【正文】 新月看作小船，聯(lián)想自己坐到月亮上去，在藍天中航行，表現(xiàn)孩子喜悅的心情。會寫4個生字，認識2個偏旁“舟”、“門。本課的重點：學(xué)會認9個生字、2個偏旁，會寫4個字。本課的難點：引導(dǎo)學(xué)生通過看圖領(lǐng)悟星空的美麗，產(chǎn)生對大自然的熱愛二、說學(xué)生一年級學(xué)生具有好奇、愛探索、易感染的心理特點，容易被新鮮的事物，活動的東西所吸引。三、說教法從本課兒童詩的特點考慮，從學(xué)生實際出發(fā)，教學(xué)時主要采用情境教學(xué)法。(一)出示謎語，激發(fā)興趣本課一開始，我就借助課件，播放謎語，讓學(xué)生猜一猜，從而有效地吸引了學(xué)生的注意，培養(yǎng)了他們認真看的習(xí)慣，并能一邊看一邊想 。新課標指出：“閱讀是個性化的行為，學(xué)生是閱讀主體，應(yīng)始終處在積極主動的地位。因此，我先范讀課文。再讓學(xué)生以自己喜歡的方式自讀課文，告訴學(xué)生遇到不認識的字可以用借助漢語拼音的辦法讀準字音多媒體出示生字(船、彎、坐、只、看、見、閃、星、藍)學(xué)生認讀，教師及時糾正讀不準的字音。出示詞語學(xué)生認讀。同時，能激發(fā)學(xué)生的求知欲和克服困難的信心，相信學(xué)生的認讀興趣會更加濃厚。?小小的船指的是什么?小小的船怎么樣?。因此，我設(shè)計這樣的演讀方式：自由演讀、個別演讀(四)課間休息。讓我們輕輕唱起《小小的船》(放歌曲)伴隨歌聲，學(xué)生將會進入美妙的境界，充分展開想象的翅膀，促發(fā)他們欲飛上月亮船的美好心愿。學(xué)生對于寫字感到很枯燥，我通過課件來激發(fā)他們的興趣，讓他們樂于寫。通過風(fēng)景圖和古詩的熏陶，拓展學(xué)生的思維。一年級語文上冊說課稿6一、說教材我說課的內(nèi)容是魯教版語文一年級上冊識字二的第二課《自選商場》。一幅自選商場的插圖，羅列著一些商品的名稱，還有一篇關(guān)于自選商場的短文，組成了本課識字的文本環(huán)境，簡潔明了。增加參與的積極性，讓學(xué)生喜歡識字，感受環(huán)境識字的樂趣。四、說教學(xué)目標：激發(fā)識字興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力。五、說教學(xué)重、難點：通過認識本課的十四個生字，使學(xué)生學(xué)會一定的識字方法，培養(yǎng)他們自主識字的能力；認識形難字“商場”、讀準“東西”一詞的輕聲讀音。始終，讓他和學(xué)生對話。八、說課堂教學(xué)程序創(chuàng)設(shè)情，境，激趣導(dǎo)入。借助情境，巧識生字?；顒蛹とぃ柟套R字。課外拓展、生活識字九、說教學(xué)過程設(shè)計一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入拼讀課題，認識生字：商場上課開始，我利用聚光燈效果引入一個孩子們十分喜愛的動畫人物大耳朵圖圖，調(diào)動起孩子們的學(xué)習(xí)興趣，由圖圖代替我給孩子們提出學(xué)習(xí)要求、夸獎他們、提醒他們注意書寫規(guī)則、鼓勵他們學(xué)會更多的字。提醒學(xué)生讀準字音，看清字形，并啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活識記生字。最后出示課題《自選商場》齊讀課題。”指導(dǎo)學(xué)生讀句，讀準“東西”的輕聲讀音，并這樣啟發(fā)學(xué)生：你在東，我在西，咱們一起去商場買東西，讓學(xué)生加深體會“東西”一詞和“東西”兩個字的讀音和意思的不同。）二、演示課文、了解內(nèi)容?！本毩?xí)說話。你能讀出這些商品的名稱嗎？它們的名稱就是本課要學(xué)的詞語。這些詞語都帶拼音，孩子們看文字、拼音節(jié)、認事物，可以比較準確地掌握詞語。]第一關(guān)：拼音寶寶幫我忙：請你看拼音，讀出食品專柜中的三個商品名稱。通過這樣激勵更多的學(xué)生參與闖關(guān)奪獎活動）第二關(guān)：看圖片識標簽：請你看圖片，讀出生活用品專柜里三個商品名稱。）第三關(guān)：小小謎語我會猜：請你猜謎認字，獲得學(xué)習(xí)用品專柜里的三個商品（這一關(guān)，通過這3個有趣的字謎，利用拖拽、組合功能讓學(xué)生形象直觀地識記“本、筆、尺”三個生字，并認識三種學(xué)習(xí)用品的名稱。）四、掌握方法、自主識字[通過上個環(huán)節(jié)的教學(xué)活動，學(xué)生借助闖關(guān)奪獎的活動情景，已經(jīng)初步認識了九種商品名稱及其生字。]認讀詞語，歸納識字方法。）同桌交流，說一說怎樣記住這些生字。