小學(xué)一年級語文靜夜思說課稿及擴展資料-在線瀏覽
2024-11-15 13:13本頁面
【正文】 音響，讀準確。（1）聽老師讀，注意停頓。（3）指導(dǎo)感知押韻，讀好押韻：看一二四行的最后一個字的字音，有什么相同點？指名再讀，一二組和三四組賽讀。（1）借助圖畫，理解詩意.（2）出示望月圖，引導(dǎo)看圖，圖畫與古詩相結(jié)合說說詩意。（4）帶著理解一起讀詩。（1）配樂渲染，進入詩境，想象說話。（2）引導(dǎo)學(xué)生體味詩人的比喻。（3）比較理解：詩人忍不住舉頭凝望，詩中“舉”可以換成“抬”，“望”可以換成“看”嗎？讀一讀，想一想，討論一下?！巴钡囊馕叮河谩翱础痹靷€句子，“望”呢？（板書：望月）C指導(dǎo)朗讀，讀出韻味。萬般思念都化作了這四行詩，指名讀，齊讀。小學(xué)一年級語文《靜夜思》說課稿2《靜夜思》是唐代詩人李白的作品，他的詩想象豐富，風(fēng)格飄逸豪放。作者以一個游子的身份神馳萬里，從“疑”到“舉頭”，從“舉頭”到“低頭”，形象地表現(xiàn)了詩人的心理活動過程，一幅鮮明的月夜思鄉(xiāng)圖生動地呈現(xiàn)在我們面前，表達了游子強烈的思鄉(xiāng)情感。說目標知識目標會讀本課10個生字。能力目標初步學(xué)習(xí)運用理解詞義—串連句意的方法學(xué)習(xí)古詩。說教法學(xué)法這首詩通俗易懂，家喻戶曉，有的學(xué)生在入學(xué)之前已經(jīng)倒背如流。所以教學(xué)本詩，應(yīng)重在吟誦，指導(dǎo)學(xué)生讀準字音，讀出節(jié)奏，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟詩中綿綿的思鄉(xiāng)之情，體會詩歌的韻味和美好的意境。通過師生對話，同學(xué)們喜歡背古詩嗎？你會背哪首古詩？能背給大家聽嗎？激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。出示課件創(chuàng)設(shè)情境，引入課題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，培養(yǎng)觀察、想象和語言表達等能力。范讀教師配樂范讀課文，學(xué)生邊看圖邊欣賞。在教師聲情并茂的范讀中，在欣賞優(yōu)美畫面和動聽的音樂中，提高學(xué)生的審美情趣。請打開課文用自己最喜歡的方式讀一讀或者背一背吧！根據(jù)學(xué)生的具體情況，讓學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)和讀背方式。挖掘?qū)W生已有的經(jīng)驗，關(guān)注學(xué)生個體差異，抓住契機，因勢利導(dǎo)，有效調(diào)控教學(xué)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，充分相信學(xué)生，讓學(xué)生在主動識字中享受成功的。教師一定要兼顧不同學(xué)生的發(fā)展需求，力求使不同的學(xué)生都能感受到成功的樂趣，在讀中注意對朗讀的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生讀出古詩的韻味，體驗讀詩的樂趣，感悟強烈的思鄉(xiāng)之情。使“讀者愛讀，聽者專注”，師生共同探討讀古詩的方法，互聽互評，共同進步，極大地調(diào)動學(xué)生讀書的積極性。讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶。通過感情朗讀感受詩歌所描繪的美好意境，激發(fā)學(xué)生對閱讀中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情，體會詩人的思鄉(xiāng)之情。這節(jié)課的基本流程是：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、初讀課文，整體感知，認讀生字三、創(chuàng)設(shè)情境，游戲鞏固生字四、朗讀指導(dǎo)，熟讀成誦五、書寫指導(dǎo)六、內(nèi)省反思每個環(huán)節(jié)的設(shè)計理念是：復(fù)習(xí)導(dǎo)入環(huán)節(jié)：在這個環(huán)節(jié)請學(xué)生自己背誦展示已經(jīng)學(xué)過的古詩，讓學(xué)生在自我展示中產(chǎn)生成就感，從而學(xué)習(xí)古詩的興趣。學(xué)生借助自學(xué)導(dǎo)航，明確了學(xué)習(xí)任務(wù)，在教師的指導(dǎo)下進行獨立自學(xué)和同學(xué)互學(xué)，體現(xiàn)了先學(xué)后教，以學(xué)定教和教會學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)理念。朗讀
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