學(xué)，于是出現(xiàn)了消極應(yīng)付的情況。主觀上看，他厭學(xué)是因?yàn)橐驗(yàn)閷W(xué)習(xí)中遇到挫折，老師又不是很關(guān)心了解她。客觀上看，教師教育教學(xué)手段不妥，教材內(nèi)容的陳舊、單調(diào)、枯燥也會(huì)引起學(xué)生的厭學(xué)。（三）初步診斷： 荊某患有中度厭學(xué)癥。為后續(xù)的成長搭建健康的心理舞臺(tái)。（二）具體目標(biāo)和近期目標(biāo)：1．具體目標(biāo)：建立和諧的師生關(guān)系，幫助孩子找出個(gè)人的非理性思考，樹立自信。②利用激勵(lì)機(jī)制，矯正他的厭學(xué)心理。2）與教師及家長做好聯(lián)系，多關(guān)心孩子，讓她感受到他人的關(guān)心。六、心理咨詢方案的制定1．主要咨詢方法和理論：艾爾伯特荊某的心理問題主要是家庭特殊，爸爸不務(wù)正業(yè)，媽媽不在身邊，一直跟著年紀(jì)較大的爺爺奶奶生活，隨著年齡的增長也懂事了許多。2．咨詢時(shí)間和安排：前期每周一次，后期每兩周一次。七、心理咨詢過程 1．心理診斷階段（第1次心理咨詢）： 1）目的（1）了解基本情況。（3）確定主要問題。（5）進(jìn)行咨詢分析。（2）心理測(cè)驗(yàn)。（2）介紹咨詢中的有關(guān)事項(xiàng)與規(guī)則。（4）與孩子交談，收集臨床資料，探尋孩子的心理矛盾及改變意愿。（6）布置咨詢作業(yè)2．心理干預(yù)階段： “再現(xiàn)”事件。5 著重讓孩子表達(dá)“當(dāng)時(shí)怎么想，怎么做，感覺如何”。2）請(qǐng)家長務(wù)必與老師面談一次，以增進(jìn)老師對(duì)孩子的了解。3．結(jié)束咨詢鞏固階段： 1）目的（1）鞏固咨詢效果；（2）結(jié)束咨詢。3）過程（1）反饋?zhàn)稍冏鳂I(yè)①現(xiàn)在，荊某已經(jīng)能夠做到每天至少兩次邀請(qǐng)同伴一起玩耍，變得活潑多了。并安排在周一的國旗下講話。八、心理咨詢效果評(píng)估（一）求助方的評(píng)價(jià) 求助者的評(píng)價(jià)1）我喜歡上學(xué)，因?yàn)槔蠋熛矚g我。家長的評(píng)價(jià)1）孩子回家后，談得最多的就是學(xué)校里發(fā)生的事。3）看來，真應(yīng)該多多關(guān)心孩子。2）班級(jí)活動(dòng)積極參與。（二）咨詢師的評(píng)估通過回訪和跟蹤，咨詢的預(yù)期目標(biāo)已基本達(dá)到。適應(yīng)良好的學(xué)生，更是少有缺課的記錄。一方面，我們必須指正和教導(dǎo)孩子對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，讓他們逐漸學(xué)會(huì)面對(duì)生活中的種種困難和挑戰(zhàn)；另一方面，也要體諒孩子的處境與需要，接納他們“幼稚的想法”和過失，耐心地幫助他們度過成長關(guān)?！逗⒆拥男∶〔浑y改》。2006年1月第1版 P151P181?！吨行W(xué)學(xué)生心理輔導(dǎo)策略集萃》。2005年10月第1版 P3P41.第三篇：心理咨詢案例報(bào)告有關(guān)小學(xué)生心理咨詢案例報(bào)告報(bào)告題目：小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮心理問題姓 名:馬洋洋所在單位：集寧區(qū)光明街小學(xué)一例小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮心理問題的案例報(bào)告摘要： 目前，癡迷電腦游戲的現(xiàn)象在小學(xué)的中高年級(jí)發(fā)生率比較高，出現(xiàn)的問題也較多。關(guān)鍵詞：小學(xué)生 網(wǎng)絡(luò)成癮 認(rèn)知療法一、基本資料 1．人口學(xué)資料馬洋洋，男，我校六年級(jí)學(xué)生。父母忙于工作，照顧孩子比較少，由其姥爺姥姥照看，老人非常疼愛這個(gè)外孫子。2．個(gè)人成長史該生小學(xué)中年級(jí)開始學(xué)習(xí)滑坡，五年級(jí)時(shí)，家里買了一臺(tái)新電腦，同學(xué)約他玩電腦游戲，他便偷偷地裝上了游戲軟件，從此一發(fā)而不可收拾。家長很著急，但對(duì)電腦癡迷也無較好的解決辦法。他癡迷于電腦游戲，癡迷的程度為每天玩游戲好幾個(gè)小時(shí)。3．心理測(cè)查結(jié)果SCL—90：選擇15級(jí)的五級(jí)評(píng)分，總分195，其余各因子分均小于2。SAS：60（標(biāo)準(zhǔn)分）。三、觀察、他人反映及資料收集 心理咨詢師觀察印象：馬洋洋身體和智力均發(fā)育正常，講話聲音清晰，情緒低落，意識(shí)清楚，接觸交談合作，言語流利，無幻覺、妄想，無智能障礙，自知力完整，有明確的求助要求。父母反映：馬洋洋最近情緒不太高，因?yàn)檫^分沉湎于網(wǎng)絡(luò)而對(duì)現(xiàn)實(shí)生活失去興趣。有時(shí)失去了理性，于是越陷越深，難以自拔。該求助者可排除重性精神病。2．自控能力較差、學(xué)習(xí)勁頭不足3．性格內(nèi)向，應(yīng)對(duì)人際關(guān)系能力較差，缺乏有效解決方式（三）初步診斷：馬洋洋患有心理正常、心理不健康、嚴(yán)重心理問題—網(wǎng)絡(luò)成癮綜合癥F型：強(qiáng)迫行為性網(wǎng)絡(luò)成癮癥。（二）具體目標(biāo)：弱化“網(wǎng)絡(luò)游戲成癮”, 逐漸減少強(qiáng)迫行為性網(wǎng)絡(luò)游戲成癮癥的行為次數(shù)（商定該次數(shù)），直到此癥狀和行為的消失。用SCL—90評(píng)估馬洋洋的身心方面的自我評(píng)價(jià)及癥狀、人際關(guān)系等的改善程度；用SDS、SAS評(píng)估他焦慮、抑郁情緒的減輕程度，使抑郁、焦慮分?jǐn)?shù)降低至正常范圍。原理：錯(cuò)誤的認(rèn)知和觀念是導(dǎo)致情緒和行為問題的根源。（2）陽性強(qiáng)化法：家人對(duì)馬洋洋達(dá)到要求的行為要及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。所以要想建立或保持某種行為，必須對(duì)其施加獎(jiǎng)勵(lì)；如果要消除某種行為，就得設(shè)法給