（這里主要采用各種筆的功能，引導(dǎo)學(xué)生采用加一加、減一減、實物演示、聯(lián)系生活記憶等多種生動活潑的識記方法提高識字效果。）[這項教學(xué)活動既讓學(xué)生鞏固了已學(xué)詞語，也向?qū)W生滲透了商品分類的知識，讓學(xué)生初步弄清楚了商品的類屬、體會商場售貨方式給人們帶來的方便，使語文教學(xué)生活化?！绷?、提示規(guī)則、練習(xí)寫字。最后，圖圖鼓勵孩子們學(xué)會更多的字。（利用認識的九種商品名稱進行拓展識字，布置商品展板）布置這樣的課外拓展作業(yè)，積極引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活積累拓展識字空間，在生活中識字，培養(yǎng)自主識字能力。這節(jié)課我始終緊扣課程標準要求、充分利用電子白板的交互性，師生、生生互動等生動活潑的形式進行教學(xué)，力求上一堂綜合的、開放的識字課。一、說教材(1)教材簡析《d t n l》是北師大版課程標準實驗教材第一冊第二部分漢語拼音的第三課。左上一幅畫的是馬兒跑的聲音d，可以幫助學(xué)生認讀d的音和形。左下一幅圖畫的是一個門洞n,在這一幅畫中，主要是突出了一個大的門洞，可以幫助學(xué)生認讀記憶n的音和形。4幅插圖都以線條表示4個字母的形體，意在強化學(xué)生的注意和記憶。根據(jù)本組的讀寫訓(xùn)練重點，教學(xué)漢語拼音《d t n l》時，我把引導(dǎo)學(xué)生“讀準的d t n l四個聲母的音，認清字形”為學(xué)習(xí)重點，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會“d t n l ”四個聲母的音和形，學(xué)會聲母“n”和單韻母“l(fā)”拼讀音節(jié)的方法。會讀出帶調(diào)音節(jié)的音為難點。學(xué)會““d t n l”四個聲母與單韻母“a、o、i、u”的拼法，能正確熟練地讀出帶調(diào)音節(jié)的音。二、說教法情境教學(xué)法陶行知曾說過：“作者胸有境，入境使于親”，教師只有在這種教學(xué)過程中想法設(shè)法為學(xué)生創(chuàng)造一個具體、生動、形象的情境，并通過恰當?shù)姆绞桨褜W(xué)生完全帶入這個情境之中，才能讓學(xué)生在具體情境的啟發(fā)下有效地進行學(xué)習(xí)。三、說學(xué)法(1)觀察法本課配有多幅插圖，在教學(xué)過程中，我讓學(xué)生通過觀察圖畫，發(fā)現(xiàn)圖與字母之間的聯(lián)系，達到認讀記憶音和形的目的。”因此，在教學(xué)完各字母的讀音后，我就放手讓學(xué)生通過觀察，比較b與d的區(qū)別，把主動權(quán)還給學(xué)生，不斷培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。第二個環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)聲母d、t、n、l，這一環(huán)節(jié)中目的培養(yǎng)學(xué)生看圖說話的能力，讓學(xué)生感悟語言的魅力。(三)學(xué)習(xí)聲母n.:圖里畫的是什么，學(xué)生仿讀。②n與m比較.順口溜:兩個門洞m m m,個門洞n n n..(四)學(xué)習(xí)聲母l.:圖上畫著誰在干什么?,告訴學(xué)生:小孩子趕豬時發(fā)出的,le,le,le的音讀得輕些,短些就是l的音.,學(xué)生仿讀..(n帶有鼻音,l沒有鼻音.)②體驗n與l的發(fā)音.(用手輕捏鼻梁,發(fā)n音,手指頭有微顫感,發(fā)音則沒有.)第三個環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)鞏固...(個別讀,小組讀).馬蹄印子是什么聲母雨傘柄子是什么聲母一個門洞是什母一根棒子是什么聲母聲母、韻母帶調(diào)拼讀游戲。)第四個環(huán)節(jié)：指導(dǎo)書寫d、t、n、l這四位聲母寶寶的家在四線三格里，看看他們住在那一層?伸出小手送他們回家吧!(書空練習(xí))(最后一環(huán)節(jié)中，再次利用學(xué)生感性的事物調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)習(xí)的知識得到很好的鞏固)小結(jié)：(簡單的語言進行最簡單的總結(jié)，但里面一定要有對學(xué)生鼓勵的語言)一年級語文上冊說課稿8說教材：《畫》是人教版第一冊教材中的第一篇課文。全詩共四行，讀起來似乎行行違反自然規(guī)律，其實正是暗中設(shè)謎，寫出了畫的特點。在近處聽流水，應(yīng)當聽到水聲，但畫上的流水卻無聲。人走近停在枝頭上的鳥，它就會受驚飛走；但畫上的鳥，即使你走近了，它也不會驚飛。說教學(xué)目標：根據(jù)剛?cè)雽W(xué)小學(xué)生的認知特點（直觀形象，認識事物比較表面）和他們的實際（對這首詩，他們是比較熟悉的，大部分學(xué)生都會背了。知道“遠”和“近”、“有”和“無”、“來”和“去”是意思相反的詞。理解課文內(nèi)容，懂得這首詩講的是一幅山水畫，感受詩中描繪的景色，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。理解詩句的意思。教學(xué)難點：理解詩句的意思。知道“遠”和“近”、“有”和“無”、“來”和“去”是意思相反的詞。理解課文內(nèi)容，懂得這首詩講的是一幅山水畫，感受詩中描繪的景色。理解詩句的意思。教學(xué)難點：理解詩句的意思說教學(xué)方法：一年級的學(xué)生形象思維豐富，因而古詩的教學(xué)，要將學(xué)生領(lǐng)入詩的情境，“詩情畫意”地教古詩，“詩情畫意”地學(xué)古詩。我打算引導(dǎo)學(xué)生通過誦讀古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美，激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛。春去花還在，人來鳥不驚。(板書課題：1 畫)（好奇、愛表現(xiàn)是低年級學(xué)生最大的特點，利用他們感興趣的謎語引出課題來抓住了孩子的心，激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)課文的熱情。請你們看看畫上都有什么？(指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序觀察、說話)（隨機板書：山 水 花 鳥）二、初讀感知，認讀生字（一）范讀課文，學(xué)生邊聽邊欣賞“畫”，進入古詩描繪的優(yōu)美的情境中。)（二）識字你們想讀嗎？要想讀得好得先過生字寶寶這一關(guān)，你們有沒有信心？課件出示本課生字，你認識哪個就讀哪個，不認識的借助拼音來練習(xí)讀。(引導(dǎo)學(xué)生交流識字經(jīng)驗，增強學(xué)生識字的信心和識字的愿望。)（課件） 自讀課文，邊讀邊用自己喜歡的符號畫出生字表中的生字，同桌合作認讀生字。（認識2個新偏旁。）你想提醒大家在識字的時候注意什么？小老師領(lǐng)讀（注意區(qū)分平翹舌、前后鼻音：“色”是平舌音，“聲、春”是翹舌音，“聲”是后鼻音，“春”是前鼻音。）認讀帶拼音的生字，隨機認識2個偏旁。）三、讀詩想象，體會感情（一）朗讀生字寶寶對大家的表現(xiàn)非常滿意，你們順利過關(guān)了，可他們又調(diào)皮地跑回課文中去了，你還認識他們嗎？請你們自由朗讀課文。（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確評價他人，是教學(xué)活動的一個重要任務(wù)，從一年級起教師就應(yīng)該組織學(xué)生進行積極有效的評價活動，培養(yǎng)學(xué)生正確的評價態(tài)度和良好的評價能力。）結(jié)合圖。）“遠看山有色”，多媒體課件演示“山”的分解圖片，師描繪遠山：遠遠看去，一座座青色的山峰連綿起伏，多美呀！誰能把這行詩讀得很美呢？“近聽水無聲”，演示“水”的分解圖片，師述：嘩嘩的流水從山間流出，請一位同學(xué)上臺來聽流水的聲音，其他同學(xué)把耳朵貼在書上聽一聽，能聽到流水的聲音嗎？為什么？（畫上的水）。誰能把這一句讀好呢？“人來鳥不驚”，演示“鳥”的分解圖片，師述：枝頭上站著一只可愛的小鳥，咱們來跟它打個招呼吧。誰會讀這行詩？指導(dǎo)學(xué)生把整首詩連起來讀好，明白詩的謎底是畫。多種方式練習(xí)朗讀。另外，文中句子的節(jié)奏感很強，朗讀時指導(dǎo)學(xué)生讀出詩的節(jié)奏和韻味，在讀中感悟、體會詩的讀法，想象詩中描繪的美好畫面，感受畫的美，語言文字的美，激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛之情。（四）表演啟發(fā)學(xué)生展開想象，根據(jù)個人的感悟設(shè)計動作，結(jié)合音樂進行表演。先練習(xí)，再指名表演，最后大家一齊表演。增強學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，讓他們感覺到樂在其中。（14名同學(xué)到前面，每人手里拿一張卡片，找到與自己手里卡片意思相反的字，站在一起，其它同學(xué)做裁判，給找對的同學(xué)以掌聲鼓勵。猜謎語。六、作業(yè)（1）回家請爸爸媽媽猜今天學(xué)的謎語。說板書設(shè)計：畫山 有色水 無聲花 還在鳥 不驚一年級語文上冊說課稿9一、教材分析：《比尾巴》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書人教版《語文》一年級上冊中課文的第十課。二、教學(xué)目標：根據(jù)《語文新課程標準》對低年級閱讀教學(xué)的要求，以及本組課文訓(xùn)練的主要意圖和學(xué)生實際，我確定了本課的教學(xué)目標：知識目標：認識12個生字和2個偏旁“八、鳥”。能力目標：正確流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)朗讀問句。教學(xué)重點：識字、寫字、正確流利地朗讀課文。三、學(xué)情分析：在孩子們眼里，小動物是他們最親近的朋友。一年級的學(xué)生，剛剛踏入校門，自控能力較差，表達能力還很稚嫩，語言也不豐富。教學(xué)中，以游戲“為動物做裁判”活動貫穿整堂課，讓學(xué)生帶著目的去學(xué)習(xí)，增強課堂情趣。課堂一開始就創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，設(shè)計了一個充滿兒童情趣的動物王國比尾巴大賽情境，把學(xué)生置于活動中，這為老師引導(dǎo)學(xué)生識字、誦讀課文做好了準備，各教學(xué)環(huán)節(jié)都從興趣入手，或讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，或讓學(xué)生體驗成功的喜悅，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。一年級學(xué)生識字的一個特點就是認得快，忘得快。在課堂中，要采取多種識字方式，從向生字打招呼，讀拼音識字，再到去掉拼音識字，在游戲中識字，認字的識記有層次，有梯度，通過這樣反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生對生字的認記得到了鞏固。課中充分利用教材，在完成閱讀、識字基本任務(wù)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進行語言實踐活動。讀是最古老的方法，也是培養(yǎng)語感，獲得情趣的重要手段。五、教學(xué)流程：第一、設(shè)計情境、導(dǎo)入新課。針對這一點，我設(shè)計了這樣的導(dǎo)入：“昨天動物王國的獅子大王給李打了個電話說要邀請小朋友們到動物王國去參加一場有趣的比賽，還讓我們?nèi)ギ敳门心??！惫膭顚W(xué)生為比尾巴動物當裁判，從而導(dǎo)入新課，引出課題，“比尾巴”。使學(xué)生在具體的語言環(huán)境中識字，增強學(xué)生對識字的興趣和信心。同時教學(xué)新偏旁“八”“鳥”。第三、認識比賽項目，朗讀問句這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計了當裁判要了解有哪些比賽項目，在了解比賽項目的時候識記“把、短、扁、最”同時認識“?”采用自由讀——師范讀——指名讀等，指導(dǎo)學(xué)生讀好問句!第四、評比比賽結(jié)果首先讓學(xué)生在課文里面找到各項冠軍，然后給動物頒獎。并通過頒獎，檢查了生字的認讀能力。第六、拓展訓(xùn)練為了配合學(xué)?！督?jīng)典誦讀與語文教學(xué)整合的研究》，在這個環(huán)節(jié)里設(shè)計了讀其他動物比尾巴的兒歌?！巴瑢W(xué)們各個都是出色的裁判員，勝利地完成了任務(wù)，現(xiàn)在該乘車回家了，咦?這兒怎么有幾個迷路的字寶寶啊?我們送他們回家吧。學(xué)習(xí)新的筆畫撇折，觀察這三個字在田字格中的位置，指導(dǎo)學(xué)生跟隨課件書空，“云：橫、橫、撇折、點。從而體會規(guī)范寫字帶來的樂趣。一年級語文上冊說課稿10一、說教材：《雨后的森林》是小學(xué)語文s版一年級上冊中的第4課，雨后的森林是一幅色彩艷麗的圖畫，雨后的森林是一首清涼精美的兒歌。能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。充分激發(fā)學(xué)生的想像能力和創(chuàng)造能力。三、說重難點：本課的重難點是：①了解雨后森林的39。②感受大自然的美麗。五、說教學(xué)過程：為了達到本課的教學(xué)要求，我是這樣實施我的教學(xué)的：首先，激發(fā)興趣，引入新課：小朋友們，你們都知道森林里都有些什么？學(xué